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所屬欄目：小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：滬教版四年級(jí)上unit8at the shop蕪湖

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：滬教版四年級(jí)上unit8at the shop蕪湖市龍湖中心小學(xué)

教學(xué)目標(biāo)
本課時(shí)是上海版小學(xué)英語四年級(jí)上冊Unit8 At the shop本單元的話題是食物,本單元的特點(diǎn)是與生活實(shí)際相結(jié)合。要求學(xué)生通過這一單元的學(xué)習(xí),能夠用英語表述常見的食物名稱,能夠熟練運(yùn)用句型征求和表達(dá)意愿等。
2學(xué)情分析
在三年級(jí)和四年級(jí)的英語課程里學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些關(guān)于食物方面的知識(shí),能夠簡單用英語句型表達(dá)自己的意愿,本課時(shí)繼續(xù)圍繞食物展開話題,本節(jié)課教學(xué)任務(wù)少,句型簡單,教學(xué)內(nèi)容很貼近學(xué)生們的生活,是同學(xué)們愛吃的食物。這就要求教師在活動(dòng)上充分設(shè)計(jì)生活情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,加之行之有效的多媒體教學(xué)手段和采用多樣的教學(xué)方法,注重知識(shí)的反復(fù)操練,關(guān)注學(xué)困生,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果相信能好。絕大多數(shù)同學(xué)聽、說、讀的能力較好,上英語課的積極性很高,只有幾個(gè)同學(xué)程度一般,教師在課堂上給予重點(diǎn)關(guān)注,讓他們很好地融入到學(xué)習(xí)中,使他們在有趣的課堂活動(dòng)中感知語言。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
能表演所學(xué)對(duì)話,并在真實(shí)場景中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行真實(shí)交 流和運(yùn)用
4教學(xué)過程
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo):
(1)能聽說、認(rèn)讀下列單詞及句型:rice, meat, carrot, potato, tomato
 What would you like ? I’d like…  
(2)能表演所學(xué)對(duì)話,并在真實(shí)場景中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行真實(shí)交 流和運(yùn)用
2.能力目標(biāo):能運(yùn)用所學(xué)句型What would you like ? I’d like… 正確詢問他們想要的飲料或食物,在對(duì)話交流中使學(xué)生養(yǎng)成用英語交流的習(xí)慣,培養(yǎng)良好的語音、語調(diào)和語感
3.情感態(tài)度和價(jià)值觀:通過學(xué)習(xí)不同的食物,初步了解不同國家的食物,以及體會(huì)不同的人喜愛不同的食物,但是我們依舊可以成為朋友。
4.1.2學(xué)時(shí)重點(diǎn)
能運(yùn)用所學(xué)句型What would you like ? I’d like… 正確詢問他們想要的飲料或食物,在對(duì)話交流中使學(xué)生養(yǎng)成用英語交流的習(xí)慣,培養(yǎng)良好的語音、語調(diào)和語感
4.1.3學(xué)時(shí)難點(diǎn)
能表演所學(xué)對(duì)話,并在真實(shí)場景中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行真實(shí)交 流和運(yùn)用
4.1.4教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】pre－task　activity
Ⅰ.Pre-task preparation
Warming up
1. Greetings
2. Free talk.
T: First, Let’s see a video, then answer two questions.
Q1: What can you see? Q2; Do you like…?
視頻展示學(xué)生之前學(xué)習(xí)過的食物的圖片由圖片引出新知,并聯(lián)系之前的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行操練,學(xué)生會(huì)感興趣且把語言運(yùn)用到實(shí)際生活中去。
活動(dòng)2【講授】While　task　procedure
Let’s look and say
教師通過喜歡吃食物的動(dòng)物引出本節(jié)課的主人公功夫熊貓,并由圣誕節(jié)的來臨創(chuàng)造情境,營造氛圍。
Teach the words carrot and I’d like…
通過對(duì)課文的初步感知了解師傅喜歡的食物引出單詞carrot和句型I’d like…,由一首chant進(jìn)行鞏固
Teach rice and meat
Teach potato and tomato
Say the words as quickly as you can
由快速說單詞聚焦到最后一個(gè)單詞meat。I’d like some meat. What would you like?順利引出問句,再有one by one的形式進(jìn)行單詞舉行的鞏固。
6. Practice in pairs
7. Chant with me
Chant的運(yùn)用得以鞏固所學(xué)的句型和單詞,避免了單純的機(jī)械性訓(xùn)練
8. Make a new chant
9. Listen an choose.
再次的回顧課文,以聽音選詞的方式鞏固課文
10. Role in play
活動(dòng)3【練習(xí)】Post　task　activity
Ⅲ。Post-task activity
1.Practice in pairs
再現(xiàn)圣誕派對(duì)的情景,由師父發(fā)出的邀請(qǐng)函,轉(zhuǎn)唄圣誕派對(duì)的東西自然拓展之前學(xué)過的內(nèi)容去玩具店,水果店和服裝店買東西。
What would you like?
I’d like some/a …
How much is it/are these?
…yuan.
由此操練單數(shù)復(fù)數(shù),鞏固舊知識(shí),融合新知識(shí)。
2. Introduce different food in different country
通過介紹不同國家的不同食物,引出本節(jié)課的主題,每個(gè)人喜愛不同的食物,我們是不同的但是我們同時(shí)又是朋友。
 

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