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視頻標簽：童心是小鳥
所屬欄目：小學音樂優質課視頻
視頻課題：人音版音樂四年級上冊《童心是小鳥》四川省優課
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教學目標
1、知識目標:在歌曲中演唱感受3/4拍,準確掌握附點四分音符節奏。
2、能力目標:能學會演唱歌曲《童心是小鳥》,用輕盈而富有彈性的歌聲表現愉快的精神面貌。
3、情感目標:力求從聽,辨,感等教學活動中豐富學生的情感體驗,幫助學生更好的理解音樂,感受音樂,表現音樂。
2學情分析
四年級的孩子處于小學中段,已經具有初步的音樂審美、感知能力,具有一定的音樂知識技能,對音樂的學習大多建立在興趣的基礎上,從而從創設情境入手,激發興趣,層層深入。
3重點難點
【教學重點】
1、指導學生用輕盈有彈性的聲音表現歌曲的情感
2、用歌聲表現兩段曲式的對比關系
【教學難點】
感受3/4拍節奏特點,附點四分音符及休止符的準確演唱
4教學過程
4.1 第一學時
4.1.1教學活動
活動1【活動】教學過程
一、組織教學
1.隨音樂伴奏《童心是小鳥》律動進教室。(第一次聆聽音樂,從一開始就讓學生感受到音樂的快樂。)
2.師生問好。
二、新課教學
1.導入;
師:孩子們,你們喜歡小鳥嗎?羨慕小鳥總在藍天的懷抱里自由地飛翔嗎?
生答:喜歡,我們羨慕。
師:聽小鳥在空中歌唱(播放ppt)
生仔細聆聽。
師:我們一起來學學小鳥的歌唱。
教學行為:
①.師范唱
板書設計:
3/4 3 5 5 5 6 3 ︱ 5 - - ︱ 2 4 4 4 3 1 ︱ 2 - - ︱
啦啦啦啦 啦啦 啦 啦啦 啦啦 啦啦 啦
②.學生模唱(移調練習)
師:哦,我覺得還可以唱得更動聽,像拍皮球一樣聲音有彈性。
師再次示范,學生跟唱。
師:你們現在的心情怎樣?
生:開心、高興、興奮……
環節目標:通過對比、實踐的方法,在老師范唱和體態語的幫助下,讓生感受良好的歌唱狀態。
2.聆聽、感受
朗讀歌詞
師:可愛的小鳥送來了一首小詩,跟我一起來讀。
板書設計:
我把小樹苗載到春天的故事里,
我把小蜻蜓送回夏天的目光里,
我把小鴿子放飛在秋天的歌聲里,
我把小雪人堆在冬天的童話里。
用歌詞的狀態朗讀
師:在聽!有變化了!(師范讀,生跟讀)
板書設計:
3/4 X X X X X X X 0 X X. X X X X —
我把 小樹 苗 摘 到 0 春 天. 的 故事 里
X X X X X X X 0 X X. X X X X —
我把 小蜻蜓 送 回 0 夏 天. 的 目光 里
X X X X X X X 0 X X X. X X X X —
我把 小鴿子 放 飛 0在 秋 天. 的 歌聲 里
X X X X X X X 0 X X. X X X X —
我把 小雪 人 堆 在 0 冬 天. 的 童話 里
教學行為:
①課件出示歌詞,教師引導學生念,注意節奏準確。
②師:同學們的聲音真好聽,我想,如果讓這些優美的詩句化成一個個快樂的音符,再用動聽的聲音唱出來,那一定更美。我們一起來聆聽《童心是小鳥》(聆聽歌曲,揭示課題)
環節目標:通過多種方式的聆聽,完整感受歌曲,進一步體驗歌曲的表現力。
3.學習歌曲的第一樂段
⑴.感受排比句的描述、旋律有彈性的特點、聆聽第一樂段旋律。
師:好聽的歌聲把我們帶入了詩一般美麗的天地,現在再來聽一聽歌曲的第一部分,隨音樂用手勢表現旋律的起伏,在心理用“lu”默唱旋律。
教學行為:
課件播放音樂,師帶學生劃旋律線,找旋律的走向。
板書設計:
老師在黑板上隨音樂畫圖形譜
⑵.師:同學們你們注意到了嗎?這首歌曲是幾拍子的?
生:是3/4拍的。
師:3/4的強弱規律是強弱弱。跟著老師拍一拍。
教學行為:
通過拍手、拍腿等聲勢律動,讓生在音樂實踐中對三拍子進行掌握。
⑶.師:我們用小樂器來豐富歌曲
教學行為:
抽同學上臺敲擊小樂器,臺下的同學拍手,為歌曲增添音響效果。
⑷.師:跳動的音符把詩句裝飾的如此之美,讓我們來看看它用了哪些神奇的手法呢?
教學行為:
引導學生觀察,從歌曲的節奏、旋律的走向,找出第一樂段的規律。為唱好第一樂段打下伏筆。
⑸.學生試唱第一樂段歌譜
師:唱的時候注意樂句里的休止符(有了休止符,歌曲就更加可愛、活潑)
⑹.生帶入歌詞演唱
師:注意要有彈性哦,把歌曲的活潑表現出來。
環節目標:通過歌詞的學唱,進一步提高歌唱技巧,嘗試用聲音的彈性來表現歌曲情感。感受到旋律的歡快、跳蕩,唱會歌曲的同時唱好歌曲。
4. 學習歌曲的第二樂段
師:剛才我們感受了美好的春天、快樂的夏天、金桂飄香的秋天、銀裝素裹的冬天,玩得真開心,老師忍不住想用歌聲表達一下自己愉快的心情。(演唱第二樂段)
生仔細聆聽。
師:這是歌曲的第二樂段,它的情緒是怎樣的?
生:抒情……
師:這里有你們認識的符號嗎?
生:反復跳躍記號
教學行為:
分一房子,二房子唱。第二房子的最后又加入了小鳥的歌聲,注意最后一個音要唱夠7拍,注意節奏、節拍、唱得連貫。
環節目標:通過聆聽老師的范唱,讓生熟悉反復跳躍記號。主動發現演唱中的問題,采用有效的方法解決。
5.完整表現歌曲
師:帶著愉快的心情把這首歌曲完整地唱一遍。
生齊唱
師:孩子們,你們快樂的歌聲激發了老師的表演欲望,我們一起來表演吧!
教學行為:
①.全體學生齊唱
②.分角色唱(全班分為四個大組分別是:小樹組、蜻蜓組、小鴿子組、雪人組,所有的孩子帶上相應的頭飾,進行表演唱)
③.抽表現力強的孩子上臺表演
環節目標:在各種演出活動中,進一步提高孩子們的歌唱興趣,提升歌唱技巧。提供展示平臺,增加自信心,展示快樂童真、童趣。
三、尾聲
1.總結:
師:今天我們學習了《童心是小鳥》這首歌,童心讓我們插上快樂的翅膀自由的飛翔,信心讓我們充滿希望,愛心讓我們的世界充滿溫暖和陽光,勇敢的心賦予我們力量。愿你們的心能夠賦予更多美好的含義,快樂的自由的生活。
2.律動出教室
隨著歡快的音樂“飛”著離開教室。
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