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視頻標簽：打電話,韻語識字教學
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：口語交際《打電話》一年級下冊第五單元韻語識字教學
教學設計、課堂實錄及教案：《打電話》一年級下冊第五單元韻語識字教學
《打電話》教學設計
大城縣孫毅小學 呂菲菲
教材分析：口語交際在人們生活中起著越來越重要的的作用，我們利用口語交際來培養孩子的聽說能力，通過實踐鍛煉來實現社會交際的功能。打電話，是我們經常做的事，我們通過教學生打電話來鍛煉學生的傾聽、表達和應對能力。
學情分析：一年級學生口語交際能力較差，還不能形成良好的聽說習慣，說話時不注意內容的連貫，應對能力較弱。
教學目標：
知識與能力目標: 了解電話的重要性 學會用普通話進行電話交流，把事情說清楚說明白。
過程與方法目標：讓學生認真傾聽他人發言，學會交流，培養表達、應對能力。
情感態度與價值觀目標：1激發學生口語交際的興趣，培養有禮貌的說話態度，對學生進行文明禮貌教育。2啟發學生不僅樂說 而且會說。
教學重點：
把事情說清楚，說完整，正確使用禮貌用語。
說話簡潔、明了，有禮貌表達。
教學過程：
一、猜謎導入
1、教師出示謎語：一個小怪物， 像會變魔術， 相隔萬里路， 說話很清楚。
2、學生猜謎
3、請生說出猜謎的緣由。
（本環節設計旨在讓學生能從猜謎的活動中調動積極性，能夠聯系電話的用途，聯系自己日常的打電話活動）
二、情境模擬表演
1、師：你會打電話嗎？生：會
2、師：考考你！
（1）約同學打球
學生在表演時會出現不說時間、地點等的情形，教師相機指導。
（2）向老師請假
學生在表演時會出現不說是誰，不說請假原因或者請假時間的問題，教師相機指導。
（3）接姥姥的電話
學生在表演時會出現語言無序或沒有禮貌等問題，教師相機指導。
3、拓展接聽陌生人的電話，進行必要安全教育。
（本環節的設置旨在讓學生通過情境表演來感知打電話的各項要求。通過表演了解自己的不足，通過教師指正，改正自己的不良習慣。）
三、學習應急電話的接打常識
1、從小老鼠翻電話本來強調要記住常用的救助電話。
2、學習接打緊急救助電話。進行模擬表演。
（本環節的設置旨在讓學生學習救助電話。關鍵時候知道如何撥打緊急電話。）
四、總結接打電話的注意事項
1、接打電話的禮貌用語，說清地址和姓名等。
2、注意現代社會的電話詐騙。
3、注意公共場合的接打電話要求。
（本環節的設置旨在讓學生了解現代社會的與電話有關的不良行為，讓學生從小防范。讓學生懂得公共場合的電話撥打禁忌等。）
五、手工操作
1、學習折疊小電話
2、與同學使用小電話盡情撥打來進行表演
（本環節的設計旨在讓學生通過動手操作來增加樂趣，可以小組合作來完成課下的情境表演鍛煉。）
《打電話》教學反思及點評
大城縣孫毅小學 呂菲菲
隨著時代的發展，人與人之間的交流日益頻繁，人與人交流的方式在不斷地豐富。面談當然是一種很好的形式，但是由于時間空間或其他原因，人們不得不采用面談之外的其他交流方式，如留言、書信、電話、傳真、E-mail等，其中電話可謂其中最快捷方便的一種形式。
大家對電話都很熟悉，打電話也是同學們生活中的一部分，但是如何把事情用簡單明了的語言敘述清楚，卻是件不容易的事情，還要注意禮貌用語，更加大了口語交際的難度。
口語交際屬于言語交際范疇，言語交際是人們在日常生活、學習和工作中以語言為工具所進行的一種交流信息和思想感情的活動，信息交流形式有聽說（口語）、讀寫（書面語）兩大類。口語交際是人們運用口頭語言進行交談、演講、辯論等的一種言語交際活動，具備直接、簡便、迅速的特點，使用最多最廣，是最基本的語言信息交流手段。
第一學段（１～２年級），口語交際要求學生：１、學講普通話，逐步養成講普通話的習慣。２、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。３、聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節。４、能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。５、與別人交談，態度自然大方，有禮貌。６、有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發表自己的意見。在了解了這些口語交際的教學目標之后，我根據目標設置了比較適合學生的教學方案，就是激發興趣來引導教學。
我來介紹本節課的設計理念:
一、注重情感態度的目標定位： 激發學生口語交際的興趣，培養有禮貌的說話態度，對學生進行文明禮貌教育。啟發學生不僅樂說 而且會說。
二、注重創新教學過程：
(一 )猜謎導入：猜謎是學生，特別是低年級學生樂意參與的活動，設計猜謎揭示課題激發學生學習興趣。
(二) 模擬打電話：就是讓孩子們都來體驗打電話的過程，加強能力訓練。
(三)情境表演：出示小動物的面具模擬兒童劇，小兔要過生日，想請他的好朋友米老鼠來家里吃蛋糕，他要通過打電話的方式來完成邀請。此環節的設計來源于孩子們的生活，情景劇是孩子喜歡看喜歡演的，安排此活動不但可以提高說話的欲望，而且讓學生再次鍛煉打電話。讓口語交際真正成為孩子們的交際語言，不能讓課程與生活脫節。
本課的結尾部分，我安排了老師和同學們打電話的實際應用，在這里總結：今天咱們學到了打電話的注意事項，要根據內容表達清楚。
在這堂課上，我自己覺得做得比較好的有以下兩點：
一是創設情境來激發表達興趣的環節，學生不管是模擬請假環節，爭當能說會道的小能手，還是表演小兔邀請過生日的環節，這些都是為了激發興趣，創設不同的情境。學生還從模擬的表演中來看到對話當中的問題，學習對話中的問題，比如要說清時間、地點啊，要說明白地址啊等重要信息。還從其他孩子的評說中知道禮貌的重要，這是口語交際的一項重要的環節。這是我們口語交際想說的前提。
二是通過生生的對話學習如何表達，在打電話的過程中，了解什么該說，什么該怎樣說，聽到對方的回答，該怎樣回復等，這些都是通過對話才能得到的鍛煉，才能練就的口語交際的本領。這是我們日常口語會說的基礎。
三是通過生生的評價、老師的評價來反饋內容，讓學生懂得在接下來的具體真實的情境下如何表達，讓學生有信心，無壓力無負擔的樂于表達。
總之，教學當中，確實通過自己的幾種方法讓學生在口語表達上想說、會說、樂于表達了，但是由于種種原因，也有很多不足，諸如，學生的普通話水平不能得到很好的指正，學生的口語習慣習慣于日常的口語等，還有就是關注更多學生的興趣能力表達上，應該有更好的設計，我盡量通過自己在以后的口語交際對話的教學中學到更到的知識，儲備更多的方法，為了對學生進行更好的口語交際教學而努力。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
