視頻標簽：Recycle 1

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視頻課題：人教小學英語五上 Recycle 1 Lesson 2浙江省 - 湖州

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教師 姓名 單 位 
上課年級 課題名稱 
五 
Recycle 1 Lesson 2 
教學 材料 分析 
本課的教學材料選自人民教育出版社《義務教育教科書·英語（三年級起點）五年級上冊》Recycle 1。本單元是復習單元，教學的重點是復習1-3單元的相關詞匯和句型。在第一課時中，以Chen Jie參觀Willow小學為線索，依次介紹和呈現了Willow小學的老師、課程安排及菜譜，學生在完整、連貫的語言情境中復習了核心詞匯和句型。本節課是該單元的第二課時，是對前一課時進一步的整合與提升。教學內容由三個任務組成：第一個任務是閱讀陳潔的日記，選擇與每一段內容匹配的主題詞；第二個任務是在日記中選擇與所給單詞具有相同字母發音或字母組合的單詞，歸納復習前三單元的語音知識；第三個任務是連詞成句。 教學 設計 說明 
上課初，以school話題為切入口，通過聊學生自己的學校生活到聊陳潔在Willow School的生活實現了舊知的復習與話題的帶入。在閱讀日記的過程中，一方面，教師適時引導，及時地將任務下放，給予學生足夠的自主復習的空間。另一方面，利用思維導圖，使學生逐漸熟悉、掌握表達colourful life的基本支架。最后，通過真實地聊，過渡到個性地寫，有梯度地實現了本冊書前三個單元話題的有效融合與整體輸出。 
教學 內容 確定 
Monday 
It is sunny today. I am at Willow Primary School. It is so pretty. There are many yellow flowers. 
David is my new friend. He is clever and hard-working. He is funny, too. His favourite class is English. The teacher, Ms Brown, is very helpful. 
Teachers and students often eat lunch at school. Some of them have beef and drink tea. Some love green beans and ice cream. The food is delicious. 
After lunch, we have a reading class with Mr Reed. What a friendly school! 
教學 目標 定位 
1. 能自主閱讀理解日記，選擇合適的主題詞。培養學生語篇學習后的歸納意識。 2. 能夠在實際情境中運用1-3單元中關于人物性格、外貌特征、品質、一周七天、課程、各類食品和周末活動的詞匯及句型進行談論，并能結合實際對自己的colourful life進行有序完整地描述。 
3. 能夠掌握1-3單元中y,ee,ea,ow在單詞中的發音規則。 4. 能夠按照正確的意群及語音、語調朗讀短文。 
教學 重點 難點 
1．運用閱讀策略發現并讀取信息，完成自主閱讀，理解日記及歸納相關主題。 2. 綜合運用教材前三單元的核心語言點，進行話題的整體輸出。  
 
                    
      
                    
                             
板書 設計 
Recycle 1 Colourful life 
教學設計 
教學 步驟 
教師活動 學生活動 
建議說明 Warming up 
1. Song <school>  
2. Free talk. 
Do you like your school? Who’s your English teacher?  
3. Lead-in 
Can you remember where is Chen Jie?  
Who’s her new friend?  
4. Revision  
Choose one topic and make a mini show. 
1. Sing a song  
2. Talk about school life It’s big and nice… She’s…  
3. Recall “Willow School” She’s at Willow Primary School.  
David is her new friend.  
4. Pair work Mini Show  
歌曲導入 清晰簡潔  
聯系生活 復習舊知  
引入人物 話題帶入    
自主空間 充分鞏固 Presentation& Practice 
1. Predict 
What is Chen Jie going to write in the diary?  
2. Get the main idea of each part.  
3. Get more information.    
4. Read along    
5. Find the information about David’s weekend activities. 
1. Discuss 
Maybe she’s going to write…   
2. Read and match. 
Underline the key words.  
3.Read and tick. Finish the mind map.   
4.Read along  Imitate.   
5. Rearrange the words.  Write down the sentences. 
大膽預測 激活思維   
粗讀文本 了解大概  
細讀文本 深入理解   
整體感知 加深體驗   
趣味活動 話題延伸 
 
                    
             
                    
                             
Production 
1. Your Colourful life  
Talk about your colourful life.   
2. Write a letter to me. 
1. Recall your colourful life.   
2.  Write down your colourful life. Then share. 利用支架 遷移運用  
個性表達 綜合提升 
Homework 
1. Finish “find friends”. 
2. Read and imitate Chen Jie’s diary. 
3. Send your letter to me.

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