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視頻標簽：教師基本功
所屬欄目：小學英語優質課視頻
視頻課題：2016年全國小學英語教師基本功比賽攀登英語五年級《The Day With
教學設計、課堂實錄及教案：2016年全國小學英語教師基本功比賽優質課視頻攀登英語五年級《The Day Without the Morning Call》北京石萌
各位評委，各位老師，大家好，
我是北京市黃城根小學教育集團英語教師，我叫石萌。接下來我將簡單對本節課進行反思。
本節課為繪本課，教材選自北師大攀登英語繪本故事，題目為：The Day Without the Morning Call。
本節課將教材中的情境真實再現于課堂，通過使用大量的夸張的語言和表情演繹，調動學生對故事的好奇心，從而創造輕松閱讀環境。
在本次學科素養的培養中，重點強調對學生思維品質和閱讀素養的培養。
就思維品質而言，在本節課依據布魯姆認知分類學的理論，通過不設計同層次問題的，從不同角度關注對學生思維的培養。
如：在語言知識層面，教師引導學生通過圖文聯系準確理解bean curd一詞含義，突出培養學生思維品質的準確性。
再如：在文本理解層面，教師引導學生通過歸納板書提煉文本中的隱含信息，并借助圖片，對比分析故事情節發展變化，從而培養學生思維品質的邏輯性。
在讀后環節，教師依據思維帽理論的使用，組織學生討論讀后感想，其中，對故事寓意的討論培養學生開放性思考，對故事情節的評價、感受培養學生批判性思考，對故事續編培養學生創新性思考。
在培養學生思維品質的同時，本節課同樣關注培養學生的“閱讀素養”。其中，包含閱讀能力以及閱讀品格。
例如，在故事的閱讀過程中，教師通過與學生對大量的開放性問題的討論，滲透預測、推理、跳讀、對比等閱讀策略，在師生共讀后，教師滲透跟讀、默讀、小組合作閱讀的一些列習慣。從而培養學生的閱讀能力。
而《英文繪本》對兒童情感教育也有著深刻的影響，在故事閱讀的潛移默化中，學生能夠得到正確的人生觀及良好的生活態度。因此，在這個故事的學習中，教師通過師生、生生討論，來啟發學生認識到“不同的職業都有其重要性”的道理。
以上是我對本節課的課后反思，本節課嘗試通過英語繪本閱讀教學提升學生思維品質以及閱讀素養，從而產生師生真實交流，創設生態課堂，最終力求在真正意義上促進學生綜合語言運用能力的發展。在今后的教學中，我將遵循這樣的原則，力求始終關注學生階段性和可持續行的個體發展。感謝國家基礎教育實驗中心能夠給予我這樣一個學習與磨練的寶貴機會。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
