視頻標簽：Ways to

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視頻課題：人教版小學英語六年級上冊Unit 2 Ways to go to school Part A Let’s Learn江西省 - 九江

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教學目標
1、學生能夠四會掌握本課的交通方式詞組:by plane, by ship, by train, by subway, by taxi, by bus, on foot.
2、能結合本部分核心句型談論交通方式的選擇。
3、增強學生的環保意識,培養良好健康的生活方式。
2學情分析
六年級的學生在聽、說、讀、寫方面有一定的積累,但有兩級分化的現象。與此同時也表現出對英語學習的注意力容易分散,英語學習興趣容易降低等特點。
3重點難點
本節課的重、難點是四會掌握交通方式的詞組,學生能在實際生活中對詞組及核心句型談論交通方式的選擇。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學目標
1、學生能夠四會掌握本課的交通方式詞組:by plane, by ship, by train, by subway, by taxi, by bus, on foot.
2、能結合本部分核心句型談論交通方式的選擇。
3、增強學生的環保意識,培養良好健康的生活方式。
4.1.2學時重點
四會掌握交通方式的詞組,會運用重點句型談論交通方式的選擇。
4.1.3學時難點
學生能在實際生活中運用所學的詞組及句型熟練談論交通方式的選擇。
4.1.4教學活動
活動1【導入】Unit　2　Ways　to　go　to　school　　A　Let｀s　Learn
Step 1 Warm-up&Revision
教師和學生進行日常交流對話。
(設計意圖:拉近師生間的距離,同時使學生從課間的放松狀態慢慢進入到上課的狀態。)
2、T:It’s sunny today. Let’s go to the nature park. We’ll go there by bus. 教師將兩輛公交車和自然公園的卡片分別貼在黑板上,由此設計一個男女生之間比賽的規則——比比看哪輛車跑得快。
(設計意圖:抓住學生爭強好勝的心理特點,比賽規則貼近課堂內容。比賽能使學生思想集中,提高課堂效率,也培養了學生的競爭意識。)
3、教師用課件呈現一幅城市簡圖說:What can you see in the picture? Where is …? 預測學生回答:I can see a cinema. It’s near the school.
(設計意圖:通過讓學生說出在城市簡圖中看到的地點并表達出他們的位置,既復習了第一單元已學的單詞和句型,又給新課做好了鋪墊,達到以舊促新的教學效果。)
 
活動2【講授】Unit　2　Ways　to　go　to　school　　A　Let｀s　Learn
Step 2 Presentation&Practice
1、教師對學生介紹新課的背景: Zoom and Zip will go to the nature park,too.Before that, they want to go to the supermarket to buy something. 教師用課件呈現出Zoom和Zip所在的位置,然后提問: How do they get there?
(設計意圖:通過設定這樣的一個大背景并留下懸念讓學生思考,符合了小學生好奇心強的心理特點,切合了本課的主要知識點,并且很自然的引出新授的詞組。)
2、教師借助課件讓學生判斷Zoom和Zip去超市的方式是否可行,依次出示交通方式圖片:by plane, by ship, by train, by subway, by taxi。
(設計意圖:直觀的圖片使學生更好理解生詞,加強記憶。問題的形式能引發學生思考,讓學生判斷采用哪種交通方式到達目的地能培養學生用英語思考問題的能力,并為后面的拓展部分做好鋪墊。)
3、教師用直拼法教授生詞,學生拼讀生詞。
(設計意圖:用直拼法教授單詞,能讓學生習得語音規則做到自主拼讀生詞,增強了對單詞拼寫的記憶效率。)
4、教師用課件展示出Zoom和Zip是如何到達超市的, 出示by bus, on foot.
(設計意圖:再次鞏固了交通方式的詞組,揭曉懸念,首尾呼應。)
5、Let’s play. 通過游戲對生詞進行鞏固。
(設計意圖:游戲不僅能鞏固所學的生詞,而且能激發學生的學習興趣,活躍課堂氣氛。)
6、教師用課件出示一些地點和交通方式的圖片和學生問答操練。
(設計意圖:再一次對新授詞組和句型進行鞏固和感知,為接下來的拓展部分做好充分鋪墊。)
7、教師用課件播放Mrs. Smith和學生們討論的動畫,教師提問:Where are they going? How do they get there?
(設計意圖:用動畫呈現本課的重要句型,生動直觀的動畫能激發學生的學習興趣。)
活動3【活動】Unit　2　Ways　to　go　to　school　　A　Let｀s　Learn
Step3 Extension
1、Write and Say.
①教師用課件出示圖示,講解from…to…的含義及用法。
②教師提問,全班回答。
T:How do you get to the USA from China?
Ss: By plane.
教師指出中西方文化的差異——句式結構的不同,漢語里是起始地在前,目的地在后,而英語里是相反的。
③教師提問:How do you get to your home from your school? 請學生代表回答。
④教師用課件呈現舉例填空讓學生代表示范問答。
⑤ Pair work. 教師讓學生同桌為單位進行操練,根據自己的意愿填空并交流自己的出行交通方式。討論結束后在全班展示。
(設計意圖:這個環節是對A部分所學的詞匯和句型的鞏固運用,能提高學生綜合運用語言的能力,操練時由師——生到生——生,層層遞進,突破難點。)
2. Listen and number.
教師播放自己提前錄好的聽力材料,學生根據錄音里提到的交通方式的先后順序給詞組標號。
(設計意圖:使學生鞏固了新知識,加深了對詞組的理解與運用。)
活動4【作業】Unit　2　Ways　to　go　to　school　　A　Let｀s　Learn
Step4 Homework
1、和朋友們討論國慶節假期的計劃,如果旅游,說一說你出行的交通方式。
2、聽錄音并跟讀本節課所學的內容。
3、抄寫本節課所學的交通方式詞組和重點句型。
(設計意圖:將所學知識和生活實際相結合,基礎的家庭作業把英語學習中的聽、說、讀、寫落到實處。)
4、教師小結本節課,評出男生還是女生勝出。
(設計意圖:競爭機制給課堂注入了活力,評出勝利者增強了他們學習的自信心,也激發了輸者的斗志,營造了積極向上的學習氛圍。)

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