視頻標簽：My father,a writer

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視頻課題：學英語人教（精通）五年級上冊Unit3 My father is a writer.Lesson 17天津

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學英語人教（精通）五年級上冊Unit3 My father is a writer.  Lesson 17天津

教學設計 
課題 Unit3 My father is a writer.  Lesson 17 
課型 新授課 
教學內容 分析 本課通過Gao Wei向Peter、Kate介紹因辛勤勇敢工作而被報紙報道的叔叔為背景，開展對話，自然討論叔叔和嬸嬸的職業，并暢想自己未來的工作，運用談論工作的語言。 學情 分析 
五年級學生逐漸由形象思維向抽象思維過渡，能對老師的講解進行主動思維，班上大部分學生英語基礎扎實，但有一部分學生英語學習能力偏低，需要特別加以指導。小組合作學習經過嘗試適合班容量比較大的班級，組間同質、組內異質的構成方法更方便學生互相指正，互相幫助。 
教學目標(依據以下幾個維度設計:語言知識、語言技能、學習策略、文化意識、情感態度) 
1.正確理解單詞policeman, policewoman;句子What’s her job? She’s a policeman,并能進行正確 運用。 
2.理解短語in his uniform，in his work，正確聽、讀對話，理解對話內容。 3.運用聯想記憶法，熟練運用課文知識點，對他人工作進行詢問和回答。 4.積極開展小組合作，培養學生的合作意識和創新精神。 
5.滲透工作面前，人人平等的觀念，喚起學生的工作理想，并為理想而不斷努力學習。  
教學 重難點 教學重點：正確理解單詞policeman, policewoman;句子What’s her job? She’s a policeman,并能進行正確運用。 
教學難點：熟練運用所學語言，并能對他人工作進行詢問和回答。 教學方法及手段 
情境教學法，小組合作教學，游戲教學法 
教學過程（按Preparation-Presentation-Practice-Production-Summary流程設計） 教學環節 師生活動 
設計意圖 
時間 
     
Step1 
Warming up 
       
1.溫馨談話，突破重點。師生間以Today’s為題開展Free Talk. 
T: Today’s weather is cold. S1:Today’s classroom is clean. T: Today’s newspaper is here. 
學習新單詞newspaper和短語today’s newspaper. 
 2.歌曲欣賞， 師生共同欣賞英文歌曲“jobs song”.并讓學生回答What jobs did you hear? What other jobs do you know?  
 
運用師生間輕松的Today’s談話，營造輕松的英語環境，并滲透本課知識點。 
 
 
 小
  
帶著問題邊聽邊思考，進行回憶總結，幫助學生鞏固有關職業的英文單詞。    4′         4′ 
   
                    
             
                    
                             
                  
Step2 
Presentation  
 
                        
1.以舊帶新，自然過渡。教師利用穿著制服的人物圖片進行詢問What does she do? 進而使用What’s her job? 詢問，讓學生明白兩句話都是詢問工作的問句，回答都應是She’s a „, 利用其它圖片進行練習。 
 
 
2.問題引領，理解領悟。利用上面的圖片教師提出問題，Why do you know he is a policeman? 將學生注意力遷移到職業制服上，學生經過思考回憶起uniform單詞，教師引導練習in his/her uniform并對照圖片學習He looks handsome in his uniform./She looks beautiful in her uniform. 
 
 
3.深入探究，智能突破。Students, do you know， what do they do in their work?  學生通過智能
聲音學習單詞help和people，理解句子He/She helps people in his/her work. 學生舉一反三思
考操練句子。 
 
 
 
 
4.順勢利導，聽有所得。教師出示17的警察圖片，Look at this policeman 讓學生運用新知進行描
述。并進一步介紹He’s on today’s newspaper. 
Who’s he ? Can you guess?  教師播放課文錄音
Please listen and tell me the answer. 
 
 
 
5.讀有所感，加深理解。Read the dialogue again 
and fill in the blanks.  A.Gao Wei’s aunt is 
a______. B. Peter wants to be a ______in the 
future.學生閱讀對話，完成教師的問題。 
  
利用學生頭腦中的原有知識引發他們對新知識的思考和同化，在學生理解的基礎上開展操練，鞏固成果。 
 
  
利用問題創造情境，充分調動學生的思維，引導學生積極思考，開展發散思維，回憶之前學過的單詞uniform；學習描述人們穿上uniform的感覺。 
 
   
深挖文本細節，利用圖片、
電腦錄音開展小組探究；學生在電腦錄音的提示下積極展開思考，將自己英語知識儲備調動起來。并對學過的新知進行鞏固復習。 
  
 
 
回歸課本時，學生觀察圖
片，并運用所學新知描述
圖片，循環運用，加強記
憶；讓學生帶著問題聽錄
音，使聽力的目的性更強。 
 
   
讓學生閱讀解決對話的關
鍵問題，把學生當做課堂
的主體，使他們自己通過
分析理解掌握課文的內
容。 
  
  3´         3´         3´         4´         3´       
 
                    
             
                    
                             
     
Step 3 Practice 
        
1.多樣閱讀，學習互助。開展多樣閱讀，組內讀、個別讀，試著讓學生根據提示背誦對話。 
 
 
2.思維導圖，理清脈絡。教師運用思維導圖幫助學生記憶課文內容，學生以小組形式背誦對話。 
 
 
形式多樣的閱讀避免學生
產生疲勞感。適當的思維導圖幫助學生理清課文脈絡，利于記憶。 
    
思維導圖將所學內容條理化、層次化、清晰化，在學生頭腦中形成圖像，幫助學生記憶所學內容。 
   3´        3´        
Step 4 Production 
   自我發現，自由會話。 學生以小組為單位運用自己父母工作的圖片，制作自己小組的報紙，介紹我們身邊各行各業的優秀人士，開展對話，并說出自己的職業理想。 
 
 
給予學生相近的背景，避免過大的跳躍，并將日常生活中父母的工作作為談論的重點，讓學生將本課所學內容聯系日常生活實際，活學活用。 
     7´      
Step5 
Assessment 
    
 
教師利用本單元的職業單詞圖片，制作一些卡片，獎勵給課堂表現積極的學生。  
 
 
評價手段和現階段的教學重點相結合，把職業單詞
和職業圖片發給學生作為獎勵，方便學生課下進行復習，讓教學更有意義。 
 
   1´    
 
Step 6 Homework 
1.Read the dialogue and try to recite it, send 
me the video on  wechat. 
2.Do the exercises of Lesson 17. 
 
充分利用現代化工具讓學
生的學習更有趣、更有效，
建立班級微信學習群，讓
學生通過微信群互相監
督，共同進步。 
 
  2´ 板書設計 
Lesson 17 
today’s 
newspaper                   picture of Lesson 17 in his uniform                      who in his work                         why 
What’s her job?                  aunt’s job She’s a „                      dream work 
brave 
 
 
                    
             
                    
                             
教學反思 
本節課以《新課程理念》為理論依據，在活潑、輕松、民主的氛圍下，促進學生思維活動的層層深入，以“潤物無聲”的情境創設開展課堂教學。 
1.線性的情境創設，從輕松歡快的英文工作歌曲導入，學生回憶拓展學過的職業單詞；利用圖片情境借助What does he do?導入新句型“What is his job?”并進行操練；然后讓學生評價人們穿上制服的樣子；進而思考他們在工作中的任務；最后引出課文對話情境，并在這一情境中學習、內化知識。 
2.堅持課堂教學與學生生活實際相結合，讓學生們談論自己的理想工作;制作自己的報紙——談論身邊熱愛學習和熱愛工作的人。  
3.課堂設計關注學生核心素養提升，整節課學生從簡單的記憶思維、替換思維，到復雜的評價思維、再構思維，充分鍛煉了思維能力；教學中滲透平等看待各個行業，以杰出者為榜樣，奮發學習，為自己的理想工作而拼搏的信念。 
4.評價語言Good job的運用緊貼知識重點，方便學生記憶核心單詞學生；分發印有職業圖片和英文單詞的小卡片給表現有所創新的同學，方便課下進行趣味復習。 
5.學生對于人稱代詞、物主代詞的使用有些疑惑，下節課應加強這方面的練習；個別學生在英語自由表達環節缺乏自信和快速組織語言能力，導致課堂氛圍有些沉悶，以后應注重啟發和引導。
         
                         Unit 3   My father is a writer.
                           Lesson 17
一、Read the dialogue and answer the questions.

1. Who’s this policeman?

 He’s _________________________________________.

2. Why is he in the newspaper?

Because_______________________________________.

3. Gao Wei’s aunt is a _____________________________.
4. Peter wants to be a _____________________________.

二、Try to make a new dialogue.
_______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
________________________________________________
_______________________________________________
________________________________________________
 
                          Unit3  My father is a writer.
                              Lesson 17 課后練習

• 看圖片，在橫線上填上合適的單詞補全句子。

1. My uncle is a ______________.

2. Mary’s aunt is an ____________.
3. Lily wants to be a _____________ in the future.
4. 4.Everyone likes the ________very much.  
5. The _________helps people in his work.    

• 單項選擇。

  (    )1.Look ______ today’s newspaper. It’s on the desk.
        A. of            B. at          C. in
  (    )2.---____________________?
        ----She’s a dancer.
        A. What does your grandpa do?
        B. What’s your mother’s job?
        C. Where is this girl?
 (   )3.----__________ is this man?
       ----- He’s my father.
        A. What         B. Where       C. Who
 (    )4.Let ______ tell you an interesting story.
        A. he           B. Him          C. His
 (    )5.My brother______great _______his uniform.
        A. looks, in      B. looks,on      C. Look , in
 (    )6. Lucy’s mother is a nurse. She often _______people _____her work.
        A. help, on      B. help, in      C. helps, in
 (    )7.David wants _______ a policeman in the future like his father.
        A. to is         B. be          C. to be
 (    )8.Look! Those women are all ________.
        A.policewomans  B. policewomen    C.policewomanes

• 按要求改寫句子。

1.I can make a uniform for you.(改為一般疑問句）
 ______ you ________a uniform for me?

2. What does your mother do?(改為同義句）

     ________ your mother’s _________?
3. My father often helps people in his work.(就劃線部分提問）
________ ______ your father often _______ in his work?

4. He looks great in his uniform.(就劃線部分提問）

     ______ ________ he _______ in his uniform?
5.The lady is my aunt.(就劃線部分提問）
_______ ______ that lady?

• 選擇正確的句子補全對話。

A：Peter！Look at the man on TV.
B: _____________________
A: He’s my father.
B:_____________________
A: He’s a doctor. He often helps people in his work.
B:___________________________
A:Yes. He is a very good doctor.
B:________________? What’s her job?
A: She’s a nurse.
B:Really?_____________________________________

 

                    A. I want to be a nurse in the future.
        B. What’s his job?
        C. He looks great in his uniform.
        D. Who’s he?
        E. What about your aunt?
 

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