視頻簡介：
視頻標簽：火車開啦
所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：《火車開啦》小學音樂人音版-北京市西城區康樂里小學
教學設計、課堂實錄及教案：《火車開啦》小學音樂人音版-北京市西城區康樂里小學
教學目標評論
(一)“情感態度與價值觀”目標
通過學習歌曲《火車開啦》,感受歌曲歡快、活潑的情緒。并樂于參與課中結合“火車”這一主題的各種游戲。
(二)“過程與方法”目標
用模唱與聽唱相結合的方法學唱歌曲。通過游戲,并結合充分地聆聽完成歌曲學唱。
(三)“知識與技能”目標
能夠有節奏地模仿火車開動的聲音,并嘗試表現火車由慢慢啟動到正常行駛再到慢慢靠站的情景;同時能夠聽辨歌曲中的相同樂句,并準確演唱歌曲。
2學情分析評論
1、我校關于五線譜識讀教學的情況說明:
由于班級中越來越多的學生學習西洋樂器,或參加校外音基訓練。因此,我校一年級已經進入c調音高識讀的教學方式,并能夠結合音樂作品進行簡單的識讀樂譜的練習。
2、本班學生情況分析:
(1)、對于節奏的掌握。
80%的學生能夠準確掌握二分音符、四分音符、八分音符的時值,并能劃分拍準確用“da”讀出節奏。
(2)、歌曲表現能力
學生喜愛歌唱,能夠運用自然的聲音進行歌曲表現,會與班級中的同學聆聽配合,達到統一的演唱效果。
(3)、音高聽辨能力。
本班學生對音高分辨比較敏感,能夠根據音程關系聽辨音高,并能夠在鋼琴單音幫助的情況下準確演唱歌曲旋律。
3、學生可能存在的學習困難
(1)、他們對于大跳音程的音準控制能力還有很大提升空間(如歌曲中出現的:do-sol、do-sol-mi-do等)。
(2)、學生在以往的教學中嘗試過三個聲部聲勢的配合(《小雨沙沙》中的情景表現),但結合歌曲的情景表現是初次嘗試,可能會存在困難。
(3)、學生的身體協調性會存在明顯的個體差異,運用肢體動作感受時的準確性也存在差異。
3重點難點評論
教學重點:
歌曲的準確演唱。
教學難點:
1、歌曲中大跳音程的準確表現。
2、運用聲音模擬火車由慢到快再由快到慢的情景。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學過程評論
一、導入環節:
1、創設情境:今天我們要到音樂王國旅行,途中再學唱一首好聽的歌曲,你們愿意嗎?
2、觀看火車視頻。猜猜我們乘坐什么交通工具?
3、模仿火車的小游戲。
火車怎么奔跑,我們一起試一試。全體起立,向右側轉身,伸出右手搭在前一個小朋友的左肩上,模仿火車開一開。
4、揭示今天的旅行任務。
環節意圖說明:幫助學生熟悉老式火車,同時結合單元目標,創設情境,采用游戲的形式完成本課的學習。
二、歌曲教學:
第一站: 模仿火車聲。
1、火車會發出什么聲音?(學生根據自身經驗回答)
2、出示wu、konglong、kacha聲。
學生分別按節奏嘗試。
3、聲勢游戲。
a、學生分成三組,表現不同的聲音然后依次進入。
b、嘗試練習同時進入。
環節意圖說明:在游戲中回顧本課即將出現的節奏,同時引導學生學會聆聽配合,體驗合作時音樂的美妙。
第二站:按節奏讀歌詞。
1、出示歌曲節奏:
大家先來觀察一下,歌曲的四個樂句哪些相同?讀一讀
2、加上歌詞試一試。
特別提示,歌曲第二樂句歌詞出現的變化,控制小嘴巴,準確讀出來。
3、完整讀出歌詞。
環節意圖說明:熟悉歌曲節奏、內容,處理第二樂句歌詞變化容易造成錯誤的難點,為后邊的歌曲學唱做好準備。
第三站: 聽唱歌曲。
1、聽范唱:聽到它你的心情怎樣?
2、模唱歌曲。
3、慢速度用lu來唱一唱前兩樂句。
你們又發現了什么?(音的高低相同,節奏也相同,我們就可以說成旋律相同。)
4、加上歌詞唱一唱。
5、演唱第三、四樂句。
鞏固第四樂句第一小節的大跳音程。
6、慢速完整演唱歌曲。
7、嘗試跟隨伴奏演唱歌曲。
8、教師范唱歌曲:和你們唱得比起來有什么不同?
9、借助動作提示,加入簡單力度對比演唱歌曲。
環節意圖說明:層層遞進,引導學生準確演唱歌曲,記憶歌曲旋律。
三、歌曲表現:
第四站:情景表現。
1、啟發學生想象火車離站的情景。(速度越來越快)
學生分組嘗試速度變化。
2、合作表現火車離站的情景。
3、嘗試表現火車到站的情景。
4、完整表現火車離站-歡快行進-開到下一站的情景。
5、如果時間允許,再次提高難度,歌曲表現的同時還有一組同學用咔嚓、咔嚓聲勢在下方進行伴奏。
環節意圖說明:借助前邊出現的聲勢練習,引導學生利用進入情境表現,提升歌曲表現力。
三、總結:
今天我們進行了一場快樂的音樂旅行,還唱了一首好聽的歌曲,收獲特別多。不過,最讓老師欣喜的就是大家嘗試和小伙伴相互配合,體驗到了通過合作才能感受到的美!今后還有更精彩的音樂旅程等待著我們,咱們下節音樂課堂見。
4.1.2教學活動
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
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