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視頻標簽：一只小鳥
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：小學語文北師大版三年級上冊《一只小鳥》-遼寧省
教學設計、課堂實錄及教案：小學語文北師大版三年級上冊《一只小鳥》-遼寧省
1教學目標
情感目標:通過學習故事喚起學生對相同經歷的回憶,使學生懂得應該愛護鳥類并理解親情的偉大。
能力目標:學習抓住重點詞語,邊讀邊想象。
知識目標:學習本課的生字詞。
2學情分析
學生升入三年級后,已經掌握了一定的觀察想象、口頭表達、交流合作、朗讀等方面的能力,但是這些方面的能力都不強,比較薄弱,比如觀察不細致,不能進行充分的合作交流,口頭表達方面說話不夠流利、完整、通順,朗讀水平不高等等這些能力都有待于老師在今后的教學中不斷地培養,不斷提高。針對學生的現狀又結合教材的特點我設計了通過運用朗讀法、小組合作交流法、圖文結合法、理解重點詞句法來進行本課的教學,并對學生各方面的能力進行進一步的培養和鍛煉 。
3重點難點
通過學習課文,讓學生懂得鳥兒是人類的朋友,應該保護他們,同時也感受到親情的偉大。
4教學過程
4.1第二學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】【導入】回顧引入
一、回顧導入:
1、(板題《一只小鳥》)上節課我們初讀了冰心奶奶的文章《一只小鳥》。你覺得這是一只怎樣的小鳥?板書: 快樂 可憐
活動2【講授】【講授】細讀品味
二、品味快樂
1、課文中,從哪兒可以看出這是一只快樂的小鳥?又從哪兒可以看出這是一只可憐的小鳥呢?快速打開書,輕聲讀課文。
2、哪幾個自然段說小鳥很快樂?哪幾個自然段寫小鳥很可憐?你喜歡什么樣的小鳥。
3、課文當中哪些詞哪些句子讓你感受到這是一只快樂的小鳥?請你默讀課文,邊讀邊畫出讓你感受到快樂的詞句,開始
3、和你的同桌說一說
4、誰來說說哪些詞句寫出這是一只快樂的小鳥。
A、第一段,啁啾 讀 和家人在一起做什么事都是快樂的。誰再來讀讀 2人
B、[它探出頭來一望——]指說,怎么感受到的,再讀 (課件)還誰從這句感受到快樂,再讀
C、燦爛的陽光,蔥綠的樹木,除了這些小鳥還看見了哪些好景致呀?
(課件3欣賞圖片)是呀,小鳥看到——小鳥被陶醉了,同學們也被陶醉了 齊讀
D、你還從哪體會到小鳥很快樂?(課件4)抖刷抖刷 清脆和柔美 放出歌聲
7、帶著這樣地感受我們來讀讀這段話(課件5)指名讀(范讀)
8、有誰在聽小鳥唱歌?是啊,好像大自然也在含笑著來傾聽一般。
9、齊讀(課件6)它探出頭來一望——
三、品味可憐
1、當有一天小鳥和以前一樣探出頭來唱歌,意外發生了?小鳥也從快樂的變成了可憐的,請你再來讀讀課文,找一找課文的哪些詞句寫出了這是一只可憐的小鳥?找人
2、(5段)從哪看出這只小鳥很可憐?(課件7) 跌 換詞 哪個好 觀察 發現 讀
3、(6段)還從哪看出這只小鳥很可憐?(課件8)一滴一滴 指讀 說 2人 渲染引讀
4、小鳥這樣可憐,那老鳥呢?老鳥真是心急如焚,誰再來讀讀,讓老鳥來的再快一些吧。
5、讓我們把這段話連起來讀一讀(課件9)
6、老師這也有這樣一只可憐的小鳥,讓我們來看這樣一組真實的畫面。(課件10)
故事旁白:
這是一只家燕,剛剛還和同伴在樹上玩耍,不幸被彈子打中重重的從樹上跌在地上,不動了
另一只是她的家人,馬上飛到她的身旁,不敢相信這個事實……苦苦守侯著他
盡管另一只鳥兒告訴他:回去吧,這是無法改變的,但是,被激動的它趕走了
一輛汽車經過,鳥兒的身子被快速的風吹動了……受到鼓舞的親人竟然想去抱他,去抓起他……一次又一次……它使盡了全身的力量,卻無法得到任何回應。
最后,它終于忍不住大聲呼喊:“你為何還不起來啊?
縱然地上的鳥兒想回應,卻也永遠不能了…
老師相信此時此刻大家一定會有許多感受,你能用一句話來說說嗎?還有嗎?
7、來,就讓我們帶著這種感受再來讀讀這一段?(課件11)齊讀
8、從此歌聲便消失了,此時此刻,那些天天等著盼著小鳥的孩子會想些什么?又說些什么呢?這些孩子愛小鳥嗎?
活動3【練習】【練習】續寫故事
四、拓展延伸
故事還在繼續,這只小鳥后來怎樣了呢?課文里沒有寫,請你把這個故事繼續編下去。(課件12)
五、總結升華:
同學們,美麗的鳥兒,美麗的生活,美麗的大自然,都需要我們用心去呵護,真正的去喜愛。有了愛,消失的歌聲能再次響起,有了愛,能讓所有的生命在這個星球上快樂的生存,所以,冰心奶奶說,有了愛,就有了一切,同學們,讓我們永遠記住這句話,也讓我們心中永遠充滿愛。
活動4【作業】【作業】寫作
回家后,請把這個故事繼續編寫下去,也許小鳥的歌聲還會再次出現呢!
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
