視頻標(biāo)簽：數(shù)的認(rèn)識

所屬欄目：小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：北師大版六年級下冊數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)《數(shù)的認(rèn)識》福建省優(yōu)課

本視頻配套資料的教學(xué)設(shè)計、課件 /課堂實錄及教案下載可聯(lián)本站系客服

北師大版六年級下冊數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)《數(shù)的認(rèn)識》福建省優(yōu)課

北師大版六年級下冊數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)《數(shù)的認(rèn)識》 
 
 
教學(xué)目標(biāo)： 
1、在具體的情境中，回顧和整理小學(xué)階段所學(xué)習(xí)的數(shù)：整數(shù)（包括自然數(shù)）、小數(shù)、分?jǐn)?shù)，以及正數(shù)和負數(shù)等、溝通各種數(shù)之間的關(guān)系，構(gòu)建數(shù)的認(rèn)識的知識網(wǎng)絡(luò)。 
2、從現(xiàn)實生活中解決實際問題的需要和數(shù)學(xué)運算的需要兩個不同的角度體會數(shù)的擴充過程，進一步體會數(shù)的作用，感受數(shù)系擴充的必要性，會用數(shù)來表示事物并進行交流。 
教學(xué)重、難點：回顧數(shù)整理小學(xué)階段學(xué)習(xí)的數(shù)。 教學(xué)過程： 
導(dǎo)入：隨著時光的腳步，我們即將小學(xué)畢業(yè)了，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也進入了總復(fù)習(xí)，今天我們要上的就是總復(fù)習(xí)中的第一課《數(shù)的認(rèn)識》。 一、回顧整理，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)。 
1、多媒體出示“數(shù)”，師：孩子們，讀一讀這個字。一看到這個字，你們先到了哪一個“數(shù)”？ 
2、師：你們還能說出一些不同類的數(shù)嗎？怎么不同了？ 3、學(xué)生一邊回答，教師做出相應(yīng)的板書。 
4、教師給出自己對數(shù)的分類方式。讓孩子們把剛才說出的不同類的數(shù)找個“家”。 
 
                    
             
                    
                             
二、利用數(shù)軸，初步認(rèn)識數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系。 
1、遠古時代人們的計數(shù)方式。講述“結(jié)繩計數(shù)”的故事。 2、現(xiàn)代尺子上也有“數(shù)”。 
3、師：我們能否自己在一根直線上表示“數(shù)”呢？ 
4、讓孩子們操作，在一根直線上表示出“0，1，—1”。并說說：為什么這樣畫，是怎么想的。 
5、示范在這根直線上表示出“—2，3，4，5。”并給直線一個箭號。 6、讓孩子嘗試在這根直線上表示出：“—1.5，4
3
，25
3，4.5”各數(shù)。 7、說一說，這樣表示的原因。 
8、教師出示課本上數(shù)的表示示范并適當(dāng)講解。 
三、“數(shù)數(shù)”，現(xiàn)實生活中解決實際問題的需要“數(shù)”。 1、創(chuàng)設(shè)“封信中的紙條”這一情境。 
2、和孩子們一起數(shù)紙條的張數(shù)，在紙條中放入若干長度相等的紙條，并放入一根一半長的紙條，順序數(shù)數(shù)體會自然數(shù)的意義，當(dāng)最后一半張取出時引起非自然數(shù)需求，讓孩子們體會到分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的意義。 3、紙條沒有了，體會0的意義。 
 
                    
             
                    
                            4、還要紙條，就必須虧欠，體會負數(shù)產(chǎn)生的必要。 
引出數(shù)的擴充一：在早期，人們?yōu)榱吮硎救藬?shù)、獵物的多少，產(chǎn)生了數(shù)的需要，慢慢地自然數(shù)產(chǎn)生了；隨著活動范圍的擴大，人們又提出許多新的數(shù)學(xué)問題，比如，“半張紙條”就不能用自然數(shù)表示其數(shù)量，必須創(chuàng)造新數(shù)，人們又引入了分?jǐn)?shù)……現(xiàn)實生活中有不足，虧欠，又產(chǎn)生了負數(shù)。 
四、拍手游戲，體會數(shù)學(xué)運算的需要數(shù)的擴充。 
1、用拍手方式來告訴計算的結(jié)果（在自然數(shù)范圍內(nèi)可行，可是到了分?jǐn)?shù)和負數(shù)范圍內(nèi)就不可行了）。 
2、讓孩子們體會的數(shù)的去算需要新數(shù)的擴充。 3、讀： 數(shù)的擴充（二） 
      從數(shù)的運算來看，任何兩個自然數(shù)相加，結(jié)果仍然是自然數(shù)，我們說加法運算在自然數(shù)范圍內(nèi)是“通行無阻”的。但是，任何兩個自然數(shù)相減，結(jié)果卻不一定是自然數(shù)，有了負數(shù)，減法運算在整數(shù)范圍內(nèi)也就沒有“障礙”了。同樣，一個整數(shù)乘一個整數(shù)，結(jié)果還是整數(shù)，但是，一個整數(shù)除以另一個整數(shù)，結(jié)果不一定是整數(shù)，于是又有了分?jǐn)?shù)……由此可見，滿足運算的需要，是數(shù)的擴充的另一個重要原因。 
五、小結(jié)下課，提出繼續(xù)學(xué)習(xí)的必要性。“數(shù)”需要擴充，我們的知識也要像數(shù)一樣需要擴充。

視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.m.fsyixinda.com -----更多視頻請在本頁面頂部搜索欄輸入“數(shù)的認(rèn)識”其中的單個詞或詞組，搜索以字?jǐn)?shù)為3-6之間的關(guān)鍵詞為宜，切記！注意不要輸入“科目或年級等文字”。本視頻標(biāo)題為“北師大版六年級下冊數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)《數(shù)的認(rèn)識》福建省優(yōu)課”，所屬分類為“小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課視頻”，如果喜歡或者認(rèn)為本視頻“北師大版六年級下冊數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)《數(shù)的認(rèn)識》福建省優(yōu)課”很給力，您可以一鍵點擊視頻下方的百度分享按鈕，以分享給更多的人觀看。優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) 的成長和發(fā)展，離不開您的支持，感謝您的關(guān)注和支持！有問題請【點此聯(lián)系客服QQ：983228566】 -----