視頻標(biāo)簽：編花籃

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視頻課題：湘文藝版小學(xué)音樂五年級(jí)下冊(cè)第一課演唱《編花籃》山西省優(yōu)課

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湘文藝版小學(xué)音樂五年級(jí)下冊(cè)第一課演唱《編花籃》山西省優(yōu)課

《編花籃》教學(xué)設(shè)計(jì) 
一、教學(xué)目標(biāo)： 
  1、能用歡快明亮的聲音演唱歌曲《編花籃》。 
  2、能在學(xué)習(xí)歌曲過程中，感受歌曲獨(dú)特的河南地方音韻。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 
能用明亮的聲音自信的演唱歌曲。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 
把握歌曲獨(dú)特的地方音韻。 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 
多媒體課件、電子琴 五、教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入： 
1、師生問好！發(fā)聲練習(xí)《杜鵑》。 2、欣賞豫劇《誰說女子不如男》選段。 
  師：今天非常高興能和同學(xué)們共同度過這美妙的40分鐘，先請(qǐng)同學(xué)們聆聽一段戲曲片段。     （播放戲曲） 
  師：是不是別有一番風(fēng)味呀？剛才我們聽到的就是中國(guó)四大戲曲之一“河南豫劇”片段，今天我們就走進(jìn)河南，學(xué)習(xí)河南民歌《編花籃》。    （出示學(xué)習(xí)目標(biāo)） 
<設(shè)計(jì)意圖：借名劇《花木蘭》中樂曲自然的導(dǎo)入到歌曲的名，讓學(xué)生一開始就體驗(yàn)到河南的地方音韻，為歌曲的下一步學(xué)習(xí)做鋪墊。> 
 
                    
             
                    
                            （二）學(xué)唱歌曲----特色樂句的學(xué)習(xí)。 
1、首先，請(qǐng)同學(xué)們聆聽這首歌曲，注意你感覺哪句最有特點(diǎn)？ 
生：第一句和最后一句。   （師范唱） 
2、師：你們真善于聆聽，我們先一起來看一下第一句。 （出示樂句） 
  （1）師范唱，生一起跟唱。 
  （2）師唱簡(jiǎn)譜，強(qiáng)調(diào)低音“7”是前倚音，時(shí)值非常短。   （3）老師用河南話說說“編”字，然后再唱唱，讓同學(xué)們聽聽有什么相似之處？        生：音調(diào)像。 
      師：我們用方言說說，再一起來唱唱。（學(xué)生跟著說方言）  強(qiáng)調(diào)聲音再跳躍些，注意表情。 
<設(shè)計(jì)意圖：解決前倚音的難點(diǎn)，讓學(xué)生知道地方方言對(duì)于民歌的形成有著重要的作用> 
3、我們來唱最后一句。    （出示樂句）  （1）先唱簡(jiǎn)譜，再唱歌詞，注意“咳”唱兩拍。 
 （2）介紹這一句在演唱方法上運(yùn)用了豫劇甩腔的特點(diǎn)，“哪”和“依”語氣加重，聲音位置提高，“咳”以氣帶聲，聲音要輕。 
（師范唱《誰說女子不如男》片段中的最后一句。）  （3）師總結(jié)：這兩句最具河南地方特色。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅务雎牳枨�，唱最具特色的兩句�?nbsp;  （出示歌譜） 
<設(shè)計(jì)意圖：與開始欣賞的豫劇片段呼應(yīng)，讓同學(xué)們了解到豫劇
 
                    
             
                    
                            “甩腔”與歌曲的結(jié)合。> (三)學(xué)唱歌曲----“歌詞學(xué)習(xí)”  1、學(xué)歌詞，用歌詞接龍的形式。 
  師：我說“編，編”你接后三個(gè)字“編花籃”，并拍出他的節(jié)奏。注意“銀格丹丹，咳--”之后接，最后一句接唱。   （跟伴奏來一次）  2、民歌基本特點(diǎn)。 
師：同學(xué)們，我們一起來看看每句最后一個(gè)字有什么特點(diǎn)？ “籃、山、丹、艷” 生：押韻 
師：這些特點(diǎn)叫做押韻，因?yàn)樗鼈兊捻嵞付际?ldquo;an” 師：我們?cè)賮砜催@些“格、哎、那個(gè)„„”這些都是襯詞。 總結(jié)：押韻河襯詞是民歌的基本特點(diǎn)。 （四）學(xué)唱歌曲----分段教學(xué)、相似樂句學(xué)習(xí)。 1、再次聆聽，模擬發(fā)音口型，默唱。 2、跟琴試著演唱第一段。 
師：第一段歌詞中哪一句重復(fù)了兩次？你們聽它的旋律一樣嗎？ （師對(duì)比） 
⑴先來唱唱第一句的歌譜，跟琴唱。 
⑵再唱第二句，帶有附點(diǎn)音符和下劃音。（出示圖譜） 師：第一句又和哪一句的旋律一樣？ ⑴學(xué)生完整唱這一句，師糾正。 
 
                    
             
                    
                            ⑵再來唱第一段歌詞。 
⑶分男女組來唱一唱相同旋律的這兩句。 
3、學(xué)唱第二段，老師唱，學(xué)生接，相互配合，注意糾正。 （五）歌曲演唱情緒的處理 
師：洛陽的牡丹久負(fù)盛名，在我國(guó)自古就有洛陽牡丹甲天下的美譽(yù)，老師請(qǐng)同學(xué)們來欣賞欣賞。（出示圖片） 師：看到這些牡丹花得時(shí)候，想說些什么呢？能用一個(gè)詞來贊美牡丹嗎？ 
生：（美麗、艷麗、嬌艷、五彩繽紛） 
師：老師也和你們一樣，特別喜歡這些雍容華貴的花中之王，我都想用歌聲來贊美它們了。你聽“銀個(gè)丹丹、哎、銀牡丹”，老師再唱一次，問：哪一次演唱最能體現(xiàn)老師愛花的心情？（歌唱兩次形成對(duì)比，讓學(xué)生自己選擇和把握演唱情緒） 
總：請(qǐng)同學(xué)們投入的用歌聲贊美這些牡丹花。（完整演唱） （六）拓展

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