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視頻標簽：金色的草地
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：小學語文人教課標版三年級上冊2金色的草地-廣東省優課
教學設計、課堂實錄及教案：小學語文人教課標版三年級上冊2金色的草地-廣東省優課
教材分析
本文寫了一個有趣的故事。“我”家窗前的草地上有許多蒲公英,每當它開放時,草地就變成了金黃色。“我”和弟弟常在這片草地上玩耍,這些蒲公英給我們帶來了不少快樂。在一個偶然的機會里,“我”發現蒲公英早晚是合攏的,只有中午才張開黃色的花,草地也因此而變成金色的,從那時起,蒲公英成了“我們”最喜愛的花。可愛的草地和有趣的蒲公英給“我們”的生活帶來了快樂,還給“我們”帶來了探索發現的喜悅。文章抒發了作者對蒲公英的喜愛之情,對大自然的熱愛之情。
2設計理念
在設計第二課時的教學時,我將重點放在體會兄弟倆玩耍時的快樂,增強學生對大自然熱愛的感情,在學習課文一開始我就給每個小組在黑板上貼一個漂亮的花圃,當學生表現好或回答問題精彩時就會有一朵漂亮的蒲公英飛到她們的花圃里,既增加了課堂的趣味性又和課文緊密聯系,然后又利用先進的信息技術進行同屏,讓同學及時看到自己的學習情況,并加以改正。在學習生字時我也嘗試用視頻學習軟件去幫助學生識字、寫字,提高識字效率。我也嘗試利用微課總結“直接抒情”的寫作手法并加以訓練。還通過小組合作交流學習,提高學生的表達能力。
3教學目標
1、有感情地朗讀課文,感受蒲公英給“我們”帶來的快樂,增強熱愛大自然的感情。
2、激發學生觀察身邊事物的興趣,學習作者善于觀察事物,養成認真觀察的好習慣。
4教學重點難點
進一步培養熱愛大自然的感情,體驗大自然給人們的生活帶來的歡樂,增強觀察自然,了解自然的意識。
5教學準備
1、教師:平板電腦,蒲公英的剪貼畫,課件,微課視頻。
2、學生:復習生字,了解蒲公英。
6課時安排
2課時(本課為第二課時)
7教學過程
7.1第二學時
7.1.1教學活動
活動1【導入】猜謎導入，激發興趣
上節課我們認識了兩個小朋友,哥哥和弟弟,弟弟還有一個好聽的名字,叫謝廖沙,他們家旁邊還有一片草地,不過他們家的草地可神奇了,居然是金色的,今天就讓我們繼續來學習第二課《金色的草地》看一看草地為什么是金色的?老師給大家帶來了一個謎語。看誰的腦袋瓜最聰明!
1、出示課件:小小傘兵隨風飛,飛到東來飛到西。
降落路邊田野里,安家落戶扎根基。
【設計意圖:利用謎語激發學生的學習興趣。】
2、師:同學們,你們見過蒲公英嗎?誰來說一說你見到的蒲公英是什么樣子的?(出示圖片)瞧!這就是蒲公英。每當春天來臨,蒲公英就會開出一朵朵黃色的小花兒。今天,老師帶領大家走進一片金色的開滿蒲公英的草地。大家看到黑板上的花圃了嗎?老師給每個小組都準備了一個花圃,哪組同學表現好蒲公英就會悄悄地飛到你們的花圃里!
師:在學習之前老師要先考考大家,還記得上節課學習的詞語嗎?你還會讀嗎?
(指名讀)出示: 盛開 玩耍 合攏 絨毛 假裝 朝向
師: 同學們真是很棒,這些詞語根本難不倒你們。
活動2【講授】品味優美的語句，體驗童真童趣
1、師:同學們謝廖沙和他的哥哥邀請我們一起去他們家那片草地上玩呢!看他們玩的多開心啊!課文的哪一段寫了兄弟倆在開心的玩耍?(寫板書“玩耍”)同學們可真棒呀!一下子就找出來了。
2、師:這里有一個“耍”字是我們還沒有學習寫的字,三年級我們開始學習寫鋼筆字了,我們現在跟著視頻邊學邊寫!寫完耍用同樣的方式寫“絨”。 (平板展示學字視頻,書空,練寫)
3、師:請同學們讀讀第二段,找一找描寫兄弟倆動作的詞語。請把這些詞語畫下來。誰能做做這些動作,課文里有個詞語老師不懂什么意思?你們能幫幫我嗎?(讓學生表演表示動作的詞語) 裝著 喊 使勁 吹 假裝打哈欠 等動作的描寫,生動的表現了“我”和弟弟在草地上玩耍時互相吹蒲公英的絨毛帶來的快樂。
4、同學們課文的第二段中有一個詞語老師不明白什么意思,你們能幫助我嗎?出示“一本正經”(生解釋“一本正經”) “一本正經”是形容很規矩、很莊重的意思。 在生活中你見過什么一本正經的場面或用一本正經說一句話嗎?
生:升國旗的時候大家都一本正經的站好。
生:老師發脾氣的時候是一本正經的。
5、師: “我”為什么要一本正經的喊弟弟?是為了引起弟弟的注意。我來演謝廖沙,你們來演哥哥,我來演弟弟。 師生表演,同桌之間表演。【設計意圖:利用師生之間和同桌之間的表演體會兄弟倆當時在草地上吹蒲公英的樂趣,體會蒲公英帶給兄弟倆快樂的童年】
6、師:蒲公英給我們兄弟倆帶來了這么多快樂,請你們也把自己融入到課文中,讀一讀第2自然段。誰敢站起來開心地讀?(指導朗讀)
7、師:用開心的語氣再讀讀第2自然段,讀出作者的快樂。
“就這樣,這些并不引人注目的蒲公英,給我們帶來了不少快樂。”(板書“快樂”)
三、品悟想象,解開“金色”之謎
1、師:這么開心的事“我”后來怎么不做了呢?我們來讀讀第3自然段。
生:因為他有了一個新發現(板書“發現”)
請大家讀課文的第三段。把“我”的發現畫下來。誰找到了來說一說? 2、師:這三句話中分別有三個寫時間的詞語,是哪三個?
生:很早 中午 傍晚
3、師:第一段話里有一個“并”字,如果我把“并”字去掉,變成發現草地不是金色的你們覺得好嗎?為什么? (師試范讀,加表情)
生說:以前草地是金色的,但是我去釣魚發現草地不是金色的是綠色的,所以加上一個“并”字。
4、師:你真是會學習的好孩子。謝廖莎的哥哥產生了疑問,他找到答案了嗎?
生:找到了。
5、師:請你們小組合作學習第三段,不用看書看著屏幕說一說蒲公英會變色的原因。我們比一比哪組說的最好。也可以加上動作。【設計意圖:圖文結合,了解蒲公英的特點,體會蒲公英在一天當中時間上的變化,也增加了課文的趣味性】
6、師:學習了第三段你們覺得文中的“我”是一個怎樣的孩子呢?
生:善于觀察,細心的孩子(板書“仔細觀察”)
7、師:有了這樣一個新發現,作者會怎么想呢?讓我們一起讀一讀第四自然段。
活動3【活動】拓展延伸，加深感悟
1、師:第四段的第一句話“多么可愛的草地!多么有趣的蒲公英!”運用了直接抒情的寫作手法! 我們一起來學習這一寫作手法。(播放微課視頻 )
2、師:現在大家一定更喜歡蒲公英了。其實花草樹木也是有生命的,它們就像我們的伙伴,我們應該愛護它們。只要善于觀察,認真思考,做生活的有心人,你就會有獨特的發現!人類是大自然的子女,讓我們回到大自然去吧,在那里你會找到歡樂!你會有所發現!
活動4【作業】作業超市
你也有喜歡的花草嗎?請大家到大自然去仔細觀察,把你的發現、經歷、感受作為課余生活記錄下來,下節課我們在來說說你的發現。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
