視頻標(biāo)簽：觀察物體

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視頻課題：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《觀察物體——看一看（一）》浙江

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北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《觀察物體——看一看（一）》浙江省衢州實(shí)驗(yàn)學(xué)校

《看一看（一）》教學(xué)設(shè)計(jì) 
浙江省衢州市實(shí)驗(yàn)學(xué)校     黃霞君 
【教學(xué)內(nèi)容】 北師大版三上數(shù)學(xué)第二單元第１３－１４ 頁(yè) 【教學(xué)目標(biāo)】 
1. 能根據(jù)照片或直觀圖辨認(rèn)從不同角度觀察到的簡(jiǎn)單物體。 
2. 在實(shí)物觀察、空間想象和推理等活動(dòng)中，體驗(yàn)從不同的位置（角度）觀察物體，每次最多能看到三個(gè)面，積累觀察物體的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。 
3. 在想象、推理、觀察、驗(yàn)證的活動(dòng)中，初步發(fā)展合情推理和空間想象的能力，形成初步的空間觀念。 
4. 在與他人合作交流中，能簡(jiǎn)單描述自己的思考過(guò)程和觀察結(jié)果，體驗(yàn)觀察的樂(lè)趣。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 
1. 體驗(yàn)從不同的位置觀察物體，每次最多能看到三個(gè)面，積累觀察物體的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。 
2. 能夠辨認(rèn)從左、右兩個(gè)方向看到的物體。初步感知從相對(duì)位置觀察物體看到的形狀是相反的。 【教學(xué)過(guò)程】 一、 直接導(dǎo)入  
師：我們的好伙伴笑笑、淘氣和妙想也在觀察物體，一起去看看吧。     板書課題：看一看（一） 二、探究新知 1. 看一看，說(shuō)一說(shuō) 
師：（出示教材情境圖）他們?cè)谟^察什么呢？ （長(zhǎng)方體紙箱）是的，這是一個(gè)投票箱，上面還有一條縫是用來(lái)投票的。我用這個(gè)長(zhǎng)方體紙盒代替投票箱。數(shù)一數(shù)，它有幾個(gè)面呢？ 
（認(rèn)一認(rèn)長(zhǎng)方體的6個(gè)面） 
師：仔細(xì)觀察，這三位小朋友分別是站在哪個(gè)位置上觀
察投票箱的？（學(xué)生說(shuō)，師演示：笑笑——站在箱子的左邊；淘氣——站在箱子
 
                    
             
                    
                            后面的椅子上；妙想——站在箱子的右前方對(duì)著箱子的一個(gè)角觀察） 師：想一想，他們看到的畫面一樣嗎？ 
2.  想一想，連一連   下面的三幅圖分別是誰(shuí)看到的呢？  （1） 先獨(dú)立思考，再全班交流   
 （2） 哪一個(gè)人看到的能最先判斷出來(lái)？（淘氣）因?yàn)樘詺馐钦驹谧钌厦妫�只能看到最上面的這1個(gè)面。（師演示）剩下笑笑和秒想呢？（笑笑站在紙箱的左邊看到紙箱的左面和上面2個(gè)面；妙想能看到前面、右面和上面3個(gè)面。） 
3.  猜一猜，拍一拍 
師：剛才這3個(gè)小朋友站在不同的位置上觀察投票箱，有的看到了1個(gè)面，有的看到了2個(gè)面，有的看到了3個(gè)面，他們看到的物體的面的個(gè)數(shù)是不一樣的。那么想一想：站在不同的位置上觀察，每次最多可以看到幾個(gè)面？ （1） 先請(qǐng)同學(xué)們自己想象一下，誰(shuí)來(lái)猜猜看？ 
師：為什么不猜2個(gè)面呢？ 
（2） 到底能看到幾個(gè)面呢？想不想親自看一看？請(qǐng)組長(zhǎng)拿出紙盒，可以稍微離
開位置看一看，然后再告訴我你最多能看到幾個(gè)面。 （小組發(fā)一個(gè)紙箱，學(xué)生活動(dòng)，然后交流） 
師：實(shí)際觀察過(guò)了，你說(shuō)最多能觀察到物體的幾個(gè)面呢？（指4個(gè)面的上講臺(tái)來(lái)演示怎么看，站在哪個(gè)角度能看到4個(gè)面？） 
師：我們用相機(jī)把這個(gè)角度看到的畫面拍下來(lái)，驗(yàn)證一下是不是這樣的。 （師指導(dǎo)其將看到的畫面拍下來(lái)放到電腦上驗(yàn)證。） 
師：這個(gè)角度觀察，只能觀察到3個(gè)面。其它的位置是不是能看到更多的面呢？請(qǐng)小組合作，繼續(xù)觀察。先來(lái)看一看要求。誰(shuí)來(lái)讀一讀？ 
（3）繼續(xù)觀察，并拍照驗(yàn)證 
師：有最多看到4個(gè)面的嗎？你們組呢？通過(guò)同學(xué)們的拍照驗(yàn)證，我們得出了一致的結(jié)論：站在不同的位置觀察，每次最多能看到3個(gè)面。（板書） 
師：除了站在這個(gè)位置，還有哪些位置也能看到3個(gè)面？  （站在4個(gè)角上能看到3個(gè)面，學(xué)生上來(lái)站并拍照片驗(yàn)證。） （6） 思考：為什么每次最多只能看到3個(gè)面呢？ 
師：同學(xué)真能干！剛才先通過(guò)想象猜測(cè)，再實(shí)際觀察最后用相機(jī)驗(yàn)證站在不
 
                    
             
                    
                            同的位置觀察這個(gè)紙箱，每次最多能看到3個(gè)面。你們實(shí)在是太棒了！但你們有沒(méi)有思考過(guò)：長(zhǎng)方體明明有6個(gè)面呀，為什么每次最多只能看到3個(gè)面呢？ 4.  觀察考拉 （1）看一看，說(shuō)一說(shuō) 
師：看你們表現(xiàn)那么出色，還有一位好伙伴奇思也帶來(lái)一只小動(dòng)物給大家觀察。請(qǐng)你仔細(xì)看一看，四位小朋友是分別坐在考拉的哪一面進(jìn)行觀察的呢？  
師：他們四個(gè)人的位置有什么特點(diǎn)嗎？ 
（妙想和笑笑兩個(gè)人的位置是面對(duì)面，淘氣和奇思的位置是面對(duì)面的。） （2）想一想，填一填：這四幅圖分別是哪位同學(xué)看到的？ ①先獨(dú)立思考 再與同伴交流 
師：最容易判斷出來(lái)的是哪些？（妙想和笑笑是面對(duì)面坐的，妙想看到考拉的前面，笑笑就看到考拉的背面。） 
師：剩下奇思和淘氣看到的怎么判斷呢？你是怎么想的？你是怎么判斷的？還有補(bǔ)充的嗎？ ②小組觀察 
師：前面幾位同學(xué)說(shuō)得都挺有道理，那現(xiàn)在我們實(shí)際觀察一下，來(lái)驗(yàn)證他們的推測(cè)到底對(duì)不對(duì)，好么？先出示要求：先商量好，哪一對(duì)當(dāng)淘氣，哪一對(duì)當(dāng)奇思。商量好組長(zhǎng)拿出考拉開始觀察。 ③匯報(bào)交流： 
師：誰(shuí)是當(dāng)奇思的？說(shuō)一說(shuō)，你觀察到考拉的哪些部位？（左手，左腿，左眼睛，左耳朵）那淘氣呢？  ④總結(jié)： 
師：通過(guò)實(shí)際觀察驗(yàn)證，剛才小朋友的判斷是對(duì)的。那為什么奇思和淘氣看到的畫面一個(gè)是左手、左腿、左耳、左眼等，另一個(gè)是右手、右腿、右耳、右眼等，兩人看到的畫面怎么樣？（相反） 
師：你的意思是：從相對(duì)的位置觀察同一個(gè)物體，看到的畫面正好相反（板書）。那笑笑和妙想面對(duì)面坐著，看到的畫面是相反的嗎？  
師評(píng)價(jià)過(guò)渡：真的太佩服你們了，不僅會(huì)觀察、判斷、推理，而且還有超強(qiáng)的概括能力。你們簡(jiǎn)直太了不起了！接下來(lái)，我們要進(jìn)行智慧大闖關(guān)，共有三關(guān)，
 
                    
             
                    
                            有沒(méi)有信心順利闖過(guò)三關(guān)？ 三、練習(xí)指導(dǎo) 
指導(dǎo)學(xué)生完成練一練第2-4題。 1. 做完后，直接校對(duì)、判斷。 2. 同桌交流，你是怎么判斷出來(lái)的？ 3. 全班交流： 
師：先仔細(xì)看一看，這些小動(dòng)物分別是在什么位置觀察的？ 
最容易判斷、能肯定的是哪幅？第一幅和第4幅有點(diǎn)像，很難判斷，它們的區(qū)別是什么？應(yīng)該怎么思考？ 四、 全課小結(jié) 
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

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