視頻標(biāo)簽：feeling bore

所屬欄目：小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：外研版五年級上冊Module 9 Unit 1 Are you feeling bored福建省 - 泉州

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外研版五年級上冊Module 9  Unit 1 Are you feeling bored福建省 - 泉州

Module 9  Unit 1 Are you feeling bored? 
教材 
外研版新標(biāo)準(zhǔn)(三起)第五冊 
一、整體設(shè)計思路 
本課是一節(jié)對話新授課，教學(xué)設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)都圍繞教學(xué)目標(biāo)展開。首先，通過卡通表情視頻復(fù)習(xí)表示情緒或狀態(tài)的形容詞，通過自由交談導(dǎo)入課題。觀圖猜測Lingling的心情，并提出問題What’s the matter with Lingling? 帶著問題感知課文并回答問題。引出為什么Lingling情緒發(fā)生變化，層層深入完成課文學(xué)習(xí)，滲透閱讀技巧。其次，注重語音語調(diào)的模仿，強調(diào)人物感情色彩的投入；利用圖片和肢體語言呈現(xiàn)新單詞和句型，簡明直觀，加深學(xué)生印象，方便學(xué)生理解。再次，設(shè)計“Read in pairs”和“Watch and dub”等任務(wù)鞏固新知，并設(shè)計“Pair work”和“Think and write”等真實情景來運用目標(biāo)語言，培養(yǎng)學(xué)生合作能力和創(chuàng)新精神。最后，滲透情感態(tài)度的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生向Amy 和Lingling學(xué)習(xí)，關(guān)愛他人，升華主題；布置必做和選做作業(yè)，讓學(xué)生在現(xiàn)實生活中運用本課語言。 二、教學(xué)方法 
1.交際法：能恰當(dāng)運用所學(xué)句型“Are you feeling sad/bored/angry/happy?”來詢問他人心情并用 “Yes, I am.” 或 “No, I’m not.”來回答。 
2.情景教學(xué)法：教師引導(dǎo)學(xué)生觀察Lingling的表情，引入文本情境——Lingling不開心，Amy過來關(guān)心她，引導(dǎo)大家一起來猜測Lingling為什么不開心。 
3.活動教學(xué)法：心理咨詢環(huán)節(jié)和愛心傳遞卡環(huán)節(jié)幫助學(xué)生學(xué)會在現(xiàn)實生活中運用目標(biāo)語言，學(xué)會自己排解和幫助朋友排解不良情緒。這樣就把單調(diào)、機械的句型操練變?yōu)檎鎸嵉慕浑H性練習(xí)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新授內(nèi)容之后，自然地運用到生活中。 三、教學(xué)目標(biāo)分析 
1.語言知識目標(biāo)：能聽懂、會說句子：“Are you feeling sad/bored/angry/…?” 及其答語 “Yes, I am.”/“No, I’m not.”能夠聽、說、認讀sad, bored, angry, feel, ill, better等新授單詞。 2.語言技能目標(biāo)：能夠在日常生活中運用目標(biāo)語言“Are you feeling sad/ bored/angry/…?”來詢問他人感受，關(guān)心他人心情。 
3.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：能根據(jù)文本信息，完成練習(xí)，掌握閱讀技巧，參與、完成小組活動。  4.情感態(tài)度目標(biāo)：學(xué)會關(guān)心他人。 四、教學(xué)重點、難點分析 
 
                    
             
                    
                             
2 
 
1.教學(xué)重點： 
(1).能夠聽、說、認讀本課單詞：sad, bored, angry, feel, ill, better等。 
(2).能夠聽懂會說功能句型：Are you feeling sad/bored/angry…? 及其答語“Yes, I am.” 或 “No, I’m not.” 2.教學(xué)難點： 
能在真實情境中熟練運用目標(biāo)語句，“Are you feeling…?”來詢問他人感受并掌握其答語。 五、教學(xué)過程設(shè)計 
步驟1 .Warming-up 3’ (1) See a video. (2) Free talk.  T: Are you feeling happy? Ss: ... 
 T: Are you feeling cool? S1: ... 
T: Are you feeling happy? Repeat 10 times. S2: ... 
T: Are you feeling bored? S2: … 
揭題：So today we’re going to learn Module 9 Unit 1 Are you feeling bored?  教授生詞 feel, feeling, bored 
   【設(shè)計意圖】表情包視頻的直觀性緊扣課文內(nèi)容，給學(xué)生視覺上的沖擊。師生對話，在語境中體會bored的含義并揭題。 
步驟2.Presentation 10’ 
帶領(lǐng)學(xué)生觀圖T: Look, What’s the matter with Lingling? Amy cares for her asks her.(顯示Lingling和Amy頭像)播放音頻“What’s the matter, Lingling?” 
(1) Listen and answer聽錄音，回答問題 Q：What’s the matter with Lingling? 
A: Lingling is feeling bored.  B. Lingling is feeling angry. C. Lingling is feeling sad.    D. Lingling is feeling happy. 
回到文本圖一、圖三，核對答案，利用自然拼讀法教授新詞“angry”, “sad”。  
 
                    
             
                    
                             
3 
 
【設(shè)計意圖】帶著問題整體感知故事，滲透閱讀技巧，落實語言技能目標(biāo)。    (2) Read and underline 閱讀回答問題 
  C. Lingling is feeling sad. D. Lingling is feeling happy.   
} why? 
    回到文本圖二、圖三，核對答案。并用自然拼讀法教授新詞“ill”, “better”。 【設(shè)計意圖】帶著探究欲望閱讀并討論, 層層遞進，通過問題的解決引導(dǎo)學(xué)生理清文本內(nèi)容，領(lǐng)會Lingling心情變化的全過程，落實知識目標(biāo)和技能目標(biāo)。 
(3) Listen and imitate 聽，模仿跟讀 
    跟讀，注意模仿語音語調(diào)，模仿時要認真體會Amy對Lingling的關(guān)心，及Lingling 對奶奶的擔(dān)憂，語音語調(diào)中體現(xiàn)Lingling情緒的轉(zhuǎn)變——由難過、著急到開心，帶著感情去體會文本的含義。 
【設(shè)計意圖】原聲語言的模仿有利于培養(yǎng)學(xué)生英語語感，學(xué)習(xí)地道、自然的語音語調(diào)，養(yǎng)成良好的發(fā)音和朗讀習(xí)慣。     步驟3. Practice and Consolidation 5’ 
(1) Read in pairs同桌互相幫助自由讀課文 (2) Watch and dub故事配音 
【設(shè)計意圖】檢測學(xué)生讀與說的技能，落實技能目標(biāo)。 步驟4. Production 9’ 
(1) Pair work 模仿心理咨詢師與求助者對話  (2) Think and write 寫愛心傳遞卡并通過微信展示 
【設(shè)計意圖】即學(xué)即用，創(chuàng)設(shè)與生活貼切的情境，幫助學(xué)生運用目標(biāo)語言。交流中及時鞏固重點句型“Are you feeling bored/angry/sad…?”及其答語，體現(xiàn)英語作為一門語言工具的學(xué)科特性，同時引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，落實知識目標(biāo)。 
步驟5. Emotion learning 1’ 
 Keep good feelings and care for others’ feelings. 
【設(shè)計意圖】落實情感目標(biāo)，體現(xiàn)關(guān)愛他人的主題，升華語篇內(nèi)容。 步驟6. Summary 1’ 
Sum up the class and do the self-evaluation(教師總結(jié)評價與學(xué)生自評) 【設(shè)計意圖】及時評價。 步驟7. Homework 1’ 
 
                    
             
                    
                             
4 
 
1. Read activity two at least 5 times. 2.Write down your emotions in a day. 
 3.Make a survey about your family members' emotions. 
    【設(shè)計意圖】設(shè)置分層作業(yè)，將英語學(xué)習(xí)與生活實際相聯(lián)系，做到為用而學(xué)，在用中學(xué)。

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