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視頻標簽：京調
所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：小學音樂人音課標版五年級下冊《京調》-陜西省省級優課
教學設計、課堂實錄及教案：小學音樂人音課標版五年級下冊京調-陜西
教學內容：人音版第十冊第五單元（京調） 課型：教唱教學
教材分析：歌曲《京調》是根據笛子與樂隊演奏的《京調》改編而成
的。歌曲短小精煉，京劇的行當，臉譜，表演形式等相關知識，都蘊含在歌詞中，通過學唱，能讓學生在感受濃郁的京劇韻味的同時，加深對京劇藝術文化的認識。
學情分析： 五年級學生生活范圍和認知領域進一步發展，體驗、感
受.歌唱能力.探索創造的活動能力有了增強。學生最喜歡律動與音樂活動，在這兩方面表現非常好，樂譜知識的學習部分學生仍不是很感興趣。根據學生身心發展規律和審美心理特征，我們必須以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生學習音樂的興趣，讓他們愛上我們的音樂課。
教學方法：引導法 體驗法 啟發法 表演法等 教學目標：
1.情感態度價值觀：通過歌唱與表演，引導學生感受和體驗
京劇的韻味，激發學生對祖國、對民族文化的熱愛。
2.過程與方法：通過聽、看、舞、說、奏等方法，達到讓學
生感受并學會歌曲的目的。
3.知識與技能：引導學生用輕聲.高位置演唱方法演唱歌曲；
用優美、舒展的肢體語言表現歌曲；用鑼鼓
經的演奏方式為歌曲伴奏。
教學重點：了解國粹，并能用肢體，聲音，樂器表現歌曲。 教學難點：唱會《京調》，唱出韻味。
教學準備：電子琴，胡子，臉譜面具，京劇服裝。 教學過程：
一． 導入（課前5分鐘）
1、 圖片欣賞，設問：這是那種藝術表現形式呢？（京�。� 2、 視頻欣賞，分享收獲！ 二．了解京劇，初聽《京調》。
1．“數字舞蹈”體驗 感受作品（劃分樂句）。
師：請女生蘭花指準備，男生掌形手準備, “數字舞蹈”還
記得嗎？（記得）今天1---9,9個數字你可以選擇自己喜歡的數字進行體驗，跟著音樂舞起來吧�。▽W生體驗，感受音樂，講述所關注的音樂要素）。
師：你們想知道柳老師畫的幾，又是根據什么畫的嗎？(樂句)
說明這首作品有幾個樂句？（4）。
師：（播放音樂）很好，那這首作品的旋律和歌詞又給你們帶
來怎樣的感受呢？
師：的確，在這首作品中，我們除了能感受到旋律和歌詞帶給我們的自豪，驕傲與幸福感外，我們還能感受到京劇藝術與歌曲創作的完美結合，這也許就是京歌的魅力所在。想知道這首京歌的名字嗎？（出示板書貼）一起讀出來（京調）。
三．學唱歌曲，感受韻味。
1.觀察曲譜（師生討論）
師：讓我們通過曲譜更多的了解這首好聽的京歌吧！請仔細觀察曲譜，你從中發現了那些知識點呢？可以先圈出來，提交。 師：“善于發現”徽章送給你們，希望她剛才所提到的內容，能
在下面的唱譜填詞環節引起大家的注意。
2.教唱歌曲（體會韻味）
a. 聆聽.識譜
師：首先，請同學們右手畫圖示拍，聽琴聲,心里唱譜。 b. 唱譜
師：現在，請用“deng”唱旋律，注意要輕，要巧，口腔
要打開，背挺直。老師唱唱名。 師：咱們交換交換，這次你唱唱名。 c.難點解決
師：柳老師發現大家的8分休止符掌握的不太好，這樣，當我們遇到休止符時，大家捏起拳頭一次，提示自己好嗎？ 師：跟著伴奏試試吧�。ń處熡镁﹦〉母璩椒ǔ~，要求學生用“deng ”伴唱）。 d.填詞 1．教師示范
2．學生說詞(高位置)。 3．跟伴奏唱。
4.師小結輕聲高位置.字正腔圓乃是京劇的韻味之其一。 e.教師范唱（啟發引導情感 技巧）
師：這韻味之其二呢？那可得認真聽仔細辯了！ 1、換氣記號 2、拖腔 3、跟伴奏唱
f.鞏固京味（男生扮演凈角，女生扮演旦角）
師：看到你們唱京歌的樣子，男女生各有特點，男生像凈角，
女生像旦角，男生聲音要是能再剛硬一些，女生的聲音再柔美些，相信會更棒！這次，女生一句男生一句（跟伴奏，教師引導）。
師：有點味道了！但柳老師覺得還是缺點什么？對了，“鑼鼓經”，相信加上它就會更加完美了！
四．表演 體驗
1. 出示“鑼鼓經”譜（學生試奏）。
2.學生嘗試合奏。
3.表演（音頻伴奏）
4、帶學具（胡子 頭飾 京劇服裝 打擊樂器）表現，感受音樂。
五．延伸 小結（介紹藝術家“胡文閣”，弘揚正能量）
------伴《京調》音樂離開教室
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
