視頻標簽：基本功大賽,We laughed a

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視頻課題：2017十一屆小學英語教學基本功大賽及教學研討會視頻附課件Module 9 Unit 1 We laughed a lot南寧

教學設計、課堂實錄及教案：2017十一屆小學英語教學基本功大賽及教學研討會視頻附課件Module 9 Unit 1 We laughed a lot南寧

New Standard English Book 6
 
Module 9 Unit 1
We laughed a lot.
 
廣西南寧市民樂路小學 雷 蕾
一、教材分析
本課選取的是小學新標準英語（三年級起點）五年級下冊第九模塊第一單元的內容，主要描述Daming收到一封來自英國的信，講述Lingling和朋友去兒童劇院看表演的經過。這是一節五年級閱讀課，學生通過閱讀了解信件內容，掌握語言知識的同時形成有效的閱讀策略，發展學習能力。此外，經過本單元的學習，學生能更多的了解西方國家的文化。
 
二、學情分析
南京市的學生已經學過動詞過去式以及用一般過去時態，因此，本節課的教學是在學生已有的基礎上更注重培養孩子的英語思維品質。采用多種提問方式，通過滲透閱讀方法，提高學生的閱讀能力。閱讀后鼓勵學生提出問題并大膽分享，引導學生一步步理清故事框架，掌握閱讀技巧，感受故事的邏輯性，讓孩子們在真實的語境中應用語言，并感受中西方文化的差異。
 
三、教學目標
1.語言知識目標
1）會讀并理解本課的新詞：laugh, wore, theatre, actor.
2）會用What, Who, When, Where, Why, How等疑問詞提出問題并理解課文。
　２.語言技能目標
通過再次閱讀，學生能從Who, When, Where, What, Why， How等方面獲取主要信息，提高閱讀能力。
　３.學習策略目標
　   1）通過閱讀滲透閱讀技巧，并分享有趣的故事。
2）通過思維導圖的呈現，理解閱讀文本并學會提出問題。
 
4. 情感態度目標
通過本課的學習，學生能夠和他人分享有趣的故事，體驗分享的樂趣，培養樂于分享的良好品質。
5. 文化意識目標
   了解中西方文化差異，感受西方文化的幽默風趣。
 
四、教學重點
１．通過閱讀方法與技巧的引導和滲透，學生能理解并復述課文內容。
　  ２．學會用思維導圖來理解課文，提出自己的疑問，發展學生的思維能力和語言能力。
 
五、教學難點
能大膽提出問題，培養學生的批判性思維能力。
 
六、教具準備
詞卡、服裝、多媒體課件等。
 
七、    教學過程
Step 1: Greeting
 
Step 2: Warming-up
Students show.
學生表演,引出課題：We laughed a lot.
（設計意圖：學生有趣的即興反串表演，激發學生閱讀的興趣，激活相關語言，自然的進入本課課題。）
 
Step 3: Pre-reading
1. Guess: Where was the letter from?
2. Prediction:
T: What do you want to know?
（設計意圖：通過對文本的大膽預測，熟悉話題，引導學生思考，為后面的課文學習做鋪墊。）
 
 
Step 4: While-reading
1.    Fast-reading：Read and answer.
1)  When did Lingling go?
2)  Who went there too?
3)  Where did Lingling go?
(設計意圖：整體感知文本，幫助學生快速找到時間、人物、地點等大意。)
2.    Careful-reading：Read the letter again to think why.
1)  What did the children see at the children’s theatre?
2)  Why did they laugh a lot?
（設計意圖：再次閱讀文本，將閱讀推向深入，培養學生深層次閱讀的能力，為學生復述課文和拓展練習做好準備。）
3.    Let the students find out their words and sentences.
T：Are there any words you don’t know?
（設計意圖：在理解課文內容后，引導學生大膽提出疑惑，幫助學生解決閱讀障礙，發揮學生的自主學習和探究意識，有針對性的教學符合以學生為中心的教學理念。）
 
Step 5: Aloud reading
1. Listen and repeat.
2. Read the letter together.
 
  Step 6: Retell the story
（設計意圖：閱讀課文后，在思維導圖的幫助下能夠復述課文，鍛煉學生綜合運用語言的能力。）
 
  Step 7: A short summary
 
Step 8: Post-reading
1. Read the funny story and share in a group.
2. Communicate in the class. “朗讀者”故事分享會。
(設計意圖：學生運用閱讀技巧再次閱讀后，檢測學生是否能用故事中的關鍵信息在全班作交流，同時檢測本節課的學習效果。)
 
Step 9：Homework
Share your funny stories with your friends by WeChat’s voice. Send it to your friends and me.
 
八、    板書
 
Module 9
Unit 1    We laughed a lot.
 
                When         Who        Where

 

Why                  What

 

How
 
 
 
課外閱讀材料:
 
Where is my key?
Three men lived in a high building. They lived on the 50th floor. Last night they went out to have fun in a bar. After they came back, it was the midnight. The lift didn’t work anymore. So they decided to go upstairs to their room. When they got to the 40th floor, they were very tired. At that time one of the men said，“oh, my god. I forgot my key in the bar.”
 
The farmer and the Monkeys
Five days ago, a farmer bought so many hats. He was tired and slept under the trees. But the monkeys took away his hats and climbed to the trees. He was very angry. He hit the monkeys by stones and wanted to let the hats down. But the monkeys did the same by stones too. The farmer thought and smiled: “so stupid monkeys.” Next, the farm threw down his own hat. The monkeys did the same too and threw all the hats from the trees. The farmer went home happily.
 

廣西中小學外語教學教研先進個人；2012年南寧市小學英語說課比賽一等獎；2013年全區中小學、幼兒園教師教學技能大賽三等獎；2013年廣西中小學英語教師英語口語大賽小學組二等獎； 2014年南寧市小學英語優質課比賽一等獎；2015年南寧市中小學校學科育德錄像課比賽一等獎；2015年第四屆廣西中小學英語教師教學設計大賽中小學組錄像課評比一等；2016年廣西小學英語創新課例展評活動中，榮獲立體說課展評一等獎。

個人簡介
雷蕾，中共黨員，本科，廣西南寧市民樂路小學英語教師，少先隊大隊輔導員。廣西中小學外語教學教研先進個人。該教師教學風格輕松自然，教學手段靈活多樣，課堂上善于激發學生興趣，形成了自己獨特的教學風格。從教8年來，多次參加各類競賽，先后榮獲2012年南寧市小學英語說課比賽一等獎；2014年南寧市小學英語優質課比賽一等獎；2015年南寧市中小學校英語育德錄像課比賽一等獎；2016年廣西小學英語創新課例展評活動榮獲立體說課展評一等獎。
 
 

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