視頻標(biāo)簽：愉快的夢(mèng)

所屬欄目：小學(xué)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：人音版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)第4課《愉快的夢(mèng)》浙江省 - 紹興

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人音版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第四課 
                          《愉快的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 
教學(xué)目標(biāo) 
一、通過(guò)演唱《愉快的夢(mèng)》，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的美好的情感，感受音樂(lè)優(yōu)美抒情的情緒，想象夢(mèng)境中美好的生活。 
二、能用輕柔、優(yōu)美、連貫的聲音演唱二聲部歌曲《愉快的夢(mèng)》，感受二聲部合唱的獨(dú)特魅力。 
三、在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中掌握旋律下行，連線，延音線的音樂(lè)知識(shí)，用多種方式體驗(yàn)6/8拍的節(jié)拍特點(diǎn)。 
教學(xué)重難點(diǎn) 

• 用輕柔、優(yōu)美、連貫的聲音演唱二聲部歌曲。

二、掌握旋律下行、連線等音樂(lè)知識(shí)。 教學(xué)用具 
紗巾、小球、多媒體 教學(xué)過(guò)程 一、組織教學(xué) 
學(xué)生跟隨老師聽(tīng)《愉快的夢(mèng)》音樂(lè)伴奏律動(dòng)進(jìn)教室，圍圈至音樂(lè)結(jié)束。 
設(shè)計(jì)意圖 
引導(dǎo)學(xué)生用自己的動(dòng)作感覺(jué)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，營(yíng)造一種優(yōu)美、安靜的氛圍，將學(xué)生帶進(jìn)入優(yōu)美寧?kù)o的夢(mèng)境之中。 
二、感受歌曲——聽(tīng)“夢(mèng)”
 
 1.感受想象。 
 教師：上課開(kāi)始讓我們美美的來(lái)享受音樂(lè)，音樂(lè)帶給你一種怎樣的感覺(jué)？他描述的是白天還是夜晚？     2.體驗(yàn)6/8拍律動(dòng)感（傳遞小球）。 
    師：日本的一位作曲家根據(jù)他童年的夢(mèng)創(chuàng)作了一首歌名字叫《愉快的夢(mèng)》，讓我們劃著“夢(mèng)之船”進(jìn)入作曲家夢(mèng)幻而神秘的夢(mèng)。注意在音樂(lè)的強(qiáng)拍處把手中的小球有感覺(jué)的推向?qū)Ψ�，感受音�?lè)是幾拍子的？（今天我們學(xué)習(xí)的歌曲是6/8拍的）     3.數(shù)樂(lè)句、傳遞絲巾。 
    師：用什么顏色來(lái)表現(xiàn)這夢(mèng)幻神秘的夜晚更為合適？用手中的紗巾再次感受音樂(lè)夢(mèng)幻搖曳的感覺(jué)在每一樂(lè)句的結(jié)尾把紗巾傳遞給下一位同學(xué)，數(shù)一數(shù)音樂(lè)一共有幾個(gè)樂(lè)句？（6個(gè)樂(lè)句）     4.明確樂(lè)段。 
    師：那么音樂(lè)在什么地方情緒發(fā)生了變化？當(dāng)你聽(tīng)到音樂(lè)情緒發(fā)生變化時(shí)請(qǐng)你站起來(lái)隨音樂(lè)節(jié)拍走空間，并在樂(lè)句結(jié)尾拋起你手中的紗巾。歌曲可以分為幾個(gè)部分？（2個(gè)部分）     設(shè)計(jì)意圖 
    第一樂(lè)段的學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生甩動(dòng)紗巾的方式，體驗(yàn)旋律下行和延音線的特點(diǎn)，既改變了傳統(tǒng)知識(shí)點(diǎn)的枯燥，有借助于紗巾傳遞時(shí)柔美的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì)了歌曲親切柔美的情緒，領(lǐng)悟到歌曲神秘夢(mèng)幻的特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)生面對(duì)面推小球來(lái)生動(dòng)形象的感受6/8拍搖曳的感覺(jué)。通過(guò)走空間來(lái)更清晰的區(qū)分樂(lè)段，讓學(xué)生對(duì)歌曲的樂(lè)段一目了然。 
三、學(xué)唱歌曲——唱“夢(mèng)” 
 

                    
                            1．學(xué)唱第一樂(lè)段。 （1）聽(tīng)辨旋律 
 師：第一樂(lè)段，請(qǐng)7個(gè)同學(xué)為一組，每個(gè)同學(xué)代表一個(gè)音，后一個(gè)同學(xué)根據(jù)前一個(gè)同學(xué)的音高作出反應(yīng)，并在一條線上表現(xiàn)出來(lái)。 
 
四組同學(xué)擺出四條旋律并唱一唱。 （2）感知旋律走向 
  師：同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)第一樂(lè)段中4個(gè)樂(lè)句行進(jìn)方向有什么規(guī)律嗎？（都是下行）旋律的下行給你怎樣的感覺(jué)？（流暢、柔美） 
（3）旋律排序 
師：你能為四組旋律排成一首好聽(tīng)的歌嗎？ 
一起來(lái)唱一唱。 
（4）連線、延音線，指導(dǎo)一字多音的唱法和長(zhǎng)音的保持。  師：老師在這些音上畫一條弧線，你聽(tīng)唱的和原來(lái)有什么不一樣？ 
講解區(qū)分：連線是異音相連，圓滑連貫；延音線是同音相連，時(shí)
 
                    
             
                    
                            值相加。 
（5）隱去每一樂(lè)句的結(jié)尾，再來(lái)唱一唱。 
（6）教師：這么優(yōu)美的旋律加上歌詞我們用悠然的心情，美美地來(lái)唱第一部分歌詞。 
設(shè)計(jì)意圖： 
去掉繁瑣的知識(shí)點(diǎn)，而是采用有趣生動(dòng)的聽(tīng)辨旋律的游戲7人小組來(lái)合作聽(tīng)音，不僅激發(fā)孩子們安靜聆聽(tīng)的習(xí)慣，而且無(wú)形中建立了音高的概念，激發(fā)孩子們合作的能力，并化簡(jiǎn)為易的讓孩子們通過(guò)自己的感受體驗(yàn)體會(huì)到旋律下行給與我們的感覺(jué)是流暢的、柔和的。在學(xué)唱過(guò)程中，引導(dǎo)孩子輕聲演唱，通過(guò)比較聆聽(tīng)來(lái)讓孩子們掌握兩種看似一樣實(shí)則完全不同意義的線也讓學(xué)生感受到神奇又有趣。使得這一知識(shí)點(diǎn)輕松區(qū)分并熟記于心。 
2.學(xué)唱第二樂(lè)段 
（1）教師：在綠色的海上還有什么奇異的景色？讓我們?cè)诟杪曋袑ふ掖鸢浮?nbsp;
（2）聽(tīng)辨音程 
  教師：小矮人邀請(qǐng)我們一起參加他們的音樂(lè)會(huì)，首先讓我我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們美妙的歌聲。聽(tīng)六組音程并唱一唱。

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