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視頻標簽：Where is,my car
所屬欄目：小學英語優質課視頻
視頻課題：Unit4 Where is my car Part B let’s learn內蒙古
教學設計、課堂實錄及教案：Unit4 Where is my car Part B let’s learn內蒙古 - 呼和浩特
教學設計
學科 小學英語 年級 三年級下冊 課時
第5課時
課題 Unit4 Where is my car? Part B:let’s learn 教學
目標 1、 通過多媒體輔助教學，學生能夠學會聽、說、認讀：“map、
car、cap、ball、boat”這五個單詞。
2、 能夠結合所學單詞及重點句型熟練問答：“Where is
my … ?”“Is it in/on/under the …?” “Yes，it is. No, it isn’t.”
3、 能夠結合配樂，跟節奏說唱“let’s do”中內容。
4、 培養學生學習英語的興趣和在實際生活中運用所學知識
的能力，注重培養學生團結互助、積極向上、勇于挑戰的態度和與人交往的能力。
教學
重、難點
1、 熟練操作PPT，將所學內容中的動畫、聲音等自然流暢
的運用在課堂的過程中，無脫節感。
2、 利用多媒體教學手段，將五個毫無關聯的單詞，串聯成一個有趣的探險故事，使這一堂課更生動、更有新意，教學情境更真實，從而使學生更專注于課堂，提高學生的積極性與參與度，學有所思、學有所獲。
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教學方法
講授法、演示法、討論法
教學手段
1、 多媒體輔助教學：PPT、 畫圖、音頻、圖片、 畫聲APP、可可寶貝APP。
2、 實物：地圖、玩具車、帽子、球、紙船，卡片。
教 學 過 程
一、 一、課前熱身： 將多張海灘的圖片設計在第一張幻燈片中，以不同的動畫效果逐一出現，同時插入一首節奏歡快的背景音樂My
world，作為課前欣賞，讓學生以愉悅放松的心情進入課堂。
二、 導入： 1、到招呼、問好。
2、介紹課題，課題的PPT背景是依然是一張海灘的圖片，起到承前啟后的作用，導入課本人物小熊Zoom和小松鼠Zip去海灘游玩的情境中。（背景音樂：Row your boat.） 三、 課堂呈現： 1、 學習“map， read a map”。
A.以Zoom、Zip去海灘玩耍為主線，第一步觀察PPT中所示地圖，找一找海灘在哪？學習map這個單詞，教師利用PPT翻頁筆播放map的音頻，學生模仿、跟讀,之后選兩個組讀，師生糾錯，教師點評；學習read a map這一短語，并結合動作操練，教師用翻頁筆播放“鼓點”背景音樂，師生一起說唱，課堂氣氛輕松愉悅，學生參與度高。（PPT翻頁筆幫助教師在切換幻燈片時更靈活、流暢，避免教師不停地去電腦前點擊鼠標的麻煩，教師可以一直身處學生之中，師生無距離感。）
B．溫故而知新:利用PPT播放世界地圖，學生結合幻燈片中所示圖片及用不同顏色所圈出的版圖，說出相應的國家。 2、學習“car, drive a car”。
A．教師根據同一張幻燈片中的中國地圖，將“呼 和浩特”和“北京”這兩個文本框，按照PPT-動畫-自定義路徑，更改“呼和浩特”和“北京”這兩個文本框的位置，
學生直觀了解到呼和浩特到北京的距離，進而判斷出小熊Zoom的家到海灘的距離的遠近。教師先給2分鐘讓學生猜測他們怎么去海灘，然后聽聲音最終確定Zoom和Zip去海灘的方式，導入第二個要學的單詞：car 。教師播音頻，學生跟讀模仿，然后抽查個別同學跟讀。（此處教師熟練掌握翻頁筆的靈活運用，避免操作不當而影響課堂的整體流暢性。）
B.教師作開車的動作，并且說Drive a car.引導 學生一起做動作，說短語，之后配節奏音樂，一起說唱。接下來教師說：“I can drive/play the car.”。同時操控一輛遙控玩具車，完全吸引學生的注意力。玩具車停在一名學生前，教師故作不知道狀，并且問：“Where is my car? Is it on/in/under the desk?”學生回答：“It’s under the desk/chair.”“Yes, it is./ No, it isn’t.”來練習本
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教 學 過 程
課的重點句。
3、 學習“cap， put on a cap”。
A.學習PPT中顯示Zoom家到海灘的地圖，詢問 學生可以出發了嗎？然后出現烈日炎炎的海灘，加入動畫效果：太陽-動畫-強調-蹺蹺板；重復10次。讓學生通過太陽的閃爍，感受到炎熱的感覺。提醒孩子們要帶帽子，導入cap一詞，學生根據自然拼讀法先自己拼出cap的發音，然后跟讀模仿。
B.接下來師生一起作戴帽子的動作，并且說：“Put on a
cap.”讓學生在真實的體驗中學會并運用新學詞匯。分別叫各個小組來做動作。此處還要通過幻燈片中兩種款式的帽子，使學生直觀的發現cap與hat的不同。 4、學習“ball, bounce a ball”。 A．通過PPT動畫設計幻燈片中小汽車的動作路徑：從Zoom家行駛到海灘。并且加入汽車鳴笛聲，使動畫更形象，也集中了學生的注意力。接下來切換到海灘，畫面中Zoom和Zip正在玩球。教師將球經過PPT動畫-強調-自定義路徑，設計出球在到空中飛來飛去及旋轉的效果，學習“ball”這個單詞及“bounce a ball”這個短語。學生聽音頻跟讀模仿，教師評價或糾錯。
B.教師拿出一顆籃球，做拍球的動作，并同時說：“Bounce a ball.”把球傳給學生，示意學生邊說邊做。若學生比拍球的數量，也可以加入數數的環節，按學生現場實際表現而定。此處按球所處的位置，適時以本課重點句與學生交流。加強學生對型的運用能力。
5、學習“boat，row a boat”。
A．由玩球過渡到Zoom和Zip玩累要休息一下，他們決定在海灘上四處走走，突然Zip發現了一座小島，她很想去看看，Zoom也很想去，于是他借來一艘船，導入boat一詞。學生根據不同的字體顏色，自己試著拼出boat的發音，教師播放聲音，學生糾正并模仿，再按自然拼讀的方式去讀
b-oa-t, boat。叫個別學生讀，學生評價，糾錯。 B、教師邊做劃船動作邊說：“Row a boat.”由慢到快，
由快到唱：“Row, row, row a boat, gently down the stream…”。引導學生一起哼唱，隨著情境加入這首歌曲的音樂，學生一起與老師合唱兩遍。音樂漸停，幻燈片切換，Zoom和Zip到達島上。 四、小組合作：
1、此時屏幕顯示Zoom和Zip被野人包圍的畫面。教師在幻燈片中播放野人沖入畫面的動畫及野人咆哮的聲音，增加緊張感，把學生帶入故事情境中，開展緊急營救任務。（該設計思路與現實生活中的游戲“密室逃脫”相結合。）要求學生先在山洞的墻壁上找出提示語（認讀本課新學單詞），這一環節考察學生對所學單詞的掌握程度和運用能力。
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教 學 過 程
2、四人一組，討論密碼。練習本課的單詞及重點句。
“Is it…the …?”“Yes， it is./No, it isn’t.”學生根據提示詞、句子，將密碼補充完整。教師進入各小組參與討論，必要時給與學生指導。
3、解密環節。學生代表猜密碼，錯誤時，啟動錯誤音提示，
增加緊張感，提高學生參與的積極性。
4、解密成功，大屏幕隨開門聲，切換山洞門開的圖片。營造勝利的喜悅感。 五、情感拓展。 通過大家的團結互助，我們成功營救了Zoom和Zip。加入一段改編過的小歌謠，讓孩子們齊讀。讓孩子們明白只要齊心協力，互相幫助就能戰勝一切困難。 六、總結。
打開書42頁，配上之前的節奏，全體吟唱“let’s do”的內容，這一部分的設計即檢查了學生對所學的內容的掌握程度，也作為一個較愉悅的結尾，前后呼應，結束今天的課程。 七、作業：
1、與你的家人或朋友分享一下今天你經歷了什么有趣的事情，你學會了什么？
2、利用“可可寶貝APP”進行點讀，跟讀、模仿練習。然后在APP“口語練習中進行闖關，并分享到班級群，查看排行
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榜，與同學一起曬一曬、比一比。
3、對所學內容課文中還有疑問的地方，及時與老師溝通，老師會將解答用“聲畫”APP進行批閱，分享給有疑問的同學。 板書設計
反思與重建
1、 多媒體輔助教學，提高了課堂效率，使課堂更生動，有
畫面感，提高了學生的學習興趣和樂趣。翻頁筆的靈活運用使各個環節的銜接流暢，無脫節感。
2、 在講授單詞的環節，教師還應大膽放手，交由學生主動
思考表述。例如新單詞拼讀的部分可以請學生先自己讀，再放錄音，讓同學們一起評論該同學讀的是否正確，會更有效果。
3、 板書句子的空白處，最后可以請學生將正確答案填寫完
整。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
