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所屬欄目：小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：小學(xué)英語人教（PEP）五年級(jí)上冊(cè) Unit 1 What's he like C Story time吉林省優(yōu)課

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課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 
課型 故事 
學(xué)科 英語 課題 
PEP5上Unit 1 What’s he like?  
五年級(jí)第一冊(cè) 
設(shè)計(jì)理念 以小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)為理論依據(jù)，參照小學(xué)生心理及生理特點(diǎn)而設(shè)計(jì)，采用視聽法、全身反應(yīng)法、表演法以及任務(wù)教學(xué)等方法。 教學(xué)目標(biāo)  1.能夠正確朗讀“輔音字母+y”結(jié)尾的單詞。能夠根據(jù)“輔音字母+y”讀音規(guī)則能真確朗讀含有“輔音字母+y”的陌生單詞。 
2.能夠掌握系動(dòng)詞be（am，is，are）的正確使用規(guī)則和應(yīng)用范圍。能夠熟練吟誦“am，is，are”的用法順口溜，并能正確、熟練地真實(shí)運(yùn)用。 
3.能夠正確理解故事情節(jié)內(nèi)容。能夠參照?qǐng)D片內(nèi)容，進(jìn)行配音對(duì)話表演。 
 教學(xué)重、難點(diǎn) 
 
1.重點(diǎn) 
（1）能夠正確朗讀“輔音字母+y”結(jié)尾的單詞。 
（2）能夠掌握系動(dòng)詞be（am，is，are）的正確使用規(guī)則和應(yīng)用范圍 （3）能夠正確理解故事情節(jié)內(nèi)容。 2.難點(diǎn) 
（1）能夠根據(jù)“輔音字母+y”讀音規(guī)則能真確朗讀含有“輔音字母+y”的陌生單詞。 （2）能夠熟練吟誦“am，is，are”的用法順口溜，并能正確、熟練地真實(shí)運(yùn)用。 （3）能夠參照?qǐng)D片內(nèi)容，進(jìn)行配音對(duì)話表演。 
 課前準(zhǔn)備 
希沃白板課件的制作 制作詞卡、句卡和圖卡。 學(xué)生們自制詞卡與頭飾。 
 
教學(xué)設(shè)計(jì)過程：（包括方法與手段、板書設(shè)計(jì)） 
正文：宋體小四號(hào) 英文：Times New Roman (五號(hào)) 
                 教  學(xué)  過  程 
 
                    
             
                    
                            Preparation— 
準(zhǔn)備活動(dòng)   
   1.課前熱身 
（1）播放英語歌曲“Who’s your teacher?” 播放錄音，學(xué)生齊唱歌曲。 
（2）把全班分成兩大組，對(duì)譯重點(diǎn)單詞和句子。 Ss1：polite， polite—— 
Ss2：有禮貌；helpful，helpful—— Ss1：有用的；shy，shy—— 
Ss2：羞怯的；clever，clever—— 
Ss1：聰明的；hard-working，hard-working—— Ss2：工作努力的。old，old—— Ss1：年老的；young，young—— Ss2：年輕的；funny，funny—— Ss1：滑稽的；kind，kind—— Ss2：慈祥的；strict，strict—— 
Ss1：嚴(yán)格要求的；Who’s your art teacher? —— Ss2：誰是你們的美術(shù)老師？Mr Jones. —— Ss1：瓊斯先生。Is he young? —— Ss2：他很年輕嗎？Yes, he is. —— 
Ss1：是的，他是。What’s Wu Yifan like? —— Ss2：他學(xué)習(xí)很努力。What are they like?—— Ss1：他們什么樣？They are helpful.—— Ss2：他們很有用。 …… 
  
設(shè)計(jì)意圖：這是本單元的最后一課時(shí)，組織學(xué)生們通過對(duì)譯的形式，把A和B部分的重點(diǎn)詞句在短時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)一遍，以加深印象，加以鞏固。 
 
 
                    
             
                    
                             
Presentation 
新知呈現(xiàn)   
2.導(dǎo)入  
（1）語言導(dǎo)入。 
T：Boys and girls. What the same letter can you see in the words? Ss：I see the same letters “y”. 
T：Where are the letters “y” in the words? Ss：They are “末尾” of the words.  T：Do you want to learn how to spell them? Ss：Yes.! 
T：OK. Let’s look at the next pictures and the words. Ss：Great! 
學(xué)習(xí)講故事Story time ①教師與學(xué)生自由對(duì)話。 
T：Boys and girls. Who is your Chinese teacher? Ss：Mr Gao. 
T：What’s he like? Ss：He’s funny. 
T：Who is your maths teacher? Ss：Miss Young. T：What’s she like? 
Ss：She’s kind. She’s tall. 
T：Who’s your English teacher? Ss：Zhang Wei. T：What’s he like? 
Ss：He’s funny and clever. T：Who’s your PE teacher? Ss：Mr Liu. 
 
設(shè)計(jì)意圖：通過師生問答對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元的重點(diǎn)詞句，并且引出本故事的中心人物------體育老師。 
 
 
   
②老師呈現(xiàn)第一、二副圖， 
請(qǐng)學(xué)生觀看第一、二幅圖，聽錄音，跟讀錄音。 老師首先進(jìn)行疑難講解： Will come意為“將要來”，表示將來時(shí)態(tài)；really是副詞，意為“真實(shí)的”，可以單獨(dú)成句，表示疑問；only意為“僅僅，只有”，是副詞，修飾動(dòng)詞，經(jīng)常放在主語和謂語動(dòng)詞之間；know意為“認(rèn)識(shí)，了解，知道”，是實(shí)意動(dòng)詞，在句子中作謂語；player是名詞，意為“運(yùn)動(dòng)員，健將”；must是情態(tài)動(dòng)詞，意為“必須，一定”，具有強(qiáng)迫性、強(qiáng)制性，后面跟動(dòng)詞原形；must be意為“一定是”，表示猜測(cè)、判斷。 
請(qǐng)學(xué)生代表講述這兩幅圖片的故事內(nèi)容。 
  
設(shè)計(jì)意圖：把故事分段講解、練習(xí)配音對(duì)話，并且適時(shí)質(zhì)疑，牽引學(xué)生迫不及待地繼續(xù)學(xué)習(xí)下文，以求準(zhǔn)確答案，這樣會(huì)讓學(xué)生興趣高昂，環(huán)環(huán)相扣，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，在愉悅?cè)の稒M生的 
 
                    
             
                    
                                    
                    Practice— 
鞏固操練   
 
③師生問答進(jìn)行過渡，推動(dòng)故事情節(jié)。 T：Is the new PE teacher really tall and strong? What do you think？ S1：I think he is tall and strong.  
S2：I think the new PE teacher is not tall and strong. S3：I think is short and thin. 
S4：I think the new PE teacher is funny. …… 
T：OK. Let’s watch the next story, together. Ss：Great!    
④呈現(xiàn)第3-6幅圖畫，播放錄音。請(qǐng)學(xué)生跟讀錄音。 老師首先進(jìn)行疑難講解： 
shoot是動(dòng)詞，意為“射擊，射門”；missed是動(dòng)詞miss的過去式，意為“錯(cuò)過，失誤”；join是動(dòng)詞，意為“參加，加入”；can是情態(tài)動(dòng)詞，意為“能夠，可以，會(huì)”，后面跟動(dòng)詞原形，把can提到句首，可以變成一般疑問句；very意為“很，非常”，是副詞，修飾形容詞；so也是副詞，喜怒是形容詞，意為“如此，這樣”；scores是動(dòng)詞score的第三人稱單數(shù)形式，意為“得分”；goals是goal的名詞復(fù)數(shù)形式，意為“球門，得分”；ten to three意為“10：3”；win是動(dòng)詞，意為“獲勝”；great意為“優(yōu)秀的，杰出的”。      
⑤請(qǐng)學(xué)生代表講述故事情節(jié)內(nèi)容。 Zip：Shoot!  射門！ 
Zoom：Oh, no! I’m missed! 奧，不！我失誤了！ Rabbit：Can I join you? 我可以加入你們嗎？ 
Zoom：You’re very thin and so short. Can you play football? 你非常瘦弱，又這么矮。你會(huì)踢足球嗎？ 
Rabbit：Sure. Let me show you. 當(dāng)然。讓我展示給你們看。 Rabbit scores ten goals. 兔子踢進(jìn)十個(gè)球。 
Rabbit：Ten to three! We win! 10 ：3！我們贏了！ Zoom：You’re great! 你真是太優(yōu)秀了！ 
Dog：Our new PE teacher is a great football player, too. 我們新的體育老師也是一個(gè)優(yōu)秀的足球運(yùn)動(dòng)員。 
Rabbit：I am your new PE teacher. 我就是你們的體育老師！ ⑥老師請(qǐng)學(xué)生代表回答上面提的問題. T：Is the new PE teacher tall and strong? 
  
設(shè)計(jì)意圖：在沒有解開謎底之前，先讓學(xué)生們猜測(cè)題圖老師究竟是什么樣子的，學(xué)生們的猜想越是不一致，就越想知道究竟是誰猜對(duì)了，帶著一種尋根問底的求知欲，學(xué)習(xí)接下來的內(nèi)容，學(xué)生們會(huì)很入戲，配合得也相當(dāng)好。 
  
設(shè)計(jì)意圖：老師首先把學(xué)生們的疑難問題剪接出來，掃清難點(diǎn)， 
       
設(shè)計(jì)意圖：請(qǐng)學(xué)生代表把故事清潔講清楚、明白，帶動(dòng)接受力較差的學(xué)生們理解故事內(nèi)設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過朗讀、翻譯、理解，學(xué)生們很容易回答這問題了。以此可以驗(yàn)收學(xué)生們對(duì)故事內(nèi)容的理解程度 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生們把課本當(dāng)
 
                    
             
                    
                             
Ss:：No! He is short and thin. T：Who is the new PE teacher? Ss：Rabbit. 
4.操練 
重新播放完整的動(dòng)畫故事，請(qǐng)學(xué)生們分角色朗讀故事，并表演故事。 
（1）播放錄音，學(xué)生跟讀。 （2）打開教科書，同桌對(duì)讀。 
（3）請(qǐng)學(xué)生們四個(gè)人一組，分別扮演故事里的角色，練習(xí)表演故事情節(jié)。 
（4）以組為單位，請(qǐng)學(xué)生們到前臺(tái)進(jìn)行表演。評(píng)出優(yōu)勝小組，頒發(fā)小獎(jiǎng)品，給以表揚(yáng)和鼓勵(lì)。 
 
作劇本，鼓勵(lì)學(xué)生們扮演故事里的角色，把課文中靜態(tài)的圖片與文字，活靈活現(xiàn)的表現(xiàn)成動(dòng)態(tài)，能夠做到這一點(diǎn)，孩子們真的是了不起，屆時(shí)，老師一定高度贊揚(yáng)孩子們的勇敢精神。 
 
 
                    
             
                    
                            Progress— 
輸出運(yùn)用   
 
5表演對(duì)話分組比賽（show time) 
  
6.課堂小結(jié) Summary 
 
T：Boys and girls. What can you learn today? 
S1：I can spell the words “baby, happy, windy, sunny, sorry”. S2：I can spell the letter “y” /i/.  
S3：I learn “We are…; You are…; They are…”. S4：I learn “I am…”. 
S5：I learn “He is…; She is…; It is…”. S6：I know Zip will have a new PE teacher. S7：I know the new PE teacher is short and thin. S8：I know Rabbit is the new PE teacher. S9：I know Rabbit is a good football player. 
 
 
 
Home work: Act  out  the story time with partner and make your own stories. 
        
 
 
板書設(shè)計(jì)：

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