視頻簡介：
視頻標(biāo)簽：語文園地七,和大人一起讀,孫悟空打妖怪
所屬欄目：小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：部編版小學(xué)語文人教版一年級下冊《語文園地七-和大人一起讀：孫悟空打妖怪》天津國家級優(yōu)質(zhì)課
教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案：部編版小學(xué)語文人教版一年級下冊語文園地七-和大人一起讀：孫悟空打妖怪 -天津經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第一小學(xué)國家級優(yōu)質(zhì)課
和大人一起讀
《孫悟空打妖怪》教學(xué)設(shè)計
天津經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第一小學(xué) 李瑩雯
一、教學(xué)分析
（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容分析 １．教材版本
部編版義務(wù)教育教科書 ２．學(xué)習(xí)內(nèi)容
一年級下冊 第七組 和大人一起讀《孫悟空打妖怪》 （二）教學(xué)對象分析 １．年齡特點
我的授課對象是一年級的學(xué)生，他們是6－7歲的兒童，思維活躍，課堂上喜歡表現(xiàn)自己。 ２．興趣點
學(xué)生對什么都有濃厚的興趣，愛讀書�！段饔斡洝肥俏覈拇竺�，故事本身生動有趣，有太多可與學(xué)生交流的話題。 ３．已有知識經(jīng)驗
學(xué)生從影視作品、書籍中對《西游記》的故事早就有了一定的了解。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過不同形式有節(jié)奏地朗讀，體會兒歌的韻律美。
2、通過抓重點詞語和補(bǔ)充閱讀的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀，交流、體會。 3、滲透與傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的，將傳承、弘揚中華民族語言文化。
4、引導(dǎo)學(xué)生把課上學(xué)到的好的閱讀方法傳遞給家長，指導(dǎo)學(xué)生與家長親自共讀。
三、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：1、通過不同形式有節(jié)奏地朗讀，體會兒歌的韻律美。
2、通過抓重點詞語和補(bǔ)充閱讀的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀，交流、體會。
教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生把課上學(xué)到的好的閱讀方法傳遞給家長，指導(dǎo)學(xué)生與家長親自共讀。
四、教學(xué)方法、過程及整合點
步驟 目標(biāo)與內(nèi)容 教學(xué)方法及設(shè)計意圖
曬書單導(dǎo)入
1.交流讀書，曬書單。
同學(xué)們，你們喜歡讀書嗎？你最喜歡讀哪本書？ 2.曬書單
大家還想說的很多都在這里，這是你們假期的和
平時的一些讀書記錄，看得出來你們真是愛讀書的好孩子。
3.小結(jié)前課，引出新課
前幾節(jié)《和大人一起讀》的課，同學(xué)們都上得非常好,希望今天同學(xué)們能讀得更好。
孫悟空到底是怎么打妖怪的呢，我們到兒歌中去看吧。
從學(xué)生喜歡的讀物導(dǎo)入
讀書的話題。
小結(jié)以前《和大人一起
讀》的收獲，引入新課。
整體讀兒歌 1.自讀兒歌。要求：借助拼音，將兒歌讀正確。
2.請9位同學(xué)來分句讀兒歌。。
3.指讀。大家評價。
初讀課文，整體感知，引導(dǎo)評價。
朗讀兒歌
（1-4句）
1.去西天取經(jīng)的隊伍中除了孫悟空，還有誰呀？ ① 情景讀。
看視頻。取經(jīng)的隊伍一路西行，我們來看看吧。
兒歌中是怎么寫的呢？請一位同學(xué)來讀讀這四句話。其他同學(xué)看圖。
② 體會節(jié)奏
前幾次和大人一起讀，同學(xué)們和爸爸、媽媽發(fā)明了很多有趣的讀書方式，我們用視頻進(jìn)行了交流。這課和爸爸、媽媽預(yù)習(xí)時，也有同學(xué)給老師發(fā)來了有趣的視頻。我們來看看。
放視頻。聽讀
用拍手、踏歌等不同的方式引導(dǎo)學(xué)生體會兒
歌的節(jié)奏感。
這首兒歌的節(jié)奏感很強(qiáng)，很適合拍手來讀。我們來試試，對了除了拍手，現(xiàn)在我們還可以用什么來打節(jié)拍？
我們可以踏地而歌。齊讀。
小結(jié)：這種踏地而歌的方式不是老師發(fā)明的？老師是從一首詩中得到的啟發(fā)。節(jié)奏明快的詩歌、兒歌都很適合用這種方式來讀。
還可以怎樣打拍子？（拍腿、拍桌子）。 老師來讀，你選擇一種擊打節(jié)奏的方式來給老師伴奏。你選哪種打節(jié)拍的方式？師讀生打拍
除了自己打拍子，還可以和同桌拍手讀。 ③發(fā)現(xiàn)規(guī)律----連鎖調(diào)
在上一句的結(jié)尾和下一句的開頭，你發(fā)現(xiàn)了什么？
結(jié)尾詞與開頭變顏色。出示微課：連鎖調(diào)。
咱們再來讀讀�。◇w會體會這種首尾相接的感
覺。
開火車讀。整組開火車讀
小結(jié)讀書方式：我們都用了哪些方式來讀？我們用
了拍手、踏地等很多方式來體會兒歌的節(jié)奏感，我
們開火車讀體會了兒歌首位相接，環(huán)環(huán)相扣的感覺。
有好的讀書方式我們就應(yīng)該多交流、多分享。 你們讀得太好了。孫悟空獎勵大家，在部分同學(xué)的
書箱中藏了寶貝。找找。有響板的同學(xué)打響板，其他同學(xué)可以選擇你喜歡的方式，拍手、踏地表演都行。齊讀。
用開火車讀的方式引
導(dǎo)學(xué)生體會連鎖調(diào)首尾相接、環(huán)環(huán)相扣的感覺，
同時激發(fā)孩子學(xué)習(xí)兒歌的興趣。
閱讀兒歌
（5-9句） 1.孫悟空是怎么打妖怪的？ 自讀5-9句。畫一畫有關(guān)句子。 2.出示句子。
①師：唐僧八戒真糊涂，是人是妖分不清。多虧悟空眼睛亮？這眼睛亮是怎么回事��？ 出示故事：大鬧天宮，講火眼金睛。
從此，孫悟空能識別一切妖魔鬼怪的變化。
小結(jié)：當(dāng)我們讀書時，有不太理解的內(nèi)容時或是有想多了解一點有關(guān)的內(nèi)容時，我們還可以找其它相
通過補(bǔ)充《大鬧天宮》部分故事，補(bǔ)充閱讀，豐富文本，向原著靠攏，激發(fā)學(xué)生了解故事和讀
書的興趣。
關(guān)的書籍來讀讀。
②師：孫悟空雖然有火眼金睛，但平時冒金光嗎？（不冒）這時候他為什么冒金光了？（看見妖怪了）他心里怎么想？（打妖怪保護(hù)師傅） 師：所以他高高舉起金箍棒？
這金箍棒可了不起？誰知道有多重？（一萬三千五百斤） 引讀：這金箍棒---有力量
這金箍棒是大禹治水時留下的定海神鉄。是東海的鎮(zhèn)海之寶。孫悟空在龍宮舞動時，整個龍宮都翻江倒海。
引讀:金箍棒----有力量
孫悟空一心保護(hù)師傅，看到妖怪要來害他，所以眼冒金光，心里著急，因此才高高將鐵棒舉起。
引讀：這更是：金箍棒----有力量！ 一棒打下，妖魔鬼怪消滅光。
這次孫悟空消滅的是什么妖怪？（白骨精） ③同桌互讀。
孫悟空既勇敢又本領(lǐng)高強(qiáng)，一心保護(hù)師傅。 請你抓住這些重點詞，邊體會邊讀給你的同桌聽聽，可以互相指導(dǎo)指導(dǎo)，咱們看看誰讀得好？
指讀：兩人
分組齊讀。評價。貼悟空
小結(jié)：這段話，我們是怎么讀的？抓住重點詞語，邊體會邊想象，這樣更能讀出感情，讀出味道來。
引導(dǎo)學(xué)生通過抓重點
詞語的方式深入理解兒
歌，有感情地朗讀兒歌。
與學(xué)生預(yù)習(xí)視頻比較
這也是咱們同學(xué)和爸爸媽媽預(yù)習(xí)時的視頻，咱們來看看。
我們上課講完這部分內(nèi)容后，這位同學(xué)們你要告訴爸爸媽媽怎么讀可以讀得更好？
小結(jié)：抓住一些重點的詞句，交流、想象、體會，讀起來也會更有意思，可以讀得更有感情。
與課前預(yù)習(xí)時的讀
書視頻相比較，小結(jié)課上
學(xué)到的讀書方法，以便指導(dǎo)今后的閱讀。
六、 讀書交流
1.課前老師給同學(xué)們留了一個讀書的作業(yè)。出示讀書卡：師讀。
2.老師通過這張讀書記錄卡，了解到我們班同學(xué)讀了不少《西游記》中的故事。有 同學(xué)喜歡孫悟空，有 同學(xué)喜歡唐僧，還有同學(xué)喜歡 。
3.平板電腦上也有一些《西游記》的故事，大多是和這些主人公有關(guān)的。可以和同位同學(xué)先選擇一個
再看看，然后交流交流你喜歡的人物和為什么喜歡他。
4.喜歡孫悟空的站起來。自由發(fā)言。喜歡其他人物站起來，發(fā)言。
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