本站QQ客服在線 |
視頻標簽：打花巴掌
所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：小學音樂人音版二年級上冊《打花巴掌》-興城市南一小學
教學設計、課堂實錄及教案：小學音樂人音版二年級上冊打花巴掌-興城市南一小學
《打花巴掌》教學設計
一、教學內容分析：
《打花巴掌》是一首說唱風格的北京兒歌。歌曲為2/4拍，一段體，五聲商調式。旋律歡快、流暢，有著濃郁的河北民歌特色的音調。打花巴掌是北京地區的一種傳統的兒童游戲，兩人一組，邊拍手邊按季節數著花的名字，念說著合轍壓韻的順口溜，這些鼓勵孩子們學習好、品德好、身體好的新詞，賦予了打花巴掌新的生命，成為孩子們喜歡的歌游戲。
二、教學對象分析：
二年級大部分學生生性好動、好問、好奇，他們有著極豐富的想象力和強烈的表現欲望，因此在教學中我有意識地引導學生通過多聆聽，將歌曲演唱表演、即興創作等內容有機地融合在一起，使學生在不知不覺中感受到音樂的豐富多彩，體驗到音樂學習的快樂，
三、教學目標：
1.學生能用自然、輕快的聲音演唱歌曲，并做到吐字清晰、節奏準確；
2.鼓勵學生創編歌詞，開發想象力，培養創新意識，享受創編的樂趣；
3.學生能用不同的形式表現這首兒歌歡快的情緒，感受兒歌帶給我們的快樂。
四、教學重點：
用自然、輕快的聲音演唱歌曲，感受歌曲的快樂。2
五、教學難點： 歌曲中附點音符的學習 。 六、教學準備：課件、 鋼琴 七、教學策略：聽唱、游戲、創編 八、教學過程： （一）導入
師：同學們喜歡玩游戲嗎？（喜歡）
師：那咱們一起玩個游戲唄！我需要一個小伙伴！誰來配合我一下?
（悄悄告訴他做什么游戲,拍手游戲讀一，二）
師：我們玩的這個拍手游戲你們熟悉嗎？（熟悉）你們知道什么游戲嗎?(拍手游戲)
師：大家一起來玩吧，兩人一組。 （二）練習歌曲的說唱部分 1.范唱
師:這樣拍手太枯燥了，有點兒單調，老師給你們加一段歌謠，你們聽?
(師邊拍手邊讀句子，打花巴掌的，一月一，我們從小愛學習。說四個月)
2.看歌篇的前半部分
師：剛才這段歌謠你們喜歡不？（喜歡）讓我們來瞧一瞧。（出示歌篇）
3
3.解決多音字“的”
師：這里有沒有不認識的字？(沒有)那我們一起來讀一讀。打花巴掌的，咦，平時我們把這個字讀“de,di”,在這里因為方言我們要把它讀成“dei”，
4.完整朗讀
師：這一次我們配上歌謠再玩一次。（四段）
師：哇塞，老師仿佛回到了童年時代，好幸福！為了讓游戲的氣氛更加熱烈，老師想給它加段旋律，讓我們來試一試？ （學生拍手說前面，教師范唱后半段）
（三）感受音樂
1.同學們很棒，我們可以表演了，我們把你的表現錄下來，好不好?大家準備好了嗎？（準備好了）（錄制合作演唱，再觀看）
3.讓我們趕快欣賞一下我們的表演吧。 （觀看視頻，查找出問題，再進行解決和糾正） 4.揭題
師：為我們成功表演鼓鼓掌吧!同學們說的也別好！想不想唱一唱？（想）那我們今天就來共同學習這首著名的北京童謠《打花巴掌》（出示歌篇）你感受到這首歌曲的不同了嗎？（生回答前面是說的部分，后面是唱的部分）
師：對，我們以前學的歌曲是不是都是唱的啊，而現在這首歌曲有說有唱的，這就是這首歌曲的特別之處，所以我們稱它為說唱歌曲。
說唱音樂是一個民間音樂門類，是中華民族特有的一種集文學、
4
音樂、表演三位一體的綜合藝術形式。說中有唱，唱中有說。
（四）歌曲學習 1.觀察
師：仔細看歌篇，你們看到了些什么？（四二拍子，北京童謠） 2.解決重難點
師：在這首歌曲中有沒有你熟悉的節奏型?(1 3 2 ) 讓我們隨琴演唱，真好，那這1 3 2在歌曲中出現幾次，三次只不過倒數第二小節那個2是兩拍，注意時值。
師：我來唱，你來接，有問題嗎？（沒有） 老師唱前面，學生接1 3 2
師: 我們交換一下怎么樣？不說話，看來有問題，讓我們瞧瞧哪有問題？
師：看看老師演唱的部分，這個點你認識嗎?(附點)好棒，有的小朋友見過，你們認識嗎？
大家好，我的名字叫附點，雖然我很小，但我的作
用可大著呢，我和誰在一起，誰就會變長，長多少呢？長前面音符時值的一半。哦！原來
是這樣啊！前面的音符唱幾拍呢，（半拍）演唱前面音符時值的一半，那就是半拍的一半，后面唱幾拍呢？出示PPT
(找生單獨讀)
師:好棒，掌聲送給他。我們一起來試一試.
像什么聲音（馬蹄）那就讓我們快速奔跑起來吧。加快速度讀 師:這是什么音？32，加上我們附點的節奏型
3.師：同學們旋律唱的這么好，那讓我們用lu 來挑戰整首樂曲
5
吧!
4.填詞
現在我們把詞填進去，歌曲中唱到了好多花，都有哪些花呢？（茉莉花，海棠花，野菊花）
5.小組填詞
師：都是美麗的花朵，那就請各小組試一試，看那位小組長帶領的好！
6.抽小組匯報
師：哪個小組想來展示一下。 7.處理歌曲（第一次解決兒化音）
師：你們是這樣唱的（不帶兒話音的）我唱的是這樣滴！那種方式更好？（第二種）有什么卻別？為什么？（有兒化音聽起來朗朗上口）
（一種帶兒化音，一種不帶） 師:我們試一試 第二次解決聲音，力度
師：不錯，感覺找到了，那你覺得用什么聲音演唱能表達我們歡快的情緒（輕快，有彈性）連著好，跳一點好（跳一點）
師：我瞧瞧你們歡快的表情。不錯，保持住，再來！ 8.完整的展示 （五）創編
同學們對歌曲掌握的非常不錯，北京的孩子只編到了四月四， 他
6
們想繼續往下編嗎？下面就開動你聰明的小腦袋來創編一下吧！創編的歌詞要有鼓勵性，應該是健康、積極向上的，歌詞要說的順口。
師：看來你們的小腦袋里真的裝了許多新的想法，給老師帶來了意想不驚喜。
3、完成演唱歌曲5---8段，創編部分學生可以唱自己創編的歌詞，不要求唱同樣的歌詞。這樣，可以讓他們體會到創編的樂趣和分享成功的喜悅。
（六）小結
師：這節課我們學習了北京的童謠，并且采了各種各樣美麗的花朵，還有非常有想象力創編了歌詞，希望課后你們還能去收集更多的童謠或者你自己創作一首童謠同老師同學來分享。這節課呀，老師發現我們的同學們真是一群聰明可愛活潑的孩子。快樂的時間總是過得那么快，希望我們以后都能快樂的去探索音樂的奧秘。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
