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視頻課題：外研版新標準小學英語三年級下冊 Module9 Unit 1 I’ve got a new book新

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外研版新標準小學英語三年級下冊 Module 9 Unit 1 I’ve got a new book新疆

外研版新標準小學英語（三起）三年級下冊 
Module 9 Unit 1  I’ve got a new book 
    
外研版小學英語三年級起點第二冊 
Module 9 Unit 1  
I’ve got a new book教學設計 
一、 整體設計思路    
《新標準英語》（三年級起始）第二冊Module 9 Possessions  Unit 1 I‘‘ve got a new book.教材內容通過四個小朋友互相展示自己擁有的物品，學習如何用英語來描述自己和詢問他人所擁有的物品。教材的編排意圖在于結合此話題展開聽、說、讀、寫的活動。話題貼近學生的生活實際，并且富于變化，學生對此非常感興趣，符合學生的認知水平。英語教學以培養學生的語言運用能力為目標，而這一話題有利于真實性任務活動的開展。 
   英語學科核心素養已成為小學英語教育日益關注的話題。要注重培養學生的語言
能力、學習能力、思維品質以及文化意識。在本課中，我緊緊圍繞這幾個目標進行活動設計。充分利用話題的優勢，采用多種教學方式讓學生理解語言，并將所學語
 
                    
             
                    
                             
 
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言運用于實際生活當中，真正達到學以致用。  
二、教學目標 1、語言知識目標 
（1）學習單詞have got,has got,dress,sweater,coat,T-shirt,animal,sport   等；  
（2）學習I have got a new book.等這類描述自己擁有物品的語句；  （3）學習Have you got a/an…？Yes,I have./No,I haven‘‘t.這類詢問他人是否擁有物品及回答的語句。 2、語言能力目標  （1）聽
：
能
聽
懂
本
單
元
所
學
的
單
詞
have 
got,dress,sweater,coat,T-shirt,animal,sport及語句I have got a new book. Have you got a/an…？Yes,I have./No,I haven‘‘t. 
（2）說：能口頭運用I have got a new book.等這類語句描述自己擁 有的物品；能口頭運用Have you got a/an…？Yes,I have./No,I haven‘‘t..這類語句來詢問他人所擁有的物品。  
（3）讀：能熟練地并有感情的朗讀課文及所學單詞。  3、文化意識目標： 
（1）學生能在一定程度上形成自主學習、有效交流的能力。  （2）在學習中樂于參與，積極與他人合作并能夠主動請教。  
4、思維品質目標： 
通過學習培養學生學習英語的興趣，使學生喜歡用英語交流，敢于開口。并使學生在鼓勵中點燃思維的火花，在和諧的情感交流中，對完成學習任務有一定的信心。    
三、教學重難點  1、教學重點： 
1、重點：掌握單詞：have got、dress、coat、sweater、T-shirt.能口頭運用“Have 
 
                    
             
                    
                             
 
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you got a book?”這類語句詢問某人是否擁有某物，能用“Yes, I have. No,I haven’t.回答。 2、教學難點： 
能口頭運用“Have you got a book?”這類語句詢問某人是否擁有某物，能用“Yes, I have. No,I haven’t.回答。 四、教學過程 Teaching procedures:  
Step 1：Warm up and lead-in 1、Greet to the Ss. 2、Lead in  (1)Brainstorm 
  Show some pictures about animals sports and food. 
(2) Teach Ss some words about clothes: T-shirt coat sweater dress 
【設計意圖】通過頭腦風暴環節，喚醒學生大腦里已經的詞匯，并巧妙的引出本課的新詞animals sports  T-shirt coat sweater dress.  
Step 2：Presentation 
1. Teacher Ss sentences: I have got a.../I’ve got a..  
2. Show a bag, ask Ss to touch it and guess , then learn the sentences. Have you got a...? Yes, I have. No, I haven’t. 
【設計意圖】通過舉例自己所擁有的物品，讓學生來說一說自己所擁有的物品，再通過自己包里的物品，讓學生帶著好奇心來摸一摸并學會使用句型Have you got a。。。？  
Step 3：Practice 
Lead Ss talk abou have you got a...?Yes, I have. No, I haven’t in pairs. 
【設計意圖】學生看圖進行操練，熟悉本課重點句型；對所學知識及時總結.兩人
 
                    
             
                    
                             
 
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一組練習，培養合作學習能力。不斷熟練今天所學習的句型，為后面的學習做好鋪墊。 
Step 4：Text learning 1. Watch carefully and answer: What is Lingling’s book about? 2.Listen and repeat, then match  3. Read together 
【設計意圖】課文采用的看動畫視頻的形式，動畫的播放，讓學生對課文也產生了濃厚的興趣，而且直觀形象的音頻結合，加深了對課文內容及對句型應用的理解。課后及時設置了難易適中的問題，檢測了學生對課文的理解情況，及時的跟讀，檢測學生的朗讀能力。  
Step 5： Extension 
Ask Ss to work in group of four. One of  the  students draw what he/she has, other students ask: S1: I’ve got a---. S2: Have you got a...? S1: Yes, I have. No, I haven’t. S3: Have you got a...? S1: Yes, I have. No, I haven’t. S4: Have you got a...? S1: Yes, I have. No, I haven’t. 
【設計意圖】鞏固“Have you got a ..?”的用法同時，讓學生可以想象自己所擁有的物品是衣服、水果、食物、動物。。教師利用簡筆畫示范，給學生提供了需要用到的word bank，合理的降低了難度。這一活動旨在培養學生的想象力和創造力，有助于促進學生的心智發展。四人小組交流，思維碰撞，相互啟發。  
Step 6: Summary 
A short video show what do we learn today. Step 7：Homework 
 
                    
             
                    
                             
 
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1. Read the text three times. 2. Design  your favourite clothes. 
【設計意圖】多數小學生都對繪畫比較感興趣，布置此項作業而不是單純的聽錄音及背單詞的作業，有助于培養學生學習英語的興趣，培養學生的發散思維能力。

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