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視頻標簽：倍的認識
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：新人教版三年級數學上冊第五單元《倍的認識》廣東省 - 珠海
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新人教版三年級數學上冊第五單元《倍的認識》廣東省 - 珠海倍的認識教學設計_許珊
倍的認識教學設計
| 課題 | 倍的認識 | 課時 | 第1課時 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
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教學 思考 |
“倍”的本質屬性是什么？“倍”是由兩個數量相比較而產生的，是兩個量比較的結果，以一個量為標準，另一個量有這樣相同的幾份就是它的幾倍。可見，“1份數”在“倍的認識”中具有重要性與關鍵性。只要“1份的個數”確定了，另一個量就是這樣的幾個幾。因此，溝通“倍”與“幾個幾”之間的聯系是掌握“倍”這一概念的關鍵。要在理解幾個幾的含義的基礎上，用幾個幾來理解“倍”，使“倍”和幾個幾之間融會貫通。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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教學 目標 |
1.經歷“倍”的概念的初步形成過程，體驗倍的含義。 2.在充分感知“倍”的基礎上，建立倍的概念。 3.在學習過程中讓學生體驗生活中處處有數學，培養學生動腦思考和主動探索的精神。 |
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重點 難點 |
1.理解“倍”的概念。 2.會比較說出兩個量之間的倍數關系。 |
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板 書 設 計 |
倍的認識
  的個數是的2倍 的個數是 的2倍 |
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教 學 過 程 |
一、創設情境，引出概念。 1、畫一畫。 在第一行畫了2個三角形：   如果請你在第二行畫圓 ，你準備畫幾個？ 想一想你畫的第二行 個數和第一行個數相比，有什么關系？預設：學生會“比多少”，比較“相差關系”。 2、比一比。 （出示）第一行：  第二行：把第一行 圈起來看作一份，第二行有這樣的幾份?（4份） 揭示：第二行 的個數是第一行的4倍。（定義概念）二、動手操作，理解概念。  1、(1)追問：如果要畫出 的個數是的2倍。又該怎么畫？（用“圈一圈”的方法驗證） 你是怎么想的？ 如果把第一行2個三角形換成3個三角形，又該怎樣畫出 的個數是的2倍。（用“圈一圈”的方法驗證） (2)對比：第二行 的個數都是第一行的2倍，可是第二行的個數卻各不相同，這是為什么呀？歸納：2的2倍（也就是2個2）、和3的2倍（也就是2個3）是不同的。（概念同化） (3)辨一辨：第一行： 第二行： 第二行 的個數是第一行的2倍對嗎？不對，為什么？（4）說一說：第一行：  第二行： 第二行 的個數是第一行的1倍.小結：只要第一行的1份的個數確定了，第二行就畫這樣的幾個幾。（強化概念） 2、小游戲-說說女生是男生的幾倍？ 3、擺一擺。 用信封里12個圓片，設計一個方案，把圓片排成兩行，然后用“倍”來說一句話，表示（ ）是（ ）的幾倍。（小組合作，師巡視給予指導。） 小結：通過小朋友積極開動腦筋，我們能用多種方法來擺出一個數是另一個數的幾倍，回答得相當出色。 三、拓展概念，升華意義。
（2）女生的人數是男生的1倍。
2、涂一涂。
四、看書質疑，靈活應用。 1、教材P50頁例1——學生自學完成，提出疑問。 2、教材P50頁“做一做”——學生獨立完成，集體訂正。 五、回顧總結，分享收獲。 1、分享收獲，綜合應用。 看看積星榜，哪兩組的積星數量可以用倍數關系來說一說呢？ 2、試一試。泡泡水的制作方法——（1）材料：水、洗潔精 （2）方法：先倒入洗潔精，再倒入水攪拌一下。 引導學生估一估（水的分量是洗潔精的幾倍）回家練習試一試。 |
設計意圖 在畫圓的過程中，從學生已有的知識基礎出發，創設相對比較開放的問題情境，讓學生自主選擇畫的個數，并進行比較，發散學生的思維，借助圖形直觀激活學生已有的認識基礎（幾個幾），為后面“倍”的認識和理解奠定認知基礎。 讓學生在反復操作畫圓中，積累感性材料，形成表象，力爭扎扎實實親歷概念形成的全過程。 在動手操作游戲環節，培養學生進行初步的觀察、操作、分析、抽象、概括的能力，在解決問題的過程中讓學生學會合作、學會表達、學會交流，進而學會學習。 “涂一涂”開放性的題目，目的是讓學生進一步鞏固“倍”的認識，充分發揮學生的創新意識。 自學練習，查漏補缺，培養學生的自主能力。 |
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視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
