視頻標(biāo)簽：新疆好,新疆舞曲,第一號(hào)

所屬欄目：小學(xué)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：人音版小學(xué)第四冊(cè)第8課《新疆好》《新疆舞曲第一號(hào)》廣東省珠海

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人音版小學(xué)第四冊(cè)第8課《新疆好》《新疆舞曲第一號(hào)》廣東省珠海市香洲區(qū)吉大小學(xué)

《新疆舞曲第一號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì) 
【教學(xué)內(nèi)容】人音版小學(xué)第四冊(cè)第8課《新疆好》 【教學(xué)對(duì)象】小學(xué)二年級(jí) 
【教學(xué)理念】音樂(lè)聯(lián)覺(jué)是充滿創(chuàng)造性和無(wú)限性的。本節(jié)課以“新疆水果豐收”的情境為切入點(diǎn)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。讓學(xué)生在摘水果、送水果和擺水果的活動(dòng)中潛移默化體驗(yàn)音樂(lè)，感受樂(lè)曲風(fēng)格特點(diǎn)。融情境、動(dòng)作編創(chuàng)、聽(tīng)辨為一體，符合學(xué)生特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)欣賞的興趣，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)思維。 
【教材分析】《新疆舞曲第一號(hào)》是采用新疆民歌為主題寫(xiě)成的一首具有民族風(fēng)格特色的鋼琴獨(dú)奏曲，它描繪了節(jié)日中新疆人民載歌載舞的歡樂(lè)場(chǎng)面。這部作品是將我國(guó)民歌曲調(diào)與西洋和聲手法相結(jié)合的一個(gè)典型例子。樂(lè)曲為帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)。第一段歡快，抒發(fā)了人民翻身當(dāng)家做主的愉快心情；第二段稍慢，節(jié)奏舒展，音樂(lè)比較壓抑和低沉；第三段再現(xiàn)了第一段音樂(lè)，更為熱烈奔放，充分表達(dá)了人民心底的歡樂(lè)。 【教學(xué)目標(biāo)】 
1、情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生欣賞《新疆舞曲第一號(hào)》，感受新疆樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)，愿意聆聽(tīng)和表現(xiàn)作品。 
2、知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生了解三段體的音樂(lè)結(jié)構(gòu)，感知不同樂(lè)段的音樂(lè)情緒。 
3、過(guò)程與方法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、律動(dòng)參與、打擊樂(lè)伴奏等教學(xué)手段，幫助學(xué)生欣賞樂(lè)曲，熟悉樂(lè)曲主題旋律，發(fā)展學(xué)生音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)思維。 【教學(xué)重點(diǎn)】《新疆舞曲第一號(hào)》的感受與體驗(yàn)。 【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)生對(duì)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)、主題旋律的聆聽(tīng)和分辨。 
 
                             
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【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí) 
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、鋼琴、節(jié)奏棒、串鈴、卡片等 【教學(xué)過(guò)程】 
一、游戲?qū)�入，�?chuàng)設(shè)情境 
1、想象力游戲。 
2、引導(dǎo)學(xué)生想象音樂(lè)畫(huà)面，引出好朋友阿依姐姐和庫(kù)爾班爺爺。 【設(shè)計(jì)意圖】從簡(jiǎn)單的想象游戲入手，創(chuàng)設(shè)談話氛圍，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力。同時(shí)讓學(xué)生感受樂(lè)曲前奏，營(yíng)造一個(gè)有趣的情境，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生融入課堂，拉近師生距離，為下面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 二、欣賞第一樂(lè)段——摘水果（瓜果飄香） 
1、創(chuàng)設(shè)摘水果的情境，出示課題。 
【設(shè)計(jì)意圖】巧妙設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與和學(xué)習(xí)的積極性。 
2、感受主題旋律a 
（1）師示范隨著音樂(lè)摘哈密瓜動(dòng)作。引出主題旋律a。 
（2）觀看教師示范，聆聽(tīng)感受主題旋律a出現(xiàn)次數(shù)和音樂(lè)力度。 （3）學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作體驗(yàn)主題旋律a。 （4）學(xué)生嘗試表現(xiàn)主題旋律a。 
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)教師示范、學(xué)生操作，引導(dǎo)學(xué)生模仿、創(chuàng)編動(dòng)作、感受體驗(yàn)主題旋律a特點(diǎn)。巧妙設(shè)置摘瓜活動(dòng)，瓜的大小讓學(xué)生更生動(dòng)形象感悟主題旋律的力度。 
3、感受主題旋律b 
（1）猜一猜老師在干什么？模擬摘葡萄。 
（2）邊聽(tīng)邊看老師摘了幾筐葡萄？摘葡萄的位置有什么不一樣？ 
 
                    
             
                    
                             
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（3）交流感受 
（4）學(xué)生嘗試表現(xiàn)主題旋律b 
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)教師“猜一猜”和“邊聽(tīng)邊看”的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)感知歌曲旋律特點(diǎn)和音區(qū)高低。其中的“邊聽(tīng)邊看”則是通過(guò)形象生動(dòng)的肢體動(dòng)作配合音樂(lè)，讓學(xué)生更直觀感知主題旋律。 
4、第一樂(lè)段完整聆聽(tīng)，感受音樂(lè)情緒。 
【設(shè)計(jì)意圖】在感受主題旋律的基礎(chǔ)上，結(jié)合摘水果收獲滿滿的情境，引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲歡快的情緒。 
三、欣賞第二樂(lè)段——送水果（樂(lè)動(dòng)人心） 
1、聆聽(tīng)第二樂(lè)段，模仿畫(huà)旋律線，感受樂(lè)段的特點(diǎn)。 2、交流聆聽(tīng)感受，對(duì)比前一樂(lè)段。 3、想象送水果的艱辛歷程，再次聆聽(tīng)感受。 
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)畫(huà)旋律線，感受音樂(lè)的低沉和故事的曲折；對(duì)比前一樂(lè)段，感受音樂(lè)舒緩低沉的特點(diǎn)。同時(shí)通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生結(jié)合音樂(lè)大膽想象，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解，走進(jìn)樂(lè)曲，體會(huì)樂(lè)曲低沉的情緒。 四、欣賞第三樂(lè)段——擺水果（熱情好客） 
1、聆聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生對(duì)照板書(shū)擺水果。 2、交流感受，感悟再現(xiàn)樂(lè)段的特點(diǎn)。 3、嘗試使用節(jié)奏棒和串鈴為歌曲伴奏。 
【設(shè)計(jì)意圖】在聆聽(tīng)音樂(lè)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生嘗試上臺(tái)擺水果，既是給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)對(duì)比和第一樂(lè)段的關(guān)系：第三樂(lè)段的前半部分相似，后半部分尾聲更加熱烈。引導(dǎo)嘗試使用節(jié)奏棒和串鈴把這種
 
                    
             
                    
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熱烈的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的理解和體驗(yàn)會(huì)更加深刻。 五、完整聆聽(tīng)，明晰結(jié)構(gòu) 
1、ppt播放漸入畫(huà)面，教師彈奏樂(lè)曲，學(xué)生完整聆聽(tīng)全曲。 2、交流感受，了解三段體結(jié)構(gòu)。 3、出示歌曲介紹。 
【設(shè)計(jì)意圖】在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)畫(huà)面對(duì)比和教師示范表現(xiàn)，讓學(xué)生更形象直觀感知樂(lè)曲的三段體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 六、小結(jié)拓展，方法延伸 
1、學(xué)生談收獲，小結(jié)：音樂(lè)欣賞的方法多種多樣，包括律動(dòng)體驗(yàn)、創(chuàng)編歌詞、圖形譜、講故事等方式。 
2、欣賞相關(guān)樂(lè)曲：《馬車夫之歌》 
【設(shè)計(jì)意圖】回顧課堂，小結(jié)學(xué)習(xí)方法，將學(xué)習(xí)知識(shí)和方法指導(dǎo)巧妙融合，延伸到課外欣賞，激發(fā)學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè)的興趣，逐步積累欣賞音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)。     
【教學(xué)反思】 
    本節(jié)課教學(xué)思路清晰，以“新疆水果豐收”的情境為切入點(diǎn)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、律動(dòng)參與、打擊樂(lè)伴奏等教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展，讓學(xué)生在摘水果、送水果和擺水果的活動(dòng)中潛移默化體驗(yàn)音樂(lè)，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)欣賞的興趣。不足之處是體驗(yàn)第二樂(lè)段時(shí)音樂(lè)播放的音量稍微偏小，這點(diǎn)有待改進(jìn)。各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間把控可以再緊湊些，爭(zhēng)取多點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生展示自編動(dòng)作。這節(jié)課總體上能達(dá)到課前的預(yù)設(shè)效果，按照教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)進(jìn)行，想象力游戲環(huán)節(jié)、學(xué)生創(chuàng)編環(huán)節(jié)以及樂(lè)器伴奏環(huán)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)非常積極，課堂氣氛活躍，效果非常好。

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