視頻標(biāo)簽：地震中的父與子

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視頻課題：人教語文五年級(jí)上冊(cè)17地震中的父與子-海南省優(yōu)課

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：人教語文五年級(jí)上冊(cè)17地震中的父與子-海南省優(yōu)課

教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)讀本課的生字詞。
2、有感情地朗讀課文。
3、從課文的具體描寫中感受父親對(duì)兒子的愛,體會(huì)父親的了不起。
4、領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動(dòng)作進(jìn)行描寫,反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。
2學(xué)情分析
學(xué)生已經(jīng)有了四年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,掌握了一些學(xué)習(xí)語文的方法,具備一定的語文學(xué)習(xí)能力。教學(xué)時(shí)從“悟”字出發(fā),著眼于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自我感悟,悟情悟理。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
了解父親不顧一切搶救兒子的經(jīng)過,感受父愛的偉大,明白這對(duì)父子為什么了不起。
4教學(xué)過程
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【講授】《地震中的父與子》
一、引入課題。
同學(xué)們,我們?cè)诟改傅膼壑虚L大,父母的愛是慈祥的笑容,是親切的話語,是熱情的鼓勵(lì),也是嚴(yán)格的要求,你們?cè)谄匠５纳�活中有沒有感受到父母對(duì)你的愛?今天,我們一起走進(jìn)美國洛杉磯大地震后的一個(gè)感人場(chǎng)面,去體會(huì)那濃濃的父子情創(chuàng)造的奇跡。
板書課題:地震中的父與子。學(xué)生書空,齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知。
1、自由讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,想一想這是一場(chǎng)怎樣的地震?畫出有關(guān)句子。課文寫了一件什么事。
2、檢查生字詞:   混亂    昔日    廢墟     爆炸    瓦礫   
3、(多媒體展示圖片。)大地震后引發(fā)大爆炸,昔日美麗的家園如今變成了這幅模樣這樣的地方就叫做(廢墟)剛才我們看到了火光沖天的大(爆炸),還看到了一片片的(瓦礫),地震后的人們都處在一片(混亂)中。
概括課文的主要內(nèi)容。(這就是大地震留給我們腦海中的幾個(gè)詞語,就在這樣的大地震中,父與子發(fā)生了什么事?)
是呀,面對(duì)大地震這樣的災(zāi)難,人類如同螞蟻般渺小,生命在轉(zhuǎn)瞬間灰飛煙滅,可就在這樣的災(zāi)難中,這對(duì)父子卻創(chuàng)造了生命的奇跡,課文中是怎樣評(píng)價(jià)這對(duì)父子的呢?大家快速瀏覽課文,找一找。
(板書:了不起的父子)
小結(jié):是呀,了不起的父親,了不起的兒子,創(chuàng)造了生命的奇跡,因此,在阿曼達(dá)被救后,這對(duì)——(引讀)了不起的父與子,無比幸福地緊緊擁抱在一起。這節(jié)課,我們先走近這位了不起的父親。
三、品讀課文,深化理解。
  1、默讀課文1--12自然段,從哪看出父親的了不起?劃出有關(guān)句子,并在旁邊寫上自己的感受。
 從哪些地方看出父親了不起?
“他挖了8小時(shí),12小時(shí),24小時(shí),36小時(shí),沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵,雙眼布滿血絲,衣服破爛不堪,到處都是血跡。他挖到38小時(shí),他突然聽見瓦礫堆底下傳出孩子的聲音......”
引導(dǎo)學(xué)生解讀“挖”字,談體會(huì),感情朗讀。體會(huì)父親的堅(jiān)忍不拔、信守諾言。
從這些羅列的表示時(shí)間的詞中,你讀懂了什么?作者為什么不直接寫他挖了38小時(shí),而用一系列的數(shù)字來說明?(為了突出時(shí)間的漫長)
引導(dǎo)學(xué)生解讀外貌描寫的句子,體會(huì)父親的疲憊不堪,傷痕累累。
   同學(xué)們,沒人再來阻擋他,你從“再”字看出了什么?(很多人來勸他)有哪些人來勸阻他?好心人來拉住他,他怎么說?(誰愿意幫助我?)消防隊(duì)長擋住他,他怎么說?(你是不是來幫助我?)警察來勸他,他怎么說?(你是不是來幫助我?)指導(dǎo)朗讀,體會(huì)父親心理的變化(懇求、急切、崩潰)
  大家都在勸阻他,可是他沒有聽大家的勸阻,所以我們看到他挖了——(接讀)
  到處是血跡,能具體說說父親身上哪些地方嗎?大家想象一下,在這30多個(gè)小時(shí)里,父親遇到了那些危險(xiǎn)、哪些困難?(大爆炸、大火等)此時(shí),你看到他時(shí)什么樣的?接讀——他滿。。。。。。
  小結(jié):是呀,即使危險(xiǎn)重重,可是父親始終堅(jiān)持著自己的信念,始終想著對(duì)兒子的承諾,那就是——不論。。。。。。正是這句承諾,此時(shí)此刻已經(jīng)化做了什么?(父親就兒子的動(dòng)力、堅(jiān)定的信念)
  是呀,正是這種至死不渝的信念支撐著父親在廢墟上支撐了30多個(gè)小時(shí),讓我們看到了一位信守承諾,拼死救子的父親形象,作者是抓住了父親的哪些描寫來向我們塑造一位高大的父親的形象的?
 (動(dòng)作、語言、外貌)
五、總結(jié)。
作者抓住了這一系列的描寫,讓我們看到了一位在廢墟上拼死救子的父親,更被他了不起的行為所感動(dòng)。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,把目光轉(zhuǎn)向阿曼達(dá),看一看課文又是怎樣體現(xiàn)他的了不起的。
 
板書設(shè)計(jì)
 
地震中的父與子
 
                                 父親  堅(jiān)忍不拔  信守諾言
 
了不起的
 
                            兒子  臨危不懼  先人后己
 

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