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視頻標簽：分數的意義
所屬欄目：小學數學優質課視頻
視頻課題：人教版五年級下冊第四單元第一課時《分數的意義》內蒙古省級優課
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人教版五年級下冊第四單元第一課時《分數的意義》內蒙古省級優課
《分數的意義》教學設計
李 艷
教學內容：人教版課標實驗教材五年級下冊第45——46頁。 教學目標：
1、了解分數的產生，理解分數的意義。
2、理解單位“1”的含義，認識分數單位，能說明一個分數中有幾個分數單位。
3、在理解分數含義的過程中，滲透比較、數形結合等數學思想方法，培養學生的抽象概括能力。 教學重點：
理解分數的意義。 教學難點： 理解單位“1”，認識分數單位。 教學過程：
一、預學、學習單導入
結合第45頁的主題圖和自己以學知識，說說分數是怎么產生的？（可用圖示表示）
從古至今，我們在進行測量、分物的時候往往不能得到整數的結果，就用分數來表示。 二、探究新知
1、動手操作，理解1/4
師：今天我們就進一步來認識分數，了解分數的意義.(板書課題) 為了讓大家更好的理解分數的意義，今天老師為大家準備了一個正方形、4支筆、8顆糖，學生也可以自己準備自己的物品來舉出分數。 活動要求：現在我們以1/4為例，請同學們4人一組，，通過折一折、分一分、涂一涂的辦法表示出它的1/4。
用自己喜歡的學具和方法表示 1/4，說說這個分數的意義。分子、分母和分數線各表示什么？并舉例說明。 師：分好的同學就與同組的小伙伴交流一下，說說1/4是怎么得到的？1/4的含義是什么？
組1：我們選的是正方形。我們把正方形平均分成了4份，每一份是這個正方形的1/4。
組2：我們選的是4支筆。把4只筆平均分成了4份，其中一份是這些筆的1/4。
組3：我們選的是8顆糖。把8個糖平均分成了4份，其中一份是8個糖的1/4。
教師展示圖形和分數，學生說出分數
教師了解學情，進一步明確學習內容和學習重點，感知教學難點。 2、小組合作，交流方法
先自主學習書上46頁，然后在小組內交流、討論：什么是分數？在分數的意義中，單位“1”怎么理解？什么是分數單位？并舉例說明。 3、理解單位“1”的含義并舉例說明。
師：仔細觀察這3幅圖，它們有什么相同的地方？ 生1：都是平均分成了4份，都表示了各自的1/4。 生2：被分的東西不一樣，每一份也不一樣。 師：對，大家都發現原來是因為被分的東西不一樣，有的是一個物體、有的是一些物體。像這樣的一個物體或一些物體，我們都可以把它看作是一個整體。（板書“整體”）一個整體可以用自然數1來表示，我們通常把它叫做單位“1”。（板書單位“1”） 4、小結歸納分數的意義 師：誰來說說什么是分數？
生：把單位“1”平均分成一份或幾份，就可以用分數表示。 師：一個整體用什么表示？平均分是什么意思？若干份是什么意思？（生：很多份） 5、認識分數單位
自學課本,學生匯報什么是分數單位。
生：把單位“1”平均分成若干份，表示其中一份的數叫做分數單位。 師：你能個舉例子來說明嗎？ 生：2/3的分數單位是1/3。（板書2/3） 師：他有幾個這樣的分數單位？（2個）
師：3/4的分數單位是多少？11/23呢？17/120呢？你們找分數單位怎么又準又快呀？有什么簡便的好方法？”
生：分數的分母是幾，它的分數單位就是幾分之一，分子是幾，就有幾個這樣的分數單位。 6、練習：
三、鞏固練習（見學習單及課件） 四、暢談收獲
師：今天這節課你有什么收獲？對自己學習情況進行簡單評價。有收獲的同學占全班人數的幾分之幾？（百分之百）在學習評價的時候也用到了分數，分數真是無處不在，希望大家課后到生活中去尋找分數，進一步去了解分數。
《分數的意義》的學習單
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預 學 導 課 |
結合第45頁的主題圖和自己以學知識，說說分數是怎么產生的？（可用圖示表示） |
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探究 新知 交流 合作 展示匯 報 |
任務一：用自己喜歡的學具和方法表示 ，說說這個分數的意義：分子、分母和分數線各表示什么？并舉例說明。 任務二：先自主學習書上46頁，然后在小組內交流、討論：什么是分數？在分數的意義中，單位“1”怎么理解？什么是分數單位？并舉例說明。 |
| 練習鞏 固 |
1、完成課本47頁練習十一的1——4題。 2、填一填。 （1）有18塊橡皮，平均分給9位同學，每人分得的橡皮數是橡皮總數的 –– 。 （2） 的分數單位是（ ），它有（ ）個這樣的分數單位。 （3）1里面有（ ）個 — ，有（ ）個 — 。 （4）英語小組有20人，女生占（ ） ，單位“1”是（ ）。 3、課本47頁7、8題。 4、見課件。 |
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暢談收 獲 |
今天你學習了什么？有什么收獲？ |
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
