視頻標(biāo)簽：地震中的父與子

所屬欄目：小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：人教語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)17地震中的父與子-湖南省優(yōu)課

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：人教語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)17地震中的父與子-湖南省優(yōu)課

1教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫、理解“昔日、廢墟、疾步、絕望、瓦礫、開(kāi)辟、破爛不堪”等詞語(yǔ)。積累文中關(guān)于人物外貌、語(yǔ)言描寫的佳句。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用本課的語(yǔ)言，從課文的具體描述中感受父親對(duì)兒子的愛(ài)以及兒子從父親身上汲取的力量。
2學(xué)情分析
班上50名學(xué)生，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)生有較好的閱讀能力和質(zhì)疑能力，上課能積極發(fā)言，大膽分享自己的想法。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)運(yùn)用本課的語(yǔ)言，從課文的具體描述中感受父親對(duì)兒子的愛(ài)以及兒子從父親身上汲取的力量。
4教學(xué)過(guò)程
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】地震中的父與子
師：同學(xué)們，今天這節(jié)課讓我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)六單元的第一篇課文，請(qǐng)齊讀課題。
聽(tīng)寫生字詞：廢墟、爆炸、瓦礫、混亂
課件出示正確答案：地震中，爆炸聲震耳欲聾，大地一片廢墟，到處可見(jiàn)的瓦礫，人群混亂。
活動(dòng)2【講授】地震中的父與子
整體感知
師：接下來(lái)讓我們一起走進(jìn)課文，請(qǐng)大家默讀全文，思考：這是一場(chǎng)怎樣的地震？課文中的父與子是一對(duì)怎樣的父子？
點(diǎn)名反饋
【補(bǔ)充視頻】光憑這樣幾個(gè)句子可能大家還不能真切的感受到，老師給大家放一小段視頻，你們就能體會(huì)地震的可怕了。
師：地震無(wú)情，我國(guó)唐山、汶川、雅安人民就曾遭受這樣的痛苦，但每一次地震后都有一些人一些事讓我們難以忘懷。那么在美國(guó)洛杉磯大地震中，課文給我們介紹了一對(duì)怎樣的父子呢？請(qǐng)大家在課文中找出答案。
出示課件：     板書：了不起   父子
活動(dòng)3【活動(dòng)】地震中的父與子
感受父親的了不起
【師】首先讓我們走近這了不起的父親，請(qǐng)大家靜心讀課文3—12段，畫記體現(xiàn)父親了不起的句子。
反饋：點(diǎn)名讀句子，說(shuō)出自己的理解。
問(wèn)：哪個(gè)句子描寫了父親的動(dòng)作和外表呢？這句話剛才大家都畫出來(lái)了。
（一）、放手一讀
你會(huì)怎么讀這句話？為什么這么讀？
（二）、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)情感。
【師】父親徒手挖了36小時(shí)，哪怕是一臺(tái)機(jī)器連續(xù)工作36小時(shí)，也扛不住啊！父親在挖掘的過(guò)程中，不斷有其他孩子的父母趕來(lái)，他們看到這片廢墟（圖片）痛哭大喊后便離開(kāi)了。可父親為什么沒(méi)有放棄呢？
板書：不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！
齊讀，這句話在文中哪些地方出現(xiàn)？找出來(lái)，讀一讀。
想象：在這36小時(shí)中，父親會(huì)遇到哪些危險(xiǎn)？?jī)鹤釉趶U墟里的處境會(huì)是怎樣啊？
同學(xué)們，兒子在廢墟中想起了父親對(duì)自己的承諾，父親在絕望之際想著這句話，難道僅僅是碰巧嗎？聯(lián)系自己的生活，曾經(jīng)這對(duì)父子在什么情況下會(huì)說(shuō)這句話？
曾經(jīng)多么美好的生活啊，現(xiàn)在，一場(chǎng)地震將這對(duì)父子分離，父親堅(jiān)信兒子在等他，他執(zhí)著地挖了8小時(shí)、12小時(shí)、24小時(shí)、36小時(shí)，他曾聽(tīng)到其他父母的痛哭，曾聽(tīng)到好心人的勸告（出示句子），父親雙眼直直地看著，懇求道：（出示句子）他還被消防隊(duì)長(zhǎng)擋住：（出示句子）父親擔(dān)心兒子的安危，心急如焚地問(wèn)：（出示句子）警察看到了他，也勸他：（讀句子）天啦！連警察也要我放棄，我怎么能放棄呀？不管怎樣，我也要找到我的兒子，父親幾乎快崩潰了，問(wèn)道：（讀句子）。
在旁人看來(lái)，這位父親已經(jīng)精神失常了，你認(rèn)為呢？
小結(jié)：我認(rèn)為，這位父親的精神是失常了，但也不失常，孩子們，38小時(shí)，不吃、不喝、不睡，再加上10小時(shí)就是兩天兩夜了，想想看，這是多么驚人！因此說(shuō)他失常，失去了和一般的正常人的舉；說(shuō)他不失常，的確不失常，因?yàn)橛幸环N偉大的父愛(ài)的力量充溢著他的全身，他心中只有一個(gè)念頭：我要救兒子，他在等我。所以他失常，但失常得偉大，他不失常，不失常得驚人，這就是愛(ài)，偉大的父愛(ài)。同意嗎？
讓我們帶著體會(huì)齊讀句子。
（三）、學(xué)習(xí)表達(dá)方式
【師】會(huì)讀書的人，不僅會(huì)讀出自己的感受，還會(huì)留心作者的表達(dá)方式。
仔細(xì)看這個(gè)句子的標(biāo)點(diǎn)，每一個(gè)時(shí)間后面是逗號(hào)，這里作者為什么不用“頓號(hào)”呢？
標(biāo)點(diǎn)小知識(shí)
頓號(hào)：表示句子中內(nèi)部最小的停頓，常用在并列的詞或詞組之間。
逗號(hào)：表示小于分號(hào)大于頓號(hào)的停頓，逗號(hào)的用途最廣泛，用法最靈活。
【師】同學(xué)們，把自己當(dāng)成作者來(lái)考慮，這里為什么選擇逗號(hào)？我想，這里的每一個(gè)逗號(hào)起著突出、強(qiáng)調(diào)時(shí)間的作用。作者想讓大家用心去感受每個(gè)時(shí)間后面隱藏著你畫面。（音樂(lè)）
他挖了8小時(shí)，裸露的鋼筋、水泥把他的衣服撕扯得破爛不堪，
他挖了12小時(shí)，灰頭土臉的他手指早已磨出了血泡，胳膊上大塊大塊的淤青，雙眼意布滿血色，
他挖了24小時(shí)，此時(shí)的父親已是嘴唇干裂，意識(shí)模糊；
他挖了36小時(shí)，父親已滿臉灰塵，滿身血跡，但他還在繼續(xù)挖。
同學(xué)們，一個(gè)個(gè)逗號(hào)，讓我們更進(jìn)一步走近了這是一位用生命在尋求兒子的父親，來(lái)，我們?cè)賮?lái)讀讀這句話！
2、【師】孩子們，作者為什么不直接寫他挖了36小時(shí)，為何要從8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)寫起呢？
【小結(jié)】是啊！一個(gè)個(gè)表示時(shí)間數(shù)字，讓我們體會(huì)到挖的時(shí)間是那么漫長(zhǎng)，過(guò)程是那么艱辛，更體現(xiàn)了父親的執(zhí)著信念，這個(gè)信念就是：手指板書，齊讀句子：無(wú)論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！）
【師】多么了不起的父親啊！讓這位父親形象永遠(yuǎn)烙在我們每個(gè)人心中吧！
齊讀句子：他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。
練筆
【師】此時(shí)此刻，我想起來(lái)汶川地震后，始終定格在我腦海中的那一幅幅畫面，一個(gè)個(gè)動(dòng)作，一段段言語(yǔ)。（播放課件）
男兒有淚不輕彈，只是未到傷心處。這位在廢墟中跪?qū)づ畠旱囊晃桓赣H，用他那孤獨(dú)無(wú)助的淚水，告訴我們什么是父親心中最深的傷痛？
又是一位父親，他背著從廢墟中挖出的兒子的尸體，艱難地行進(jìn)在山路上，原因只有一個(gè)——要帶兒子回家。
此時(shí)此刻，讓我們?cè)俅巫呓�課文中父親的心，他已經(jīng)挖掘了36小時(shí)了，可兒子生死未卜啊，這一刻，父親最想對(duì)兒子說(shuō)什么呢？
請(qǐng)拿起筆寫下了吧，這將是你對(duì)父愛(ài)的詮釋，一筆寶貴的財(cái)富！
4、讀優(yōu)秀作品。小結(jié)：讀了大家寫的語(yǔ)言，我便想起這樣幾句話：總有一個(gè)人將我們支撐，總有一種愛(ài)讓我們心動(dòng)，這個(gè)人就是父親，這種愛(ài)就是——父愛(ài)。
感受兒子的了不起
【師】了不起的父親養(yǎng)育了一個(gè)了不起的兒子，接下來(lái)把學(xué)習(xí)的時(shí)間交給大家，四人一組，完成“學(xué)習(xí)單”，時(shí)間5分鐘。
反饋：請(qǐng)派代表讀出你們的理解。
小結(jié)：我們送兩個(gè)詞給阿曼達(dá)吧！沉著勇敢  先人后己
齊讀16、23段：讓我們讀讀體現(xiàn)兒子了不起的句子，加深印象。
活動(dòng)4【作業(yè)】地震中的父與子
總結(jié)全文，拓展延伸
1、【師】：兒子和父親之間一句看似平常的一句話，卻充滿神奇的力量，讓這對(duì)了不起的父子心連心，創(chuàng)造了神話般的奇跡，讓我們齊讀最后一段，把最熱烈的掌聲送給這對(duì)父子。
2、課后作業(yè)：
（1）小練筆：想象一下，阿曼達(dá)在廢墟下會(huì)想些什么，說(shuō)些什么？把你想到的寫下來(lái)。
（2）推薦閱讀：朱自清的《背影》
 

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