視頻簡介：
視頻標(biāo)簽：雪花帶來,冬天的夢
所屬欄目：小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：小學(xué)音樂人音版《雪花帶來冬天的夢》北京市西城區(qū)宏廟小學(xué)
教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案：小學(xué)音樂人音版《雪花帶來冬天的夢》北京市西城區(qū)宏廟小學(xué)
教學(xué)目標(biāo) 評論
(一)“情感態(tài)度與價值觀” 目標(biāo)
通過學(xué)唱《雪花帶來冬天的夢》,感受歌曲的歡快與溫情,從而更加熱愛大自然,熱愛生活。
(二)“過程與方法”目標(biāo)
1. 通過談話,回想冬天帶來的感受,激發(fā)學(xué)習(xí)的愿望。
2. 聆聽和視唱樂譜,體會搖籃搖蕩的音樂形象
3. 演唱歌曲,感受音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用,體會詞曲意境。
4. 創(chuàng)編引子和尾聲,豐富歌曲的情感體驗。
(三)“知識與技能”目標(biāo)
知識目標(biāo):
1. 復(fù)習(xí)鞏固四拍子指揮圖示。
2. 識讀一個降記號調(diào)的樂譜,復(fù)習(xí)變化音#。
3. 了解小動物冬眠的科普知識。
技能目標(biāo):
1. 能夠用輕快跳躍和優(yōu)美連貫的聲音演唱歌曲,提高歌唱能力。
2. 能夠唱好變化音,表現(xiàn)出帶有神秘色彩的夢境,提高感受力。
3. 能夠模仿教師創(chuàng)編“引子”的方法,進行“尾聲”的和聲編配,激發(fā)創(chuàng)造力 。
2學(xué)情分析 評論
由于本校五年級學(xué)生之前一直是不同的代課教師任教,所以學(xué)生的音樂知識與基本技能的培養(yǎng)不夠系統(tǒng)和持續(xù),但是學(xué)生們依然保持著對音樂濃厚的學(xué)習(xí)興趣和良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、情感態(tài)度價值觀分析:五年級學(xué)生逐漸從童年期向少年期過渡,心智逐漸成熟,個性獨立,理性思維呈上升趨勢,善于觀察,思維活躍,樂于參與創(chuàng)造性活動,愿意并能夠與同伴共同完成音樂實踐。本節(jié)授課班級的學(xué)生普遍對音樂的主動探索意識濃郁,愿意參與音樂活動,擅于音樂表現(xiàn),歌唱及其他多種音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣已基本形成。
2、知識與技能分析:就本節(jié)課的授課對象五年級5班學(xué)生而言,該班有一些學(xué)生對音樂的信息敏感,歌唱基本功較扎實,視唱能力及音樂節(jié)奏感較強。其他同學(xué)雖然沒有更多的音樂學(xué)習(xí)機會,但是學(xué)習(xí)欲望和能力較強,對音樂的興趣很濃厚,能較為準(zhǔn)確的運用肢體參與聆聽和表演。此外,在日常教學(xué)中學(xué)生曾接觸過節(jié)奏創(chuàng)編,但多聲部的旋律編配從未學(xué)習(xí)過,仍需教師指導(dǎo)。
3、過程與方法分析:在實踐體驗中探索新知是學(xué)生喜愛的學(xué)習(xí)方式,在本課中教師正是順應(yīng)了學(xué)生實踐欲望強烈的發(fā)展特點,通過聆聽感受音樂節(jié)奏的變化,體會音樂形象;五年級學(xué)生個性獨立,探索意識濃郁,在教學(xué)最后的多聲部旋律創(chuàng)編環(huán)節(jié),能夠較好的激發(fā)他們的創(chuàng)新意識,提高創(chuàng)新能力;同時五年級學(xué)生雖理性思維有所增長,但感性思維仍是主要的思維方式,因此音頻、視頻、雪花掛飾的運用有助于學(xué)生更好的感受歌曲的歡快與溫情,從而更加熱愛大自然,熱愛生活。
3重點難點 評論
(一)教學(xué)重點: 能夠用輕快跳躍和優(yōu)美連貫的聲音演唱歌曲。
(二)教學(xué)難點: 能夠唱好變化音,并能夠用和諧的聲音演唱好引子和尾聲,更好的表現(xiàn)歌曲的情景。
4教學(xué)過程
4.1 第一學(xué)時
4.1.1教學(xué)活動
活動1【導(dǎo)入】（一）談話導(dǎo)入 回想快樂冬天 評論
【設(shè)計意圖】:自然喚起學(xué)生對冬天的回憶,對“冬眠”的認(rèn)知,并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)愿望。
活動1. 通過談話引發(fā)學(xué)生對冬天的回憶以及對“冬眠”小動物的認(rèn)知。
談話:現(xiàn)在正值一年中的冬季,同學(xué)們能否與大家分享一下冬天給你帶來的最大歡樂是什么?有哪些小動物需要靠“冬眠”來躲過冬天呢?
活動2. 總結(jié)學(xué)生的交流匯報,借而引出“雪花”為冬眠的小動物們唱起了搖籃曲。
活動2【講授】（二）視唱樂譜 體會音樂形象 評論
【設(shè)計意圖】:分層次視唱,逐步感受速度、節(jié)拍、節(jié)奏、變化音等音樂要素所表現(xiàn)的音樂形象,能夠完整的視唱全曲樂譜。
活動1. 通過聆聽、對比、視唱三個略作變化的旋律,感受4/4節(jié)拍、學(xué)習(xí)指揮圖式,感受附點節(jié)奏和弱起節(jié)奏帶給音樂的搖蕩及推動感,還有#的色彩變化,最終體會到小雪花為冬眠小動物們唱起了搖籃曲。
(1)先聆聽旋律①,感受節(jié)拍。
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復(fù)習(xí)一個降號調(diào)的唱名位置,do在第一間。
再視唱旋律①,演唱時劃出指揮圖式,感受4/4拍的音樂特點。
(2)先聆聽,再視唱旋律②,演唱時輕輕搖蕩身體,感受附點節(jié)奏給音樂帶來的搖蕩感,體會小雪花輕輕搖著搖籃的音樂形象。
(3)先聆聽,再視唱旋律③,演唱時模擬手推搖籃的動作,體會弱起節(jié)奏帶給音樂的推動力、更加逼真的搖籃形象和旋律④中#的色彩變化。
活動2. 出示課題,看視頻短片,初次完整聆聽歌曲。
學(xué)生邊聽邊思考:歌曲中唱到了幾種冬眠的小動物,剛剛學(xué)習(xí)過的那個樂句唱了什么內(nèi)容?
活動3. 再次聆聽,用不同的身體姿態(tài)表示音樂,感受歌曲結(jié)構(gòu)。
活動4. 出示全譜進行分層視唱。
(1)老師唱一二四樂句,學(xué)生唱第三樂句。(注意二和三樂句銜接)
(2)學(xué)生唱二三樂句,老師唱一四樂句。(二樂句唱唱停停的跳躍感,三樂句連貫長氣息,兩個樂句間做好連接)
(3)學(xué)生視唱第一樂句,找出同音重復(fù)的特點,然后老師完整彈奏,學(xué)生完整視唱全曲,感受歌曲情緒,體會音樂形象。
活動3【活動】（三）初學(xué)歌曲 感受詞曲意境 評論
【設(shè)計意圖】:幫助學(xué)生能夠愉快自主地學(xué)習(xí),通過歌詞意境,再次感受節(jié)奏和變化音在歌曲情感表現(xiàn)上的作用。解決歌唱中的問題,能夠用輕快跳躍和優(yōu)美連貫的聲音演唱歌曲。
活動1. 老師范唱,用輕快跳躍的聲音表現(xiàn)小雪花在陽光下晶瑩剔透、活潑可愛的形象,用優(yōu)美連貫的聲音表現(xiàn)神秘的夢境以及對春天的期盼。
活動2. 師生交流唱法,感受音樂形象。
活動3. 學(xué)生演唱歌曲,有問題的地方老師進行糾正以及聲音唱法的指導(dǎo)。
活動4【練習(xí)】（四）創(chuàng)編演唱 豐富情感體驗 評論
【設(shè)計意圖】:創(chuàng)編引子與尾聲,創(chuàng)設(shè)情境,豐富體驗,深化情感體驗,提高學(xué)生感知美、體驗美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。
活動1. 老師為歌曲設(shè)計引子,創(chuàng)設(shè)雪花飄飄、安靜溫馨的雪世界情境。
活動2. 在老師的引領(lǐng)下,能夠模仿教師創(chuàng)編“引子”的方法,學(xué)生自主進行“尾聲”的和聲編配,激發(fā)創(chuàng)造力 。
活動3. 學(xué)生加入引子和尾聲完整演唱歌曲,用輕快跳躍的聲音表現(xiàn)小雪花在陽光下晶瑩剔透、活潑可愛的形象,用優(yōu)美連貫的聲音表現(xiàn)神秘的夢境以及對春天的期盼。
活動4. 小結(jié):在你們的心中,冬天充滿了童趣,充滿了歡笑,在你們的歌聲中,我感受到了你們對大自然的愛、對小動物的愛,希望你們在生活中發(fā)現(xiàn)真善美,在音樂里找尋屬于你們的歡樂。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.m.fsyixinda.com
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