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視頻課題：人教版四年級上冊第三單元《角的分類》重慶市優(yōu)課

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人教版四年級上冊第三單元《角的分類》重慶市優(yōu)課

教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識平角和周角,知道直角與平角、周角的關(guān)系;
2.使學(xué)生會辨認(rèn)直角、銳角、鈍角、平角、周角,并知道各自的特征;
3.通過結(jié)合生活實際的活動,在學(xué)習(xí)新知的同時培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。
2學(xué)情分析
小學(xué)四年級的學(xué)生在二年級上學(xué)期就學(xué)習(xí)了《角的初步認(rèn)識》,認(rèn)識了直角、銳角和鈍角。他們在本單元的前兩節(jié)內(nèi)容又進(jìn)一步學(xué)習(xí)了角的概念,學(xué)會了對角進(jìn)行度量,他們已經(jīng)知道了什么叫角,以及角的大小與兩條邊之間的關(guān)系,在此基礎(chǔ)上,從直角入手,量出直角的度數(shù),然后從直角引出平角,再通過銳角、直角、鈍角和平角之間的大小關(guān)系進(jìn)一步明確銳角和鈍角的概念,最后教學(xué)周角,最終引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)角的度數(shù)從小到大依次給角分類。
3重點難點
1、教學(xué)重點:理解建立直角、銳角、鈍角、平角和周角的概念。
2、教學(xué)難點:區(qū)別周角與射線,平角與直線。
4教學(xué)過程
4.1第一學(xué)時
4.1.1教學(xué)活動
活動1【導(dǎo)入】謎語引入
“有風(fēng)不動無風(fēng)動,不動無風(fēng)動有風(fēng)” ,打一生活用品,通過猜謎語讓學(xué)生激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。(扇子)
出示活動圓扇,引出課題。
活動2【講授】動手操作，自主探究
1.認(rèn)識直角
(1)、師生動手,用準(zhǔn)備好的長方形紙先橫著對折,再豎著對折。  
提問:折出的角是什么角?用量角器量一量這個角有多少度?  從而得出:直角是90度。 
 (2)、你能說出身邊有哪些角是直角嗎?學(xué)生匯報。
2、認(rèn)識平角
(1)師生動手,把剛才折成的直角紙打開一次。有什么發(fā)現(xiàn)? 
(2)、播放認(rèn)識平角視頻。
教師指出:角的兩條邊在一條直線上,這樣的角叫做平角。
歸納平角特征。
3、認(rèn)識周角
(1)(同認(rèn)識平角相同)師生動手,把剛才折成的平角紙再打開一次。有什么發(fā)現(xiàn)? 
(2)、播放認(rèn)識周角視頻。
教師指出:看出一條射線繞它的端點旋轉(zhuǎn)一周所成的角叫做周角。周角是360度。
(3) 、歸納周角特征。
(4)、轉(zhuǎn)到活動角總結(jié)周角、平角、直角有什么關(guān)系嗎?
4、認(rèn)識銳角和鈍角
(1)、課件出示活動角
利用活動角先將活動角擺成直角,摁著其中角的一條邊不動然后將角的一條邊向右移動,這時兩邊所夾的角就小于90度,可以得到60度,30度……
動手將直角折成銳角。
歸納銳角特征。
(2)、同樣的方法摁著直角其中的一條邊不動,另一條邊向左移動,這時兩邊所夾的角就大于90度,可以得到120度,150度……但一定不超過180。
動手將直角折成銳角。
歸納鈍角特征。
 5、你能把學(xué)過的幾種角按照角的大小,從小到大順序排排隊嗎?
指明學(xué)生上臺排一排。齊讀,再說出各自的特征。
活動3【練習(xí)】闖關(guān)游戲（鞏固練習(xí)）
第一關(guān):“眼快口快”
老師課件出示角的度數(shù),學(xué)生說出該角的種類。
第二關(guān):“快樂連連看”
將各類角的名稱和各自的特征連線。
第三關(guān):“我是小法官”
出示判斷題判斷。
活動4【練習(xí)】課堂小結(jié)，回顧知識
1、今天這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了什么知識?你有什么收獲?(學(xué)生回答)。
2、出示兒歌,齊讀。
角的分類兒歌
角的分類真容易,
可用直角比一比。
90度角是直角,
銳角都比直角小,
鈍角既比直角大,
又比兩個直角小。
一個直角兩平角,
四個直角一周角。
活動5【作業(yè)】大家一起玩（知識拓展）
用一副三角板拼出下面度數(shù)的角。
180º             120º             135º          
 75º             150º             15 º  
 

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