聯系本站客服加+微信號15139388181 或QQ：983228566 |
視頻標簽：How old,are you
所屬欄目：小學英語優質課視頻
視頻課題：譯林版小學英語三年級下冊Unit5 How old are you (Story Time)江蘇省 - 揚州
本視頻配套資料的教學設計、課件 /課堂實錄及教案下載可聯本站系客服
譯林版《英語》三年級下冊
Unit5 How old are you? (Story Time)教學設計
一、教學內容分析
本節課教學內容系譯林版《英語》三年級下冊 Unit5 How old are you?一單元。本節課是第一課時，主要學習內容是Story Time板塊。本板塊場景是在Toy Museum的自助購物區里，Mike一家在不同的購物區內參觀玩耍的過程，同時也向學生介紹了Toy Museum的基本常識，即可根據參觀者的年齡劃分展區，選購玩具，以便最大程度地滿足參觀者的需求。 二、教學對象分析
本課適用于小學三年級學生，學生在學習本課之前已經具備一定的英語基礎，如課堂上能夠聽懂老師常用的課堂用語，具備一定的詞句認讀以及與所學知識相關的詞匯儲備等，如課前大部分學生對1-10的英文數字已經比較熟悉，部分學生對于詢問年齡的句型How old are you? 及其回答I’m…有所了解，這些都為本節課的順利學習奠定了基礎。 三、教學目標分析 1、語言知識目標
① 學生能聽懂、會說和會讀日常交際用語和句型How old are you? I’m… How lovely! Here you are.
② 學生能聽懂、會說、會讀單詞lovely。
③ 學生能聽得懂、會說、會讀、會拼寫單詞one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten。 ④ 學生能正確理解、掌握故事內容，并能朗讀、表演故事。 2、語言技能目標
① 學生能運用句型How old are you? 及其答句I’m…了解他人年齡。
② 學生能在以“In the library”為話題的任務活動中，運動本節課所學的重點詞句進行口語輸出，提升語言綜合運用能力。 3、情感態度目標
① 通過學習，學生了解西方人對于“年齡”這一話題的相關知識，增強對西方文化的了解，形成跨文化交際意識和能力。
② 能運用所學英語知識與他人進行交流，善于表達自我，增強自信，保持對英語學習的持久興趣。 四、教學重點
1、學生能正確理解、掌握故事內容，并能朗讀、表演故事。
2
2、通過故事學習，學生能了解玩具博物館的基本常識，即不同的玩具適合不同年齡段的孩子。 五、教學難點
1、數詞five, eight的發音。
2、句型How old are you? What about…? This is for you.等在讀后拓展任務活動“In
the library”中的綜合運用。 六、教學準備
多媒體課件 Mike, Helen, Tim三個人物頭像 玩具機器人一個 玩具電子小貓一個 洋娃娃一個 適合不同年齡段孩子閱讀的書目若干 七、教學過程 Step1: Greetings
Step2: Enjoy a chant and present the title 1．師生共同欣賞歌謠《How old are you?》 2. 師生交流，揭示課題 T: Do you like this chant? Ss: Yes.
T: What’s the name of the chant? 教師根據PPT畫面引導學生 Ss: How old are you?
T: Good! Today we learn Unit5 How old are you?
教師揭示課題Unit5 How old are you?.并板書，學生跟讀，了解課題意思。 Step3: Learn the new words
T: I think you know some numbers in the chant, right? Ss: Yes.
T: What numbers do you see in the chant? 教師引導學生回答 Ss: …
學生在教師引導下說出1-10英文數字，PPT逐個呈現單詞one to ten。
T: Let’s read them.
學生跟讀1-10英文數字，雖然絕大部分學生都能熟練說出，但個別單詞發音教師要及時糾正，如five, eight。 Step4: Play a game
T: Let’s play a game: Magic eyes. Please find the numbers as quickly as you can. Come on! 體驗貼士：
請同學們在各種物品中迅速找出數字，越快越好，比比看誰是“火眼金睛”哦！
3
Step5: Free talk and lead in the story 1. Try to guess
T: Today I invite some special friends to our class. They are toys. Look! They are in the bag. （教師出示一個里面裝有玩具的紙袋子）How many toys are there in the bag? Can you guess? S1: Five. S2: Four. S3: …
T: Yes. There are three toys in the bag.
學生猜紙袋子里面有幾個玩具，教師先后逐一呈現doll, toy cat, robot，并就這些 玩具用What’s this? Do you like…? How many dolls do you have? What can it do? Is it lovely/ cool…? 與學生展開交流, 重點介紹機器人，活動如下： 2. Ty to say
T: Most of you like this robot very much. Can you say something about it?
教師引導學生試著用英語描述一下教室里的機器人朋友，主要圍繞機器人的外形、能力等方面，也讓學生猜一猜機器人的年齡，具體如下： S1: It’s white/ big/ short…
S2: The robot has two big eyes/a small nose… S3: It’s cool/ smart/ lovely…
S4: Maybe it’s three/four/ten… years old. S5: Maybe it can dance/ sing/ run/speak English… S6: …
教師根據描述內容與學生展開交流，適時追問，并讓學生轉動機器人下方按鈕與機器人對話交流，了解機器人會做的事情，寓教于樂。 3. Lead in the story
T: Today we talk about toys. I think you all like toys, right? (Yes.) Our friend Helen likes toys, too. Look! She’s coming! 教師邊說邊將Helen頭像貼在黑板上 Step6: Learn the story 1. Look and answer
T: Where’s Helen? 教師出示故事插圖，引導學生回答。
Ss: She’s in the Toy Museum. 教師板書該句子，并引導學生學習單詞toy museum以及句子Welcome to Toy Museum. T: Look at the museum, how is it? Ss: It’s big/nice/ smart/clean… T: Who are in the Toy Museum, too?
4
師生交流并介紹人物：Mike, Tim, Uncle John, assistant（工作人員），教師將Mike, Tim頭像貼在黑板上。 2. Try to find
T: Look at the picture carefully, what can you find?
教師用紅筆圈出玩具博物館里印有Ages: 6-10，Ages: 2-5的字樣，讓學生猜一猜用意是什么。
T: Yes. They mean different toys are for different ages.
Tips: 教師簡單向學生介紹Toy Museum的基本常識，即可以根據根據參觀者的年齡劃分展區，以便最大程度地滿足參觀者的需求。 3. Watch and answer
Q: How old are they?（PPT箭頭指向Mike, Helen, Tim）學生觀看故事動畫，回答。 體驗貼士：
觀看故事時，要帶著所問的問題有側重點地認真觀看，以便快速尋找問題的答案。 T: How old is Mike/Helen/ Tim? Ss: … is….
教師根據學生回答，板書nine, eight, two，邊板書邊引導學生拼讀。 4. Read and find
T: Now we know their ages. What toys do they get? Please read the story carefully and underline the key sentences. 體驗貼士：
學生一邊細讀故事一邊觀察圖片，迅速找出相關的句子讀一讀并用橫線劃出。 師生交流，核對答案，教師板書單詞robot, toy dog, toy panda，引導學生拼讀。 5. Let’s think
T: Does Helen like the toys?(Yes.) How do you know? What does she say when she sees the toys? Ss: How lovely！
T: Please read with emotion. 請你讀出Helen的喜愛之情吧！ 學生個別讀，體會看到玩具時的喜悅心情。 T: When you see beautiful toys, what else do you say? S1: How beautiful! S2: It’s cool! S3: How nice! S4: …
6. Listen and imitate
5
跟讀課文，注意模仿正確的語音、語調、語氣,同時注意重讀符號、升降調符號以及讀法。在跟讀故事過程中，將How old are you? This is for you. Here you are.三句話引導學生反復讀一讀，加深理解。 7. Read the story in different ways
學生四人一組，選擇自己喜歡的方式讀一讀故事。 8. Dub the story 學生為故事配音。 體驗貼士：
注意模仿語氣，體會心情，增加動作。 9. Let’s know more
T: Today our topic is “How old are you?”, but sometimes we can’t ask others “How old are you?” directly, do you know why? 教師指著板書，與學生探討交流單元話題。 Ss: …
T: Please read the sentences below. 學生自讀以下內容，加深對本單元話題的理解。 體驗貼士:
在西方國家，小朋友之間可以互相詢問年齡，但千萬不要問年紀比你大的人，尤其不能問女性的年齡，這是不禮貌的！只有在購物或看病等地方才能問年齡。 Step7: Consolidation 1. Do a summary
T: Different toys are for different ages. I think different books are for different ages, too. In the library, if you want to borrow some books, the librarian wants to help you, what will you say to each other? 話題交流：
在圖書館，有一個圖書管理員，他/她正向你推薦書，你們會談些什么呢？教師引導學生從以下三個方面說一說：
打招呼：Good morning / afternoon. Nice to meet you. …
詢問信息：How old are you? Would you like this one? What about...? … 遞物品：This is for you. / Here you are. … 2. Make up the dialogue in pairs PPT呈現以下任務：
我們學校的圖書館開放啦！里面有各種類型的兒童讀物，請同桌兩人合作編對話，一人扮演圖書管理員，另一人扮演讀者，管理員給讀者推薦一兩本適合的圖書。同學們，要展開合理的想象哦！ Useful sentences： 下面句子對你有用哦！
6
How old are you? I'm... This … is for you. Here you are. Thank you. What about…? Would you like...? Yes, please./ No, Thank you. 學生兩人一組編對話 3. Act the dialogue
教師擺好適合3-6歲，7-10歲,11-14歲孩子閱讀的書目若干，學生學生上臺表演展示，教師根據對話內容適時提問，與學生交流。對話范例展示： S1: Good morning! Welcome to our school library! S2: Good morning! S1: How old are you? S2: I’m ten.
S1: Would you like this book? S2: No, thank you. S1: What about that one? S2: OK. I like it. S1: Here you are. S2: Thank you. Bye- bye. S1: Bye-bye. Step8: Homework
1. Listen to story time three times and read loudly. 聽故事磁帶三遍并大聲跟讀。
2. Go on making up dialogues with the partner according to the topic “In the library” after class.
課后繼續和同桌圍繞關于“在圖書館”的主題編對話。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
