視頻簡介：
視頻標簽：靜夜思
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：部編版小學語文一年級下冊8《靜夜思》內蒙古 - 呼和浩特國家級優質課
教學設計、課堂實錄及教案：部編版小學語文一年級下冊8 靜夜思-內蒙古 - 呼和浩特國家級優質課
新城區八一路小學語文 一 年級 下 冊導學案
課題 靜夜思
課時
第 一 課時
授課時間 2017 年 5月 4 日
課時目標
1. 認識“夜、思、床、光、凝、舉、望、低、故”9個生字，會寫“思、故、鄉、低”4個字。
2. 正確、有節奏地朗讀古詩，背誦古詩。 3. 初步感受詩中意境。
學習重點 認識書寫生字；朗讀、背誦古詩
學習難點
初步感受詩中意境。
板書設計
課前自主預習
1. 課外積累古詩 2. 了解李白其人 3. 熟讀古詩
課 中 導 學
導 入
老師知道同學們平時積累了很多古詩，有誰愿意在這里給老師同學們展示一下。
重 點 句 段 （字 詞）
1. 識字：夜、思；寫字：思
2. 識字：光、霜、鄉、床、望；寫字：故、鄉 3. 識字：舉、低；寫字：低 4.
識字：疑
8 靜 夜 思 （安靜） （夜晚）
（思念）家鄉。 李白在 的 ①正確
②節奏 ③意思
思 低 故 鄉
課 中 導 學
導 學 策
略
1. 書寫古詩題目時，隨機認識“夜、思”。復習識字方法，加一加、組詞、利
用拼音等。 書寫“思”，強調心字變成部首時的變化。
2. ①出示“床、光、望”認讀，發現音節規律，都含有韻母anɡ。
再讀詩，找一找有相同規律的字，發現“霜、鄉”。
教師小結：如果你仔細觀察，在古詩中往往存在這樣多字擁有相同韻母的情況，尤其是在每行詩的末尾，這樣的現象叫“押韻”。這樣做可以使古詩讀來更加朗朗上口。 ②指導寫“故、鄉”。“故”，強調部首為反文旁，有四筆寫成； “鄉”，強調字要寫正，可以再心中用“‖”作為標記。 3. ①利用一組動作，引出“舉、低”。
②利用一組圖片，辨析“舉、低”的不同含義。 ③“低”，書寫時利用圖片中沉沉的袋子，邊寫教師邊說：“這個字中，點代表那個沉沉的袋子。因為袋子實在是太沉了，所以只能低低得提在腳邊。” 4. 利用圖片，理解詩的前兩行。
5. 利用創設情境來理解詩句后兩行。
情境一：安靜的夜晚，遠在故鄉家中的父母，一定早早入睡。（讀詩后兩行） 情境二：就著明亮的月光，故鄉的兄弟一定在月下飲酒吧。（讀詩后兩行） 情境三：故鄉的姐妹一定在聊天吧，會聊到我嗎？（讀詩后兩行） 情境四：兄弟姐妹家的孩子一定在玩捉迷藏吧？他們玩得多開心呀！（讀詩后兩行）
當
堂 檢 測
1. 背誦古詩 2. 填寫古詩 教
學
反 思
學習情況反饋：學生全部達到有節奏的背誦古詩。在寫字方面“故”字和“鄉”字還是會有個別學生出現把反文旁寫成折文的現象，鄉字還有個別學生沒有達到直立程度。但“低”字原來學生會出現的點的位置不對的情況幾乎沒有出現。
成功之處：利用隨文識字的方法，把生字分散在學文之中，這樣在學生讀累了的時候就寫字，在寫煩了的時候就讀讀文，相互調節，幫助學生更好的學習語文。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
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