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視頻標簽：迷人的火塘
所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：人音版小學音樂五年級下冊演唱《迷人的火塘》建設
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人音版小學音樂五年級下冊演唱《迷人的火塘》建設兵團 - 第四師
迷人的火塘
教學內容：
1.學習切分音的另一種形式，以更好的表現該歌曲的民族音樂風格。
2.完整的、有感情的演唱歌曲《迷人的火塘》。 教學目標：
1. 在學習歌曲的過程中，了解侗族的音樂風格和風土人情，開闊學生視野，激發學生對民族音樂的熱愛之情。 2. 用優美抒情的情緒演唱《迷人的火塘》。 教學重點： 完整的演唱歌曲。 教學難點：
掌握侗族音樂風格切分節奏的特點。 教學方法： 聽唱法、跟唱法 教學過程： 一、組織教學
用身體當打擊樂，拍擊節奏。 二、前引
1.聽、寫練習節奏。教師拍擊節奏，學生模仿，并節拍手勢劃拍，請學生將拍擊的節奏寫在黑板上，同學們一起核對是否正確。
2.學習切分音。出示課件 X X . X X X
跟老師一起擊掌拍打切分節奏、用節拍手勢劃拍。
1. 師：同學們，今天我們學習的歌曲將繼續學習另外兩種切分音。并用第二種切分音讀本課課題. 二、揭示課題 1. 先聆聽范唱。
思考：歌曲中的演唱情緒什么樣的？（優美、抒情）
2. 師：我們欣賞了歌曲，同學們誰來告訴老師，歌曲演唱的什么內容？（侗族迷人的火塘）
3. 我們來簡要的了解一下侗族。（觀看侗族簡介視頻） 4. 師：通過短片我們對侗族有了初步了解，接下來我們將學習歌曲《迷人的火塘》，那么什么又是火塘呢？（出示課件） 火塘就是燒水的池子，在侗族火塘是人們生活、娛樂及文化傳承的重要場地，喜慶節日時圍在火塘四周唱歌跳舞。 三、學習歌曲
1.隨琴逐句學唱。教師指出不足之處并改正。
2.我們在歌曲中找到今天學習的切分音（歌譜），跟隨老師的鋼琴伴奏，進行接龍。（生唱標注出的切分音，師唱其余部分）出示課件。
3.用板凳表現兩種不同的切分音（學生以自己的方式拍擊）分角色拍擊兩種節奏，并說出兩種切分音的不同情緒。
4.用“WU”跟琴帶唱全曲并，并用板凳拍擊表現切分音處。 5.再次聆聽全曲，感受歌曲的情緒，并知道其演唱形式。 6.師生進行接龍演唱。
7.完整的演唱歌曲。（強調結尾處的4拍，表示天色漸晚、篝火熄滅、歌聲遠去。） 四、拓展
觀看侗族的火塘及篝火晚會圖片，激發學生的學習熱情。教師教學幾個動作，由學生決定動作的替換處，圍圈模擬侗族的歌舞晚會。 五、小結
今天同學們收獲了什么？
學習了另兩種切分音、認識了侗族、學習了侗族歌曲，還參加了侗族的篝火晚會！ 六、作業
侗族有吹奏樂器蘆笙，請同學們用我們的吹奏樂器豎笛為歌曲伴奏。
課后反思
針對《迷人的火塘》這一課的教學有以下反思：
1、導入部分是以“聽與寫”通過復習：切分音一，引入今天的新知識：切分音二，運用節奏手勢及擊掌感受切分音的重音轉移。
2、初次聆聽，通過觀看短片簡要的了解侗族，知道什么“火塘”。本環節可以讓學生對歌曲有初步的音樂感受，為歌曲的學唱埋下伏筆。
3、學習歌曲是以跟琴逐句學唱為入手，有些高估了學生的自學能力，初學應該以教唱為主，學生跟琴自學有一定的難度，特別是一字多音的地方，學生學唱不到位教師再指導再糾正，這個環節有些失誤，浪費了時間，馬上將第二段的學習改為教師教唱，明顯好多了。
4、在歌曲中找到新學習的切分音，并和教師進行分角色演唱歌譜，讓學生自己找出最好的板凳拍擊方式，拍擊出兩種不同的切分音，這一環節比較吸引學生的注意力，隨范唱用“wu”模唱，并板凳表現切分音處，效果很好，但在后面的完整演唱歌曲時應再次鞏固。
5、根據歌曲學唱情況采用多種演唱形式輔助，如師生接龍、生生合作，在音準不夠的時候，教師指出并要及時糾錯。但由于時間關系，沒能進行領唱演唱方式。
6、最后一個環節：情境表演。舞蹈感受侗族火塘邊的歌舞晚會，秩序稍有混亂，學生有的興奮有的拘謹，不夠默契，這里應該在課前給學生布置好，課堂上就會井然有序，效果就會更佳。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
