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視頻標簽：雪花帶來,冬天的夢
所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：小學音樂人音課標版五年級上冊第七課演唱《雪花帶來冬天的夢》-四川省 - 成都
教學設計、課堂實錄及教案：小學音樂人音課標版五年級上冊演唱雪花帶來冬天的夢-四川省 - 成都
教學目標
1.能用柔和輕快地聲音演唱歌曲。
2.能唱準歌曲中的變化音。
3.能在聆聽、對比、體驗中理解歌曲的意境,并樂于參與表現。
2學情分析
五年級的學生已經有了一定的演唱能力和欣賞能力、分析表現音樂的能力,但是,重要的還是要培養他們對音樂的興趣和熱情,要讓他們從心底里喜愛音樂,還要注重演唱的習慣的訓練,形成良好的持續發展的態勢,同時應注重引導學生在聆聽、對比、體驗中理解歌曲的意境,并樂于參與表現。
3重點難點
教學重點:以情帶聲準確表達歌曲意境。
教學難點:準確演唱歌曲中的變化音。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1新設計
教學過程:
情境導入
1.師生律動(播放《小雪花》)。
師:同學們,今天有位可愛的小精靈來到了我們課堂,聽!它在向我們問好呢,請你起立和她一起翩翩起舞吧(播放《小雪花》,老師帶著學生律動)。
師:這位可愛的小精靈是誰?
生:(小雪花)
師:是的,是雪花精靈(出示雪花水晶棒,同時在黑板處貼出雪花圖片),雪花精靈將帶著我們一起走進它的冰雪世界。
2.雪景欣賞(播放《雪花帶來冬天的夢》伴奏)。
師:伴隨著輕快的音樂雪花精靈翩翩起舞,帶著我們一起領略了冰雪世界的神奇和夢幻。
3.出示課題。
師:今天雪花精靈將帶給我們一個夢,是什么夢呢?(黑板貼出“帶來冬天的夢”,出示課題),雪花帶來的夢是怎樣的夢呢?(指導學生用輕柔的聲音朗讀)
[設計意圖]:始終抓住本節課的歌曲旋律進行聽覺刺激的同時通過師生律動、雪景欣賞、雪景描述,把學生帶入冬天的夢的世界。
二.新課教學
1.感受旋律,學唱曲譜。
(1)師生用雪花棒和體態感受歌曲旋律。
師:你們輕柔動情的呼喚喚醒了許多雪花小精靈,瞧!它們來到了你們身邊。(學生拿出準備好的雪花棒)
師:接下來,我們就一起去感受雪花精靈們帶來的夢的旋律。(出示曲譜,師生一起用雪花棒根據歌曲旋律感受,播放歌曲《雪花帶來冬天的夢》伴奏)
第一樂句:揮節拍——手婉搖動一音一搖。
第二樂句:點節奏——手腕抖動。
第三樂句:劃半圈——手臂搖動。
第四樂句:揮節拍——手婉搖動一音一搖。
(2)學習“飛舞”的旋律:師生模唱旋律。
師:雪花精靈漫步的向我們走來,一群調皮的雪花精靈快樂的跳躍著,他們開心的飛舞著,你能找出夢的旋律中飛舞的那句嗎?
(3)學習旋律中的變化音。
師:飛舞的雪花小精靈中有一對雙胞胎姐妹花,我們一起來認識一下。
(4)學習“跳躍”的旋律:學唱第三句旋律。
師:舒展的旋律讓雪花精靈們飛舞的輕盈自如,你聽夢的旋律中還有一群跳躍的雪花小精靈(出示第二樂句曲譜)
師:你們的聲音要是像小雪花一樣輕盈跳躍,會不會更好聽呢?請輕快跳躍唱這一句旋律。
(5) 師生分樂句唱。(師慢速伴奏,加上揮動雪花棒的動作)
師:飛舞、跳躍的雪花小精靈都在夢的旋律中翩翩起舞,漫步的雪花小精靈也悄然的來到了我們中間(出示全譜),你找到它們了嗎?(第一樂句和第四樂句),雪花姐妹再次出現,你發現它們了嗎?老師表現漫步的雪花小精靈,你們表現飛舞和跳躍的雪花小精靈,讓夢的旋律再一次舞動起來。
(6)分組接唱旋律。
師:我的雪花魔法棒有一個神氣的魔力,當它指向哪里哪里就出現優美動聽的歌聲,比比看哪一組的雪花精靈歌聲最動聽。
(7)師生完整唱旋律。(PPT出現飛出的雪花旋律線)
師:你們都歌聲太美了,我們一起讓夢的旋律再一次靈動起來。
[設計意圖]: 通過情境創設、聽唱法、視唱法、接龍法、對比法、體態律動等多種教學方法,解決歌曲旋律、音準節奏的學習。分樂句塑造不同的雪花形象,讓學生能夠通過體態律動更加直觀形象的掌握音樂的特點,并將這不同的雪花形象貫穿始終。
2. 感受意境 ,學唱歌曲。
(1)師完整范唱歌曲。
師:雪花精靈們在夢的旋律中盡情地舞動,它們想把夢的歌聲傳遞到冰雪世界的每一個角落,一起去聽聽。(出示歌譜,播放《雪花帶來冬天的夢》伴奏)
(2)聆聽范唱,學習歌詞。
師:夢的歌聲讓我們身臨其境的置身于冰雪世界,在這個冰雪世界里還有誰與我們和雪花小精靈為伴?請你仔細聆聽。(播放《雪花帶來冬天的夢》范唱)
生:小青蛙、小甲蟲、小刺猬、小狗熊、春風姑娘。(出示PPT兩幅)
師:當你聽到時請輕聲加入。(再聽范唱,輕聲跟唱“小伙伴”的樂句)
師:好美的夢啊,在夢里還出現了什么,我們一起去找一找。(師隨伴奏讀歌詞,第二段齊讀歌詞)
(3)師生接龍唱。
師:小伙伴的加入會讓夢的歌聲傳遞地更快,來,一起唱起來吧!老師演唱第一和第三樂句,小伙伴的樂句由你們演唱。
(4)完整演唱歌曲。
師:為我們的默契點贊,掌聲送給自己。我們和雪花精靈還有小伙伴們一起把夢的歌聲傳遞起來。(播放伴奏,帶著“雪花精靈”一起舞動)
[設計意圖]: 教師通過聲情并茂的范唱,讓學生體會音樂的美,感受歌曲的情緒。讓學生在情境中進行歌曲的學習,通過教師語言的美、歌聲的美引導學生以情帶聲準確表達歌曲意境。
拓展活動,表現歌曲
1.展示沙蛋、串鈴、碰鈴,復習演奏方式。
師:為了讓夢的歌聲傳遞的更遠,老師請來了一些樂器朋友,看看它們的加入能不能讓夢的旋律更美呢?(展示沙蛋、手串鈴、碰鈴)
2.指導生用正確的方式為適合的樂句演奏(出示節奏圖)。
串鈴為第一樂句伴奏 X X X X| X X X X|
沙蛋為第二樂句伴奏XX XX X 0| XX XX X 0|
碰鈴為第三樂句伴奏 X - - -| X - - -|
串鈴為第四樂句伴奏 X X X X| X X X X|
師:讓你們的樂器朋友在音樂聲中盡情舞動吧!
3.師引導學生用合適的音量為歌曲伴奏。
4.邊演奏邊演唱。
師:你們個個都是演奏家,現在難度升級,你們敢挑戰嗎?做小小演奏家的同時還要做小小歌唱家,邊演奏邊歌唱,能做到嗎?注意哦當小小演奏家在演奏的時候,夢的歌聲不要停。(出示歌譜、播放伴奏)
[設計意圖]: 通過打擊樂器的加入,讓音樂更加的豐富、更加有表現力。不同的打擊樂器加入不同的樂句,讓學生對歌曲不同樂句的特點、情緒的把握更加準確,通過小組合作提高學生的合作意識。
四、課堂小結
師:今天,雪花精靈帶著我們、小伙伴(引導學生說出小青蛙、小甲蟲、小刺猬、小狗熊)和老朋友們(引導學生說出手串鈴、沙蛋、碰鈴、棒鈴)將夢的歌聲四處傳遞,讓冰雪世界的每一個角落都浸潤著快樂,每一種生物都期盼著重生,每一位生命都憧憬著美好的明天!請記住(引導學生說出《雪花帶來冬天的夢》)。
師:帶著你們的雪花小精靈將夢的歌聲四處傳唱去吧。(播放歌曲伴奏)
生:學生唱著歌愉快地離開教室。
[設計意圖]:情感升華,提升課的立意,在歌聲中、夢的旋律中、帶著“雪花精靈”結束本堂課的學習。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
