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視頻課題：人教版PEP小學英語三年級上冊Unit 2 Colours Part A Let’s learn Let’s do河南省優課

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人教版PEP小學英語三年級上冊Unit 2 Colours Part A  Let’s learn Let’s do河南省優課

Unit 2 Colours 教學設計 
 
教學內容： 
人教版PEP小學英語（三年級起點）三年級上冊Unit 2 Colours. Part A  Let’s learn和 Let’s do。 教材分析： 
本冊教材是小學英語起始年級的第一冊教材，從最日常的生活入手，通過學生接觸最多的情境展開對話，呈現教學內容。本課著重學習幾個顏色的單詞及相關句型，與日常生活息息相關，可以充分利用課堂及生活中的事物開展教學活動，在掌握重點詞句的同時，培養觀察能力，并進行愛國主義、愛護自然、遵守交規等情感教育。 學情分析： 
三年級的學生活潑可愛，有強烈的求知欲與表現欲，渴望教師及同伴的認可和鼓勵。他們剛開始學習英語，對英語有著極強的興趣。教師應從學生的心理和生理特點出發，保護和激發學生的求知欲和興趣，設計靈活多樣的教學方法，變“要我學”為“我要學”，讓他們樂學、會學、學會，并能在實際生活中靈活運用。 教學目標： 
1、能聽懂、會說、認讀單詞red、yellow、green、blue，聽懂、會說句型I see red.并在實際生活中靈活應用，提高
 
                    
                            語言與溝通能力。 
2、能根據指令Show me green.出示相應的顏色。 3、能在情境中運用句型I see red.并找出生活中相應的四種顏色，培養觀察能力以及溝通能力。 
4、了解彩虹的顏色組成。 
5、通過觀看交通信號燈，牢記并嚴格遵守交通規則，提高公民道德和社會責任以及自我管理的能力。 
6、由五星紅旗滲透愛國主義教育，增強國家認同感。 7、觀察五彩繽紛的大自然，提高審美能力，懂得珍惜、保護美好的自然環境。 教學重點： 
聽懂、會說、認讀單詞red、yellow、green、blue。 教學難點： 
單詞red、yellow、green、blue的發音。建立單詞音、義、形之間的聯系，整體學習單詞。 教學具準備： 
多媒體教學設備、課件、彩筆、彩色單詞卡片、彩紙、文具、彩色小貼畫等。 教學過程：    教學步驟 教師活動 學生活動 設計意圖 Step1 Warming up 
播放歌曲《Hello！》與學生共同演唱。 與教師共同演唱。 復習用英語問好，活躍課堂氣氛。 Step 2 
和學生問好，向和教師問師生既相互進
 
                    
             
                    
                            Revision 學生介紹自己，詢問學生姓名。Hello！My name is Song Yuan. What’s your name? 
好，向教師
介紹自己。Hello！My name 
is      . 行了解，拉近彼此距離，又復習前面內容。 
Step 3 Presentation（1）新知引入。 演示課件Rainbow，請學生回答看到了什么？ 認真觀看課件，回答：看到了彩虹。 引出本課時主題：顏色
colours。培養聽力、觀察力。 （2）新知呈現。①學說句型I see   . 再次播放課件Rainbow，請學生了解see的含義。然后教see的發音。 認真觀看課件，明白see的含義。跟讀、掌握see
的發音、形
狀。 
通過課件觀察、模仿、掌握單詞的義、音、形。 ②學習新單詞red、yellow、green、blue。 播放新單詞red、yellow、green、blue的課件，并出示彩色單詞卡片請學生觀察，掌握詞義。逐個音素、多種形式教學生讀，并及時糾正發音。 認真觀看課件，明白詞義。逐個音素跟讀、掌握單詞的發
音、形狀。齊讀、分組讀、開火車讀、男女生讀。 
課件、彩色單詞卡片直觀形象，教師逐個音素領讀、多種形式操練，扎實掌握單詞的義、音、形。 
Step 4 Practic（1）Trafic lights交通信號燈。 出示交通信號燈的圖片，詢問相應的交通規則。請學生認讀各種燈的顏色，發出指令，請學生做出相應動作（紅燈停、綠燈行、黃燈等待）。 觀看交通信號燈的圖片，牢記相應的交通規則。認讀各種燈的顏
色，根據教師的指令，做出相應動作。 
既操練顏色的單詞，又進行交通規則的教育。 
（2）快速搶答What 課件快速閃現幾種顏色，請學看課件、彩紙快速搶答
體現信息差，既操練顏色的
 
                    
             
                    
                            colour do you see？ 生快速搶答。接著教師出示各色彩紙，請學生搶答。并請小老師出示彩紙。 呈現的顏色。 
單詞，又調動學生的積極性。讓學生參與演示彩紙，形式多樣，氣氛活躍。 （3）Let’s do.Show me red. 
教師說出顏色的指令，請學生展示相應的彩筆。然后拓展復習，說文具的指令。并請小老師參與說指令。 
根據教師指令，出示相應的彩筆。然后，出示相應的文具。 進一步拓展訓練，鞏固新單詞，并復習前一課所學到的文具，能夠舉一反三，靈活掌握。 
（4）將標有顏色的數字與單詞連線。 出示連線的圖片，請學生板練。 一學生板練后，全班齊讀。 另一種操練單詞的形式，將形、義結合訓練。 
Step 5 Consolidation. Find and say（1）看圖片說顏色。 出示自然生活中的事物的圖片，讓學生說出看到的顏色。五星紅旗、綠葉、黃花、藍天和大海等。 
學生看圖片說顏色。 
緊密聯系生活實際，學以致用。滲透愛國主義、熱愛并保護大自然等思想教育。 
（2）找找教室里的顏色。 請學生找出教室里含有所學顏色的事物，并
用句型“I see red. ”描述。教師不斷巡視、指導。 
找出教室里含有所學顏色的事物，并描述。同桌互練、指名練習。 
鞏固應用，進一步學會在生活中靈活運用所學詞句。使每個學生都充分操練、得到關注、指導。 
（3）讀句型和單詞。 快速指黑板上的句型和單詞，
請學生讀。Let’s chant.再請小老師指，全班讀。 
用Let’s chant和快速搶答等形式說出相應的詞句。 鞏固新詞句，扎實掌握音、形、義，回歸板書使知識更有條理性。形
式靈活，增強興趣。 
 
                    
             
                    
                            （4）看課本說句型和單詞。 請學生看課本，說說新句型和單詞。 
同桌互相指圖練習。 將所學內容全面梳理鞏固，
掌握更牢固。 
Step 6 Homework.(1)找出生活中的所學顏色。 請學生找出生活中的所學顏色，并告訴父母。 
找出生活中的所學顏色，講給爸爸媽媽。 在實踐中運用所學詞句。向父母講單詞，使學生有成就
感。 
（2）畫一幅多彩的圖畫。 
請學生畫圖并用英語描述。 
畫圖并用英語說出圖中的顏色。 開放性作業，既有趣又鞏固新知，并將英
語與美術有機結合。 
教學反思： 
本課時充分發揮多媒體的優勢，生動呈現新單詞、句型，聲音、畫面豐富多彩、直觀形象。多種形式鞏固操練，調動學生的積極性，培養學生的興趣，順利完成了教學任務，學生掌握了單詞、句型，提高了能力，并能夠舉一反三，靈活運用，體現了信息技術與學科的有機融合，有效地突出重點、突破難點。運用口頭鼓勵、彩色小貼畫獎勵、男女生比賽等評價方式，激發學生的求知欲。采用分組、開火車、小老師、同桌互練等多種練習方式，使每一個學生都有操煉的機會，充分調動了積極性。教師不斷巡視指導，關注每一個學生，體現了課改精神。學生了解彩虹的顏色組成；通過觀看交通信號燈，牢記并嚴格遵守交通法規；由說出五星紅旗的顏色，受到了愛國主義教育；觀察五彩繽紛的大自然，提高審美能力，懂得珍惜、保護美好的自然環境。 
 
                    
             
                    
                            教學中還有一些方面有待完善。雖然運用了多種評價方式，但如果在黑板上展示專門的評價區域，這樣會更加直觀，學生的積極性會更加高漲。板書課題“Colours”，由于疏忽，將大寫“C”寫成了小寫“c”，一定要引以為戒，杜絕類似現象的發生。

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