視頻簡介：
視頻標(biāo)簽：識(shí)字加油站,我的發(fā)現(xiàn)
所屬欄目：小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：部編版小學(xué)語文一年級下冊《識(shí)字加油站+我的發(fā)現(xiàn)》湖北省國家級優(yōu)質(zhì)課
教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：部編版小學(xué)語文一年級下冊識(shí)字加油站+我的發(fā)現(xiàn)-湖北省國家級優(yōu)質(zhì)課
《語文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)
王宗麗
設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課主要是學(xué)習(xí)形聲字的組合規(guī)律，根據(jù)教材特點(diǎn)與學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，融于教學(xué)。利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，自主感悟識(shí)字的辦法。組織學(xué)生合作交流，探索規(guī)律，找出帶有“包”為聲旁的字，通過比較，找出形聲字的規(guī)律：形旁代表字的含義，聲旁與字的讀音有關(guān)。在了解了有關(guān)“包”的一組形聲字之后，出示偏旁相同的三組漢字，小組合作探究“口”“足”和”“扌”所表達(dá)的意義。進(jìn)一步的感知形聲字的組合規(guī)律，來識(shí)記這些生字更好地運(yùn)用以后的學(xué)習(xí)之中。 教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：1、在誦讀兒歌過程中準(zhǔn)確識(shí)記“飯、能、茶、輕、鞭、炮、飽和泡”8個(gè)生字，并能認(rèn)識(shí)“飽、抱、炮、跑”中了解構(gòu)字規(guī)律。從偏旁的歸類中引導(dǎo)識(shí)字并了解形聲字構(gòu)字規(guī)律。 2、區(qū)分“青和清、在和再”的意思，并填空。
過程與方法：3、多種方法引導(dǎo)識(shí)字，了解漢字組合規(guī)律。 情感與態(tài)度：4、了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，感受字兒歌的有趣。 教學(xué)重難點(diǎn)：在識(shí)字中了解漢字的組合規(guī)律：形聲字的形旁表義，聲旁表音作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件，字卡，田字格 教學(xué)過程： 課前小游戲
1、我們班誰的個(gè)兒最高？ 2、我們班誰的成績最好？ 3、我們班誰在課堂發(fā)言最積極？ 4、我們班誰回答問題聲音最洪亮？ 5、我們班誰的坐姿最端正？
生指名示意，（他們就是我們心中的榜樣）同時(shí)也是老師對你們提出的本節(jié)課的學(xué)習(xí)要求，期待大家的精彩展示。 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、 一篇篇的美文令我們回味；一段段的故事令我們感動(dòng)；一行行的文字令我們神往，讓我們一起走進(jìn)語文園地五來學(xué)習(xí)吧！ 板書：語文園地五（師生一起書寫，并強(qiáng)調(diào)“語”“園”是整體認(rèn)讀音節(jié)，及讀音方法） 2、出示謎語引入本課學(xué)習(xí)。
1、引導(dǎo)大家猜一猜，引出“堯”構(gòu)成的“澆”“燒”“撓”“繞”。 二、識(shí)記生字，知曉規(guī)律 （1）自由讀兒歌，讀準(zhǔn)字音。 （2）指名讀兒歌，師生正音。
3、識(shí)記生字：飯、能、茶、輕、鞭、炮、飽和泡。
（1）認(rèn)準(zhǔn)字音，“輕”“能”是后鼻音，“茶”是翹舌音，“鞭”是三拼音節(jié)，“泡”“炮”是同音字。 （2）同桌互相讀生字，看誰讀得準(zhǔn)確。 （3）以小組為單位識(shí)記生字。
4、交流識(shí)字方法，師指導(dǎo)點(diǎn)撥，認(rèn)清偏旁，說說字義和偏旁的關(guān)系。 5、讀背兒歌，匯報(bào)交流自己的發(fā)現(xiàn)：左右結(jié)構(gòu)，右邊都是“包”。 小結(jié)：形聲字形旁表義，聲旁表音 三、合作探究，明辨字義。
1、課件出示“口”字旁相應(yīng)一行漢字“吃、叫、吹、咬”。 （1）齊讀漢字，引導(dǎo)學(xué)生觀察這四個(gè)字有什么共同點(diǎn)。 （2）引導(dǎo)分析“口”字旁字和什么有關(guān)系？指名匯報(bào)并表演。 （3）照樣子想想“口”字旁的其它字？
2、課件出示“扌”和“足”字旁的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。 3、觀察比較交流自己的發(fā)現(xiàn)。 4、師生總結(jié)，形旁表義
5、說說還學(xué)過哪些偏旁并各寫兩個(gè)漢字。 四、拓展延伸，積累運(yùn)用。 課件出示： （一）字詞句運(yùn)用：
1、遠(yuǎn)處有（ ）山，近處有（ ）泉。
2、放學(xué)了，大家 （ ）教室門口和老師說（ ）見。 3、認(rèn)識(shí)“青”和“清”“在”和“再”。 4、自由練習(xí)，交流反饋。 5、師引導(dǎo)：同音字，分清字義。 二、課堂練習(xí)：
1、大（ ）的耳朵（ ）扇子。（像 象）
2、我（ ）完（ ）業(yè)，老師讓我在（ ）位上（ ）下。（坐 座 作 做）
3、寫字：“茶”和“泡” 五、總結(jié)提升，回歸整體。 1、生交流自己本節(jié)課的收獲。 2、師總結(jié)。 板書：
語文園地五
教學(xué)反思：
本節(jié)課開課時(shí)為了激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)情境，引入猜謎語。從
“澆”“燒”“撓”“繞”過渡到謎底“堯”，學(xué)習(xí)本節(jié)課“識(shí)字加油站”這一環(huán)節(jié)，采用多媒體設(shè)備，讓學(xué)生借助拼音自主地識(shí)字：“飯、能、飽、茶、泡、輕、鞭、炮”，采用多種方法來認(rèn)讀生字。強(qiáng)調(diào)“后鼻音”“翹舌音”“三拼音節(jié)”要讀準(zhǔn)確，在讀準(zhǔn)漢字之后結(jié)合以前識(shí)字的方法進(jìn)行識(shí)字，引導(dǎo)他們用“加一加，減一減，換一換”和摘蘋果游戲等等，滲透“發(fā)現(xiàn)”的意識(shí)，如觀察偏旁、主要部首、字音等。
在教學(xué)“泡、飽、跑、抱、袍、炮”這些字時(shí)，學(xué)生不是機(jī)械的記憶，而是借助媒體資源，用認(rèn)識(shí)形聲字的方法，析形索義，依義記形的。例“抱”，它由“扌”和“包”兩部分組成，“扌”表示“抱”與手有關(guān)，“包”表示“抱”的讀音與“包”的聲母、韻母都相同，達(dá)到鞏固識(shí)字方法的目的。放手讓學(xué)生自我觀察、比較，從而發(fā)現(xiàn)方法，形旁表義、聲旁表音”的特點(diǎn)去識(shí)記形聲字，去總結(jié)其特點(diǎn)，可以增強(qiáng)學(xué)生記憶的效果，提高學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。最后運(yùn)用方法，進(jìn)行作業(yè)練習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。這樣也減少了學(xué)生寫錯(cuò)別字的可能性。
總之本節(jié)課，重在指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)漢字規(guī)律和方法，從而提高學(xué)生分析推理能力，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力。認(rèn)識(shí)形聲字教學(xué)使得枯燥的識(shí)字過程變得趣味橫生，有利于培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的學(xué)習(xí)興趣。在指導(dǎo)寫字環(huán)節(jié)應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生注意筆順規(guī)則和寫字的姿勢，從而正確而規(guī)范地書寫。
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