視頻標(biāo)簽：fall off

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視頻課題：外研社《新標(biāo)準(zhǔn)英語》第四冊Module 10 Unit 1 Did you fall off your bike遼寧省 - 朝陽

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外研社《新標(biāo)準(zhǔn)英語》第四冊Module 10 Unit 1 Did you fall off your bike遼寧省 - 朝陽

Module10 
學(xué)情分析： 
在上一模塊已經(jīng)學(xué)習(xí) Did…?舉行的一般疑問句以及相應(yīng)的問答，在本模塊將對這一句型進行強化鞏固學(xué)習(xí)。同時本模塊將呈現(xiàn)出更多的單詞的規(guī)則 變化和不規(guī)則變化。在難度上循序漸進，過渡自然，有利于學(xué)生對于新知識的掌 握。本模塊的教授結(jié)合著具體的語境，內(nèi)容生動有趣，能夠是學(xué)生在快樂的氣氛 中學(xué)好本模塊的內(nèi)容。  
Unit Did you  fall off your bike? 
教學(xué)目標(biāo)：  知識目標(biāo)： 1. 掌握詞匯： 
fall,falloff,fell,fell 
down,found,town,happen,ride,then, 
Thirsty,water,bought,watermelon,carried,bump,hospital.  2,鞏固Did…?句型以及相應(yīng)回答。 能力目標(biāo)： 
1.能夠在實踐練習(xí)中熟練地運用本模塊的新單詞和句型。 2.能夠熟練的運用Did…?句型以及相應(yīng)的回答。  情感目標(biāo)： 
1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生養(yǎng)成勤于總結(jié)勤于對比的習(xí)慣。 
 
                    
             
                    
                            2.培養(yǎng)學(xué)生樂于助人，關(guān)愛他人，注重健康的生活方式。 教學(xué)重點： 
1.掌握詞匯：fall, fall off, fell, fell down, found, town, happen, Ride, thirsty,water, bought, watermelon, carried, Bump, hospital.  
2.鞏固熟練的運用Did…?句型以及相應(yīng)回答。  教學(xué)難點： 
1.能夠在時間練習(xí)中熟練的運用本節(jié)課的新單詞和句型。 2，能夠熟練運用重點句型的問答。  教學(xué)用具：相關(guān)課件，圖片，點讀筆。  教學(xué)設(shè)計：  一，Warmer:  
1.師生之間互相問候和自由談話，拉近師生關(guān)系，使學(xué)生快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。 
2.教師帶領(lǐng)學(xué)生一起唱歌曲 
3.教師引導(dǎo)學(xué)生用上一模塊的新單詞進行造句練習(xí)。 Welcome to our school.  My little cousin very clever. She is on holiday in London now.  He came here bus yesterday.  
We went to a pop concert last week.  The earth is our home.  
 
                    
             
                    
                            二．新課呈現(xiàn)：(presentation)  活動一：吟誦歌謠  
1.教師做出跌倒的動作，引導(dǎo)學(xué)生說出“摔倒，跌倒”，然后教師將單詞 fall 板書到黑板上，進行教讀，并呈現(xiàn) fall過去式 fell，以及跟 fall 有關(guān)的兩個短語：  fall down 摔倒，跌倒  fall off 跌落  
2.教師做出發(fā)現(xiàn)了的動作，引導(dǎo)學(xué)生說出“找到，發(fā)現(xiàn)”，然后教師將單 詞find 板書到黑板上進行教讀，并呈現(xiàn)出find 的過去式 found,進行例句示范。  We found a cat in the room  I can’t find my book.  
I can find many new things in the place. 
設(shè)計理念與意圖：師做動作便于學(xué)生記單詞，并在句子中讓學(xué)生理解單詞，做到詞不離句教學(xué)。  
3.播放Listen and chant部分的錄音，學(xué)生進行跟讀，模仿語音語調(diào)， 注意發(fā)音技巧，重讀，語氣語調(diào)。  4.教師請學(xué)生說說歌謠的意思，教師進行解讀。  5.將學(xué)生分成兩組，分別誦讀。  活動二。對話練習(xí)。  
1.教師播放第二部分的錄音，學(xué)生進行跟讀。 
2.學(xué)生會使用在課文中的Did you…?句型，在此結(jié)合語境講解 
 
                    
             
                    
                            著以表示對過去的動作提問的一般疑問句句型，以及相應(yīng)的回答方式。  3.板書新單詞： 
Falloff,town,happen,ride,thirsty,water, bought,watermelon,carried, bump,hosoital  例句展示：  
Fall off :He fell off horse yesterday.  Town:I live in a small town.  Happen:What happened to you?  Ride:I ride my bike every day.  thirsty:I am very thirsty and hungry. Water:Water very important in our life.  Bought:I bought a toy on Monday. 
Watermelon.Lots people like eating watermelons summer. Carried, boy carried his school bag his bike.  
設(shè)計理念與意圖：多舉例讓學(xué)生理解動詞過去式的用法，以便學(xué)生抓住重點。 
4.提醒學(xué)生在動詞過去時的規(guī)則變化中，如果動詞以輔音字母和y結(jié)尾，則該動詞要變y為I,然后加上ed,如：carry carried. 5.讓學(xué)生翻譯課文。 活動三。聽說練習(xí)。  
1.引導(dǎo)學(xué)生看Activity3部分的插畫，朗讀該部分的對話，理解
 
                    
             
                    
                            對話的意思。  
2.播放Activity3錄音，學(xué)生進行跟讀。 活動四。復(fù)述故事。  
1.學(xué)生齊讀朗讀practice部分的短語，理解活動的規(guī)則。  2.仿照Activity4的示范，復(fù)述Activity2 的故事內(nèi)容。 A:Daming and  Sam went for a bike ride.  B:And then they were hungry and thirsty. C:Then they bought a watermelon. 
D:Then sam carried the watermelon on the bike. E:Then Sam fell pff his bik. F:Then Daming bumped his head. 
G:Then Sam took Daming and the watermelon to the hospital. 三．Homework:  
一.朗讀第一單元的課文內(nèi)容。  二．熟記本單元的單詞和短語。  板書設(shè)計：  
Did you fall off your bike Answer questions:  
What happened Daming’shead? What  did Daming buy?  
Did Daming fall off bike? Who took Daming hospital? 
 
                    
             
                    
                            教學(xué)反思： 
首先，適當(dāng)?shù)谋頁P和批評。即使是學(xué)生答對了一個單詞， 作對一個題，都應(yīng)該進行鼓勵和肯定。對于小學(xué)生來說，能提高自信 心，鼓舞學(xué)生不斷的進步，在實際教學(xué)中，鼓勵，表揚要多過訓(xùn)斥， 批評，使每個學(xué)生盡量少受失敗的挫折，多享受一些成功的快樂，來激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。其次，采取競爭與合作機制。現(xiàn)在的小學(xué)生喜歡 以自我為中心，誰都有“不服輸，想要勝”的好奇心。最后，教師的 期望，一個教師對學(xué)生的真摯的愛和暗含的期待可以產(chǎn)生巨大的號召力和推動力。教師要讓學(xué)生感受到我對他的關(guān)心和期待。學(xué)生會充滿積極向上的熱情。

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