視頻標(biāo)簽：圓柱的表面積

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視頻課題：青島版五年級(jí)下冊(cè)《信息2（圓柱的表面積）》南昌大學(xué)附屬小學(xué)

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青島版五年級(jí)下冊(cè)《信息2（圓柱的表面積）》南昌大學(xué)附屬小學(xué)

圓柱的表面積 
教學(xué)目標(biāo)： 
1、使學(xué)生理解和掌握?qǐng)A柱體側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法，能正確運(yùn)用公式計(jì)算圓柱的側(cè)面積和表面積 
2、運(yùn)用知識(shí)的遷移，用“化曲為直”的方法得出圓柱側(cè)面積的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、概括的能力和利用所學(xué)知識(shí)合理靈活地分析、解決問題的能力 
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和主動(dòng)探求知識(shí)的學(xué)習(xí)品質(zhì)和實(shí)踐能力 教學(xué)重點(diǎn)： 圓柱表面積的計(jì)算 教學(xué)難點(diǎn)： 
圓柱體側(cè)面積計(jì)算方法和推導(dǎo)以及圓柱表面積的計(jì)算方法 教學(xué)準(zhǔn)備： 
課件，長(zhǎng)方形卡紙，圓柱體教具 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知 
1、觀看圖片，感受圓柱和我們的生活密不可分。 
師：同學(xué)們，在上課之前，我們一起來欣賞一組圖片。（課件出示圖片）問：同學(xué)們?cè)趧偛耪n件中的這些建筑中，設(shè)計(jì)師們都用到了哪些我們所學(xué)過的幾何圖形呢？（圓柱） 
師：沒錯(cuò)，咱們今天的學(xué)習(xí)和圓柱有關(guān)，對(duì)于圓柱的知識(shí)同學(xué)們之前都有學(xué)過，都知道些什么呢？ 
 



根據(jù)學(xué)生的回答，幫助學(xué)生梳理復(fù)習(xí)之前所學(xué)過的內(nèi)容，知道圓柱是由一個(gè)側(cè)面和兩個(gè)同樣大小的底面圍成的立體圖形。 二、揭示新課，探討圓柱的表面積公式 1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 
師：通過同學(xué)們剛才的回答，看的出你們的知識(shí)都掌握的不錯(cuò)，生活中圓柱形的物體特別多，這些都是同學(xué)們之前所收集的圓柱，可見圓柱給我們的生活增添了許多情趣。假如我要用卡紙制作這么一個(gè)圓柱，（課件出示圓柱）至少需要準(zhǔn)備多大面積的卡紙（粘貼部分忽略不計(jì)）？就是求圓柱的什么？（圓柱的表面積）板書課題 2、探求圓柱的表面積公式 
師：對(duì)于表面積的求法，同學(xué)們應(yīng)該都不陌生，還記得五年級(jí)的時(shí)我們學(xué)習(xí)了求長(zhǎng)方體和正方體的表面積，還記得求他們的表面積就是求什么嗎？（6個(gè)面的面積之和）沒錯(cuò)，那求圓柱的表面積就是求哪幾部分的面積呢？老師這剛好就有一個(gè)圓柱，誰(shuí)來比劃一下？ 得出圓柱的表面積就是圓柱的側(cè)面面積和兩個(gè)底面面積的和，請(qǐng)同學(xué)歸納圓柱的表面積計(jì)算公式，教師根據(jù)學(xué)生的回答，板書圓柱的表面積=側(cè)面積+底面積×2（板書）。 
3、回憶圓柱的側(cè)面展開圖，推測(cè)圓柱側(cè)面積的計(jì)算公式。 
師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們可真不錯(cuò)，這么快就推測(cè)出了圓柱的表面積公式，大家請(qǐng)看這，（黑板）要求圓柱的表面積就是要先求出這兩部分的面積對(duì)嗎？那這兩部分的面積哪個(gè)部分是我們之前就學(xué)過的呢？（底面面積）還記得公式嗎？（板書）（老師根據(jù)學(xué)生的回答，把教具圓柱
 



的兩個(gè)底面剝下來，貼到黑板上） 
師：圓形是平面圖形，它的面積公式是我們之前學(xué)過的，那圓柱的側(cè)面是平面圖形嗎？那可以把它變成一個(gè)我們所熟知的平面圖形嗎？怎么變？還記得嗎？（沿高剪展開來是一個(gè)長(zhǎng)方形） 
課件演示，師：通常情況下我們沿高剪，大多數(shù)情況下，展開后側(cè)面會(huì)變成一個(gè)長(zhǎng)方形，當(dāng)然有的時(shí)候也會(huì)有正方形，這個(gè)這個(gè)長(zhǎng)方形的面積就是之前圓柱的側(cè)面積。今天我們就來研究這個(gè)長(zhǎng)方形和圓柱之間的關(guān)系。課件出示問題？1、長(zhǎng)方形的長(zhǎng)相當(dāng)于原來圓柱的什么呢？（底面周長(zhǎng)）2、長(zhǎng)方形的寬相當(dāng)于圓柱的什么呢？（高）3、圓柱的側(cè)面積公式是什么？ 
那么接下來，請(qǐng)同學(xué)們帶著這幾個(gè)問題和同桌之間動(dòng)手操作并討論，請(qǐng)同學(xué)們上來將自己的發(fā)現(xiàn)和大家探討一下，從而得出圓柱的側(cè)面積＝底面周長(zhǎng)×高 。根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行課件展示，并板書。 師：剛才根據(jù)長(zhǎng)方形的面積公式我們推導(dǎo)出了圓柱的側(cè)面積公式，為了表達(dá)起來方便，我們還可以用字母表示出來，板書（S側(cè)＝ch＝лdh=2лrh)，我們可以根據(jù)題目的數(shù)據(jù)套用不同的計(jì)算公式來進(jìn)行計(jì)算。 
 
三、鞏固練習(xí)，求不同情況下圓柱的表面積 
 



1、計(jì)算圓柱的側(cè)面積 
師：如果告知你這個(gè)圓柱的半徑為2厘米，高為10厘米，你能求出圓柱的側(cè)面至少需要多大面積的卡紙嗎？套用哪個(gè)公式更為方便呢？ 
學(xué)生動(dòng)手筆算，教師請(qǐng)同學(xué)上來完成此題。 2、計(jì)算圓柱的表面積 
師：如果要求制作完整的圓柱形紙盒，至少需要多大面積的卡紙呢？還需要求出什么呢？（2個(gè)底面的面積）之后呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鴦?dòng)手計(jì)算出這個(gè)圓柱的表面積。請(qǐng)同學(xué)上來板書。（提醒孩子先寫公式，再在下方列算式） 
3、歸納算法，介紹優(yōu)化的計(jì)算方法 
師：總結(jié)歸納剛才求圓柱表面積的計(jì)算過程，先求出圓柱的側(cè)面積，再求出2個(gè)底面的面積，最后將這兩部分的面積加起來，就求得了圓柱的表面積了。 
師：剛才在底下的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)并沒有得到這個(gè)正確結(jié)果，想知道他們問題出在哪了嗎？他的公式都是正確的（計(jì)算），是的為了方便計(jì)算，老師這里還有一個(gè)更好點(diǎn)的方法介紹給大家，如果這道題是要求圓柱的表面積，還可以這樣計(jì)算。課件出示先不求л的方法，最后一步用л計(jì)算出結(jié)果。問問同學(xué)，覺得哪種在計(jì)算上面更簡(jiǎn)便呢？ 
4、求廚師帽的表面積 
師：現(xiàn)在我們會(huì)根據(jù)公式求出圓柱的表面積了，生活中的圓柱形物品
 



還有很多，例如課件出示廚師帽的題，提問學(xué)生，你們?cè)谶@副圖中見到圓柱了嗎？這個(gè)圓柱和我們之前求的圓柱長(zhǎng)的一樣嗎？有什么不同？那如果是求這個(gè)圓柱的表面積需要注意什么？請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手計(jì)算，提醒學(xué)生用優(yōu)化的方法進(jìn)行計(jì)算，同學(xué)們獨(dú)立完成此題，之后進(jìn)行交流評(píng)價(jià)。 
師對(duì)此題進(jìn)行講評(píng)，提問生活中還有沒有圓柱形物體也存在一個(gè)底面的？請(qǐng)同學(xué)們說一說。 
5、出示生活中圓柱現(xiàn)象的圖片，說一說是求哪些部分的表面積，之后進(jìn)行總結(jié)歸納。 五、課堂總結(jié) 
小結(jié)：同學(xué)們會(huì)動(dòng)腦，會(huì)思考，從而推導(dǎo)出圓柱表面積的計(jì)算方法，其實(shí)圓柱的知識(shí)遠(yuǎn)不止這些，以后我們還會(huì)繼續(xù)研究！

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