視頻標(biāo)簽：雪地里的,小畫家

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視頻課題：小學(xué)語文人教課標(biāo)版（部編）一年級上冊12雪地里的小畫家-北京

教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案：小學(xué)語文人教課標(biāo)版（部編）一年級上冊12雪地里的小畫家-北京市朝陽區(qū)酒仙橋中心小學(xué)

雪地里的小畫家 
教學(xué)目標(biāo)： 
1、結(jié)合語境，借助字理、生活中識字、圖片復(fù)現(xiàn)等多種識字方法識記11個生字，認(rèn)識新筆畫“橫折彎鉤”。規(guī)范書寫“幾”“用”兩個生字。 2、正確、流利地朗讀課文。 
3、學(xué)生能借助插圖、聯(lián)系生活實際了解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。 教學(xué)重點： 
1. 正確流利地朗讀課文。 
2. 識記11個生字，會寫“幾、用”兩個生字。 教學(xué)難點： 
    規(guī)范書寫“幾”“用”兩個生字。 教學(xué)用具： 
動物爪子模具、實投 教學(xué)過程： 
上課鈴響，學(xué)習(xí)委員帶頭背誦專心聽講小兒歌。上課時，坐正直，兩手平放看老師，專心聽講學(xué)知識。 
起立常規(guī)問好。一站、二邁、三立正，一邁、二站、三坐下。 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。 
同學(xué)們現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？（冬天）冬天下雪的時候你們都喜歡做什么呀？ （預(yù)設(shè)：堆雪人，打雪仗，賞雪景„„）（出示：學(xué)生下雪時拍攝的照片）（2—3名） 
雪，給我們帶來了無盡的快樂與美好的回憶。快看，雪花紛紛揚揚地從天上落下來了。 你怎么把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)呀？（指名讀句子） 出示：下雪啦，下雪啦！ 
你能把你的發(fā)現(xiàn)大聲地告訴所有人嗎？（全班讀） 看！你們大聲地呼喊把誰請來了？  二、初識小畫家，引出課題。 
出示句子：雪地里來了一群小畫家。 1. 指名讀句子。 
2. 看圖填量詞，了解“一群”。 
（逐個出現(xiàn)小雞、小狗、小鴨、小馬。） 
 
                    
             
                    
                             
看！來了一（    ）小雞，接著來了一（    ）小狗，又來了一（     ）小鴨，還有一（     ）小馬。 
它們就是雪地里的一（       ）小畫家。為什么填“群”呀？（很多） 
“群”最早的時候是指羊群，后來用著用著字的意思就變得更廣了，“群”不僅僅指羊群，還可以表示人或事物相聚在一起。比如：人群，牛群，群山。你知道一群是什么意思了嗎？（很多，許多） 
3.我們今天要學(xué)的兒歌的題目就藏在這句話里，出示課題：雪地里的小畫家（貼），齊讀課題。 
三、初讀課文，提取信息。 
1.雪地里的小畫家都有誰呀？你能在兒歌中找到他們的名字并圈出來嗎？ 2.句式練習(xí) 
誰能完整的說說雪地里的小畫家都有誰？指名，邊說邊貼（小畫家圖） 預(yù)設(shè)：（1）雪地里的小畫家有        、        、        、         。 
提示：如果能在最后一位小畫家的前面加上“和”就更好了。 （2）雪地里的小畫家有        、        、        和         。 
就這個意思還可以這樣說。 
（3）雪地里的小畫家有    、有    、有     還有       。 
誰來試一試。 
四、字理集中相結(jié)合隨文識字，體味情趣。 1.借助字理隨文學(xué)習(xí)“竹”字。 
小雞畫竹葉，小狗畫梅花， 小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。 
（1）這一群小畫家都畫了什么呢？誰來說一說。 
指名匯報（師貼圖）：竹葉、梅花、楓葉、月牙 （2）借助象形字的造字特點識記“竹”。 
出示：竹的“甲骨文”和實物圖片，猜一猜這是什么字？對比字和圖片你發(fā)現(xiàn)什么了？（很像竹子）“竹”是古人根據(jù)事物的樣子創(chuàng)造出來的字，我們還學(xué)過很多這樣的字呢，像日、月、水、火等等，你看我們的漢字多有趣！ 你能用竹說詞語嗎？ 
（3）我們把生字送回句子，再來讀一讀小畫家們都畫了什么？ 
（4）師生合作讀，老師想和大家合作讀一讀，我來讀小畫家你們來接它們畫了什么。 2.借助字理認(rèn)識“步”字。 
 
                    
             
                    
                             
咱們平時用手和筆來畫畫，畫完之后還要涂上顏色，那么這群可愛的小畫家是怎樣畫畫的呢？ 指名匯報？ 
在出示：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。 
請你讀讀這句話。句子中有一個詞提示了我們小畫家是怎么畫畫的，你能找到嗎？（幾步） 
（1） 借助字理認(rèn)識“步”  “步”字溯源 
我們來看這個“步”字，最早的“步”字，就像兩只腳的腳印，兩只腳輪流邁出，就走出了堅實的一步，所以“步”最早的意思就是行走，也指腳步。 
再來讀讀這句話，你知道它們是怎么畫畫的嗎？ 
這些小畫家他們多神氣啊，不用顏料不用筆，用它們的小腳踩上幾下就成一幅畫。 讓我們一起來把小畫家們畫畫時的景象完整地讀一讀吧！ 小雞畫竹葉，小狗畫梅花。 小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。 不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。 （2） 角色扮演，體味情趣。 
我們把黑板當(dāng)作雪地，誰來扮演快樂的小畫家到黑板上來畫一畫。（指名） 
他們扮演誰先不告訴大家，一會他們畫完了你們來猜它們是哪一位小畫家？所以他們畫的時候你要認(rèn)真看，記住他們畫的腳印猜一猜他們分別是誰？并且要說出理由。 教師帶領(lǐng)學(xué)生背誦集中注意力兒歌：腳放平、身坐正，眼睛看老師。 
  準(zhǔn)備開始了，我們一起讀讀兒歌用我們的熱情把他們請出來，讀得好小畫家們才來給我們表演呢！ 
（小手套上小動物的小腳丫）下雪啦，下雪啦！伙伴們快來雪地里玩兒吧！ （學(xué)生套上腳印模具紛紛在黑板上印出腳印） 
邊說邊畫：看！我會畫竹葉！我會畫梅花！我會畫楓葉！我來畫個大月牙。 你猜出他們分別扮演的是那位小畫家了嗎？說說你的理由。 （3） 師生合作分角色讀兒歌。 
 讓我們都到潔白的雪地里跑一跑，一起合作來讀一讀！ （不同的小組扮演不同的小畫家）   師： 下雪啦，下雪啦！ 
雪地里來了一群小畫家。 
生分組：小雞畫竹葉，小狗畫梅花。
小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。 
齊讀：  不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。 3.學(xué)習(xí)“為”等五個生字。 
小畫家們咱們玩得這么高興，這么熱鬧，青蛙為什么沒參加呢？ （1）出示第五六句，讀好疑問句。 青蛙為什么沒參加？ 他在洞里睡著啦。 （1） 借助拼音自主識字 
在這兩句話中，有我們要認(rèn)識的5個生字。都有誰呢？認(rèn)識它們嗎？先看著拼音自己認(rèn)讀一遍吧！ （2）小伙伴合作學(xué)習(xí) 
拿出你手中的生字卡片讀一個，擺一個，不認(rèn)識的字請教你身邊的小伙伴，多讀幾遍記住它。 （3）這些字中你認(rèn)識哪些？誰愿意和大家分享你是怎么記住這些字的？ 
先來回憶一下我們平時常用的有哪些記字的方法？ 預(yù)設(shè)：加一加、減一減、換一換 指名隨機匯報 
（4）重點講解“為”“參”“洞”“著” 
老師也想和大家分享我是怎么認(rèn)識這些字的？你們想聽嗎？ 
為：在我們的身邊有很多人為我的學(xué)習(xí)和生活默默地付出著。老師為我們上課、批改作業(yè)；爸爸媽媽為我們洗衣、做飯，傳達(dá)室的爺爺為我們打掃校園„„細(xì)心的同學(xué)也會在生活中發(fā)現(xiàn)“為”的影子。它會出現(xiàn)在我們喜愛的課外讀物上，它會出現(xiàn)在宣傳的橫幅上，還會出現(xiàn)在為民服務(wù)中心的背景墻上。 
你能夠從下面的圖片中找到“為”嗎？（指名到黑板上圈一圈） 
參加：生活中我們經(jīng)常會各種活動，說說你在學(xué)校里參加什么社團？ 洞：借助圖片多次復(fù)現(xiàn)識記。 
著：利用熟字加一加來識記。（羊+目） 把生字寶寶送回句子，再來讀讀這句話。 
 
                    
             
                    
                             
這些生字寶寶我們都認(rèn)識了嗎? 讓我們來玩?zhèn)�游戲《生字寶寶回家》。 三、游戲生字寶寶回家。 
    詞語中缺少的生字，快速從你的生字卡片中找到它舉起來，我們就順利地把它送回了家。聽懂游戲的規(guī)則了嗎？準(zhǔn)備好我們要開始了，擦亮你們的小眼睛。 
看音節(jié)填空鞏固識字。 借助談話鞏固詞語。 
生活中遇到不懂的問題我們就要多問幾個（為什么）。 可愛的小熊它就住在（山洞）里。 學(xué)校組織的活動我們要積極（參加）。 小時候我們常常會在媽媽的懷里（睡著了）。 四、回讀全文，整體感知。 
所有的生字寶寶我們都已經(jīng)認(rèn)識了，這一次我們把它們?nèi)�部送回課文，想象著自己就是其中的一位小畫家，欣賞著美麗的雪景，我們再來美美地讀讀課文吧！ 五、指導(dǎo)書寫 
     同學(xué)們讀的真好聽，還記得它們是怎么畫畫的嗎？ 
出示：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。 
在這句話里還有兩個我們要會寫的生字呢，出示“幾”和“用” 還記得我們書寫生字的小兒歌嗎？集體背一背 漢字寶寶要寫好，觀察范字很重要。 先看字形畫一畫，再按筆順來書空。 重點筆畫找位置，起筆收筆要記牢。 1.學(xué)寫“幾” 
（1）寫一寫 “幾”字。 
第一步：（看）在這里有一個新筆畫，有同學(xué)認(rèn)識嗎？（橫折彎鉤） 誰愿意與大家交流一下你觀察范字的發(fā)現(xiàn)？ 
（借助輔助線）觀察范字我發(fā)現(xiàn)“幾”的字形像個梯形，由兩筆寫成，請大家跟我一起書空。 仔細(xì)觀察這個字要想寫好看，哪些重點筆畫要特別注意？ 預(yù)設(shè)：第一筆是豎撇要寫的直一些，第二筆橫折彎鉤要一筆寫成。 教師邊范寫邊講解：我寫，我看，金手指，在這里。 
第一筆是豎撇要寫的直一些，第二筆橫折彎鉤要一筆寫成。先寫短橫再向斜下寫豎，稍向左傾斜，最后向右側(cè)寫一個有弧度的鉤。鉤要小，彎要有弧度。 
 
                    
             
                    
                             
第二步：（描）一邊描，一邊記住每一筆在田字格中起筆、收筆的位置。 第三步：（寫）自己獨立寫一個。 集體反饋，評議（正確、美觀、整潔） 
第四步：（比）比一比范字，看看哪兒修改一下寫的更好。 第五步：（練）再寫一個練一練。 2．學(xué)寫“用”。 
第一步：（看）誰愿意與大家交流一下你觀察范字的發(fā)現(xiàn)？ 
指名：（借助輔助線）觀察范字我發(fā)現(xiàn)“用”的字形像個長方形，由五筆寫成，請大家跟我一起按筆順書空。 
仔細(xì)觀察這個字要想寫好看，哪些重點筆畫要特別注意？ 
預(yù)設(shè)：懸針豎要寫在豎中線上，第二個短橫寫在橫中線上，兩個橫左右都不連。 教師提示：橫折鉤與左邊的撇要對稱，出鉤的地方比左邊的撇略低。 自己按照步驟，獨立觀察書寫，伙伴互相評議。 五、朗讀兒歌，感受節(jié)奏，熟讀成誦 
多美的一首詩，多美的雪景呀！讓我們再來美美地讀一讀吧！ 

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