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視頻標簽：How old
所屬欄目：小學英語優質課視頻
視頻課題：小學英語外研版三年級上冊Module 6 Unit 2 How old are you吳忠
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小學英語外研版三年級上冊Module 6 Unit 2 How old are you吳忠市利通街第二小學
How old are you?教學設計
寧夏吳忠市利通街第二小學
一、教材分析：
《新標準英語》（三年級起始）三年級上冊Module 6 Unit 2 How old are you ?本節課是圍繞著“年齡”(How old are you?)這個題材展開多種教學活動的一節課。本節課的重點句型是,“How old are you? I’m nine.”本單元設計意圖:安排有關生日的話題、介紹年齡、數的概念等學生既感興趣又適合他們表達的內容，培養初步的實際交際能力。通過對本課的學習，學生將學會關于年齡的問答句型：How old are you ?I’m…。了解生日祝賀用語Happy birthday!并能在生活中自如應用。 二、設計理念
《英語課程標準》中明確指出，學生的發展是英語課程的出發點與歸宿。教師通過合理的活動設計與真實的情景設置，使學生學到規范、生動、純熟的英語，掌握基本語言，具有初步的英語交際能力。本著這一思想與理念，我在設計課堂教學時，遵循以學生為中心，興趣為支點，以活動為主線，以交際為目的原則，主要運用任務驅動型教學法、情境教學法、反饋教學法的理論，采用研究性學習的教學模式，以教師啟發點撥為主線，把研究體驗、交際運用貫穿始終，努力做到關注學生個體發展，達到學習鞏固新知、培養主動探究、團結合
作、大膽實踐、勇于創新的目的。讓學生在真實的語境中學習英語，練習對話，學會交際。 三、學情分析
通過前五個模塊的學習，學生具備了初步的聽說讀的技能，形成了較好的模仿能力，能用所學的語句進行基本的語言操練。能積極參與到課堂教學活動中，進行小組內和班內的互動交流。學生已有的認知水平和學習習慣，有利于順利完成本課的教學任務。 四、教學目標： 1、知識與能力：
能聽懂、會說、認讀單詞old,how old,Yes,you’re,并能熟練應用。
能運用句型“How old are you ? I’m nine/ten.”詢問年齡并做答。
2、過程與方法：
通過活動和游戲的方式來學習單詞。用英語詢問年齡并做答。積極與他人合作，共同完成學習任務。 3、情感態度與價值觀：
培養學生愛護樹木保護自然的良好品質。 五、教學重、難點：
1.重點：－How old are you ? －I’m nine/ten.
2.難點：I’m nine/ten too.的準確靈活運用。
六、教學準備
點讀機、卡片、書、多媒體課件、剪貼畫、各色卡通數字、年齡牌。
1.多媒體課件。
2.學生自帶年齡牌向同學介紹自己的年齡。 七、教學環境及教學資源準備 1.多媒體,播放Flash動畫創設情境。
2.將教學資料包中課文的Flash動畫、歌曲、放入資源庫中。 3.教師自制單詞轉盤和游戲轉盤。
4.教師自制碼課的二維碼，讓學生掃碼朗讀課文。 5.教師自制評價方式。 八、教學過程： Step1 Warming up 1. sing a song.
設計意圖：借助Flash動畫，鼓勵同學們有節奏的拍手說并做動作，以此來活躍課堂氣氛，調動學習的積極性。 2. Greetings.
設計意圖：唱歌后教師用 “Hello, How are you ?”的形式與同學們問好，在輕松愉悅的氛圍下，使同學們快速進入到英語學習的語言環境中。
3.Play game and review：
①游戲復習數字one至eleven
設計意圖：借助動畫效果，讓學生復習數字的單詞，鞏固數字，為新科做鋪墊。 4.lead in
(1)Ｔ：Taoday is tany’s birthday,Let’s have a look.
T:Taony’s birthday,his friends came,who can tell me ,How
old... taony ? Ss:Nine.
Step2 presentation 1. learn new word.
old how old
2. 板書并解釋：How old are you ?你幾歲？你多大了?用于詢問。對方年齡：回答用 I’m+數字。
3. Ask and answer one by one.
T:Hi,Hi,How old are you ? Nine,nine,I’m four.(唱） Sa:How old are you ?
Sb:I’m four.How old are you ? Sc:...
設計意圖：學習新知環節，利用多媒體課件創設情境，引導學習單詞old,how old,Yes,you’re。以此由單詞引出句型，引導學生學習詢問年齡并做答。 4. learn part 1
(1) Taony’S birthday party,panda and monkey are coming
in .(視頻)
(2)Let’s have a look,then ask and answer. A:How old are you,Panda? B:I’m ...
A:How old are you,monkey? B:I’m ...
(3) Let’s play game with panda and monkey,ok?(轉盤游戲） T:For example, How old are you? (轉盤）T:I’m ...(教師示范） Ss:How old are you? How old are you? How old are you? Ss1:I’m ...
設計意圖：利用轉盤的旋轉功能，讓學生們自己旋轉轉盤，轉盤停止，指針所指的方向就是學生所要詢問的年齡。以此來操練本課的單詞和句子，同時活躍了課堂氣氛。
Step3 learn text.
1.Play the vedio,then ask and answer.
Taday is daming’s birthday too.Let’s have a look,and think about question:What happened?
3. Learn new words.
T:Look at daming’s age badge.Is it six? Yes or no? Ss:No.
T: Yes,it’s nine.(翻年齡牌） （1）Learn new word: yes you’re Read and follow. (介紹年齡牌）
（2）Work in pairs of two.
A:How old are you? B:I’m ... A:How old are you? B:I’m ... 4. Learn text.
(1) Listen and repeat.(錄音，點讀機兩遍）
(2)Read and answer. (3)Look guess and answer.
Boys and girls,let’s look and guess,how old are they? (選擇圖片，猜，問答。）
設計意圖：運用單機版網絡教材觀看Activity 2 的視頻。播放課文視頻。第一遍，看，聽初步感知課文并回答問題What happened?第二遍，跟讀，鼓勵同學們模仿語音語調。第三遍，回到課本跟讀課文。第四遍，自由朗讀課文，并思考回答三個個問題“How old is Daming?大明幾歲了？What do you know?你知道了什么？Why were they laugh at Daming?他們為什么取笑大明？通過練習檢測學生對課文重點句子的理解和應用。
T：For example,I ask panda,How old are you,panda? Guess,maybe I’m four.No,no,no!Maybe I’m three.Oh,yeah!You’re three.（教師示范）
Ss:ask, guess and answer. Ss1:How old are you? Ss2:I’m ... Ss:You’re....
設計意圖：游戲教學檢測學生單詞的掌握情況，讓學生在樂中學，在學中樂，提高了學習英語的興趣和效率。 Step4 Practice. 1. Listen and match.
Boys and girls,Let’s do some practise,ok? Listen and match.
設計意圖：課文學習結束后，緊接著通過連線的形式檢測學生對課文的掌握情況，目的是進一步加強學生對課文的掌握和理解 。 小學英語提倡聽、說、讀、寫、全面發展，此練習就是訓練了學生聽力，加強學生的聽力能力。 2.Play a game.
Boys and girls,Let’s play a game,ok? Look at the lucky big wheel,If the wheel around,we ask:How old are you? How old are you? How old are you?If the wheel stop,we answer:I’m ... Ss1:How old are you? Ss2:I’m ...
3.Work in pairs of four.(插播微視頻）
Ss1:How old are you? Ss2:I’m ... Ss3:How old are you? Ss2:I’m ...You’re.... 4.Sing a song. (1) Play the vedio,then sing. (2)
Play the vedio,then sing again.
設計意圖：教師自制一段視頻，佷自然的過渡到讓學生自己在小組內詢問并編對話，培養同學們在規定的時間內完成任務的能力。以游戲，歌曲等不同方式來鞏固操練本節課所學的核心單詞與句子。 Step4 Production
設計意圖：通過觀看改編版的公益廣告，讓學生明白愛護樹木，保護自然，希望每個學生做一個愛護樹木，保護自然的好孩子。 Step5 Summary.
T:Now. look at the blackboard , We learnt Module 6 Unit2 How old are you?
We also learned new words。
T: Which group is the winner ? Girl group is the winner . Girls let’s say I’ m the winner .
Step5 Homework.
1.Listen and read the text .（掃碼聽讀課文）
2. Make a birthday card to your family or friends.為你的家人或朋友制作一張生日賀卡。
設計意圖：課堂上運用語言的時間畢竟有限，更多的運用機會是在課后，通過掃碼讀課文，制作生日卡片，拓展了學生的發散性思維，同時也體現了語用性的思想。 七、板書設計
1. 主板書：呈現本課的重點句型How old are you ? I’m nine. I’m nine too.及本課中的重點人物Amy,Sam,Daming,Panda,Monkey. 2. 副板書：八歲年齡一組,9歲年齡一組，PK所得的卡通數字，激發學生的競爭意識，調動學習的積極性。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
