視頻標簽：雪地里的小畫家

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視頻課題：部編版一年級上冊課文4第12課《雪地里的小畫家》-重慶市 - 永川區(qū)

教學設(shè)計、課堂實錄及教案：部編版一年級上冊課文4第12課學雪地里的小畫家-重慶市 - 永川區(qū)

部編版教材一年級上冊第12課 
 
《雪地里的小畫家》第一課時教學設(shè)計 
 
 
【教材分析】  
本課以韻文的形式，不但形象地講述了四種動物爪（蹄）的形狀和青蛙冬眠的特點，而且語言活潑，富有童趣，讀起來瑯瑯上口。  【學情分析】 
1.這是一篇富有兒童情趣的朗朗上口的韻文，作者以生動活潑的兒童語言，講述了一群小畫家在雪地上畫畫的故事，學生一般比較喜歡讀。 
2.識字教學是低年級教學的重點。這篇課文中的生字大部分都是“高頻字”，例如“用、幾、為”等字，學生在生活中可能都接觸過，“認讀障礙”不大，因此，我們在教學中一定要防止“識字教學零起點”現(xiàn)象的發(fā)生，即預(yù)先假設(shè)所有學生都不認識這些字，要求所有學生統(tǒng)一經(jīng)歷教師設(shè)計的“識字步驟”。 【教學目標】 
1.認識“群、幾、步”4個生字，認識一個新筆畫“橫折彎勾”，會寫“用、幾”字。 
2.正確、流利地朗讀課文。 
3.了解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。 【教學重點】 
自主識記11個生字，正確、流利地朗讀課文。 【教學難點】  
通過朗讀知道小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。 
                            【教學準備】課件、生字卡片 【教學過程】 
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣揭題 
1.猜謎導入  
2. 欣賞冬天雪景:什么季節(jié)會下雪？讓我們一起去看看冬天的美景吧(播放PPT) 
3.指導朗讀 
師:孩子們，看到什么啦？誰來把這個好消息告訴大家？ 指導用興奮、驚喜的語氣朗讀“下雪啦，下雪啦！”。師及時評價。 
4.下雪的時候你最想做什么？ 
引導學生進行句式練習:下雪了,下雪啦!我多想去„„ 
師：是呀，在白白的雪地里我們能做很多有趣的事呢,瞧，雪地里來了一群特殊的朋友，快跟它們打個招呼吧！齊讀課題：雪地里的小畫家。 
 二、整體感知，讀通課文 
(一)整體感知 
1.提出自讀要求：自己輕聲讀課文，把字音讀準，句子讀通順。 2.檢查生字：先出示生字正音,小老師教讀方式正音。 3.檢查讀書：雪地里來了哪些小畫家？ 
課件出示小雞、小狗、小鴨、小馬的圖片，來了四位小畫家，也叫（一群）小畫家。 
4.隨文識字“群” 
啟發(fā)學生思考: “群”表示什么意思？師講解：三位或三位以上相聚成伙，聚集在一起的就可以叫做“一群”。 
練習組詞：像一群羊我們就可以叫羊群。一群牛就叫——？ 拓展語用：課文里是一群畫家,我們還可以說一群(    )  出示圖片拓展。 
（二）體會畫趣     
 
                    
             
                    
                            1. 隨文識字“竹”“牙”  
師：這群小畫家來到雪地上，都畫了什么？ 
抽讀，隨文識字“竹”，口頭讀詞，字理識字。引導學生觀察：古人就把兩支下垂的竹葉畫下就造出了“竹”字。一個漢字就是一副畫，像這樣的字叫象形字 。出示小雞爪子對比。 
抽讀，隨文識字“牙”。滲透生活中識字的方法。 2.指導朗讀 
師：咦？為什么小動物們畫的畫不一樣呢？    （學生思考，師順勢小結(jié)：噢，原來他們的腳的形狀不一樣，腳印就不一樣，所以畫得畫就不一樣。） 
師：小畫家們畫的畫真有趣，我們來夸夸他們吧。學生讀 4.趣味放松操 
小畫家們謝謝你們的表揚，它們邀請你們一起做放松操。起立，跟著音樂做放松操。 
5.隨文識字：用、幾步（字卡） 
“用”：字形與月比較。“加一加”的方法。“幾步”：動作理解字義。 
6 指導朗讀： 
多特別的畫畫方式呀，誰來讀讀? 評價：我聽出了你在表揚小畫家們很厲害。很能干！ 
聽到我們的夸獎，小畫家們可自豪了。齊讀。    
師小結(jié)：動物們留下的腳印就成了一幅美麗的畫，怪不得說他們是——雪地里的小畫家。 
（三）了解冬眠 
1.下雪了，小動物們在雪地上玩得真開心，他們的朋友“小青蛙”去哪里了？ 
（PPT出示：青蛙為什么沒參加？ 抽讀，指導朗讀，讀出疑問的語氣。） 
隨文學習三個生字“為、參加”，練習說話。 
 
                    
             
                    
                            青蛙為什么沒參加，有人知道答案嗎？（冬眠） 
3.指導朗讀： 你瞧，青蛙睡得多香，我們還是不要打擾他冬眠了。那我們該怎么讀這句話呢？ 
4.你還知道哪些小動物也需要冬眠？拓展說話。 四、書寫指導，寫好生字 
1.復習回顧： 
剛才孩子們一邊讀句子，一邊認生字。表現(xiàn)得真棒！下面我們把這節(jié)課學過的生字排排隊，開火車讀讀吧。（開火車讀字卡，游戲讀詞語。） 
2.指導觀察“用”和“幾”字。 
觀察字形，第一筆都是相同的筆畫（豎撇）觀察位置：怎樣才能把用字寫好呢？指名說。 
師講解： “用”要寫得胖胖的。用的豎要寫在豎中線上，兩個橫不能靠兩邊，應(yīng)該寫在中間。幾字里面有個新筆畫：橫折彎鉤。 
2.教師范寫“用”和“幾”字，學生書空.  
3.學生描紅、書寫，注意寫字時做到三個一。師巡視指導。 4.展示學生書寫，組織學生相互評價。 五、升華內(nèi)化，課外延伸 
1.雪地里的小畫家?guī)Ыo我們的畫真美，最后我們一起捧起書本，美美地讀一讀。（配樂朗讀） 
2.這節(jié)課我們跟小畫家們度過了快樂的40分鐘。下節(jié)課我們還要繼續(xù)寫生字，還要把這么美的詩歌背下來。 
 
【板書設(shè)計】 
                   
  
12 雪地里的小畫家 
 
                幾          用  （寫在田字格里）

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