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視頻標簽：大自然的聲音
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：小學語文鄂教版三年級上冊第三單元8.大自然的聲音-陳華
教學設計、課堂實錄及教案：小學語文鄂教版三年級上冊第三單元8.大自然的聲音-陳華
8、大自然的聲音
一、聽音樂，找相關段落。
1、師：請大家翻開書37頁，我們接著來學習。聽兩段音樂，邊聽邊想，這兩段音樂分別對應的是課文的哪兩個自然段？（聽音樂：手風琴 打擊樂）第一段音樂是對應哪個自然段？（生答）為什么？（生說理由）第二段呢？
2、學生邊說理由，CAI邊出示相應的句子（提示音）：風，是大自然的音樂家。。。 水，也是大自然的音樂家 3、齊讀這兩句話。
二、合作品讀，感受聲音的“美妙”
1、師：原來風和水都是音樂家，能演奏出美妙的音樂，那我們能不能通過讀把這種美妙表現出來呢？我們一起來探究一下吧。拿出自學單一（師讀學習內容）請大家合理安排時間。 出示自學單一：
課中自學單一
學習方法 學習內容
自讀 自由讀2、3自然段
讀中找 找到具體描寫風、水聲音美妙的句子 讀中思 想一想，怎樣讀才能表現出聲音的美妙？ 讀中畫
勾畫出這樣讀的理由（找重點詞句）
學習時間：3分鐘
2、教師巡視指導。評1：這個同學已經讀完了，開始勾畫句子。評2：這個同學正在認真思考，找關鍵詞。
3、剛才大家在自學時很認真。下面進入小組學習。請看合作單，請一個同學來讀，其他同學聽清要求。
課中合作單
角色分工 合作內容
在小組內交流自學體會（結合重點詞語談理由）
分工合作，自選讀的方式來表現聲音的美妙
將重點詞記錄在小白板上
學習時間：5分鐘
師巡視指導。評1：這一小組輪流發言，很有序。評2：這個小組已經嘗試朗讀了。評3：這一組的小月亮開始記錄了。 4、交流反饋：
師：哪個組上來交流，請到前面來，大家掌聲歡迎。
第一小組：大家好，我是XXX小組的小太陽。我們這一組想讀大自然風聲美妙的句子。（CAI出示第二自然段）預備齊，讀句子（CAI 第二自然段灰色，第4句話黑色）我們為什么這樣讀呢？請匯報員小云朵來為大家匯報。
小云朵：大家好，我是小云朵。（相應關鍵詞打點，配有“叮”音效）從“呢喃細語”這個詞我們體會到風的聲音很小，像在小聲說著悄悄話。“輕輕柔柔”這個詞感覺風的聲音很柔和，是輕輕地吹。所以請女生來讀。從“激動”體會到風的聲音變的很大，“威力”這個詞體會到風像龍卷風一樣很有氣勢，很有力量。所以我們想一起讀，讓聲音聽起來充滿威力。謝謝大家，我的匯報完畢。
5、師：這一小組不僅讀得有層次，而且幾個關鍵詞抓得真好。我們也像這樣讀一讀這一句吧。（男女生讀）你們這一小組合作得真好，祝賀你們獲得一枚“勤學章”。
（CAI：風聲的變化），溫柔的微風呢喃細語，激動的狂風充滿威力，這聲音時而緩，時而急，時而溫柔，時而磅礴，就像課文里說的那樣——齊讀第一句。（CAI 相機出示中心句，中心句變紅，閃爍）
6、師：當他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出——（生接讀：不同的歌曲）（CAI：不一樣變紅，“叮”音效）不一樣的樹葉，有——（生接讀：不一樣的聲音；）（CAI：不一樣變紅，“叮”音效）不一樣的季節，有——（生接讀：不一樣的音樂）（指名讀）（CAI出示句子）
7、師：那么，什么樣的樹葉發出什么樣的聲音？什么樣的季節有什么樣的音樂呢？請大家展開想象，根據角色選擇內容寫一寫。
課中自學單二
自學內容
學習評價 （師評）
當風翻動（ ）樹葉，發出（ ）的聲音。
當風翻動（ ）樹葉，發出（ ）的聲音。
春天，當（ ）的風翻動（ ）的樹葉，發出（ ）的聲音。
夏天，當（ ）的風翻動（ ）的樹葉，發出（ ）的聲音。
（ ），當（ ）的風翻動（ ）的樹葉，發出（ ）的聲音。
學習時間：2分鐘
8、教師巡視指導。
9、交流反饋：師：什么樣的樹葉發出什么樣的聲音？哪一組的小星星來說一說？（指名答） 預設：
1）、師：XX同學代表你們這一組來。掌聲歡迎。（投影由學生讀自學單）
師評：我聽到了不一樣的樹葉，有不一樣的聲音。老師給你三個笑臉，同時你為你們小組贏得了一枚“特長章”。
2）、師：什么樣的季節有什么樣的聲音？哪個小組的小月亮小云朵？（指名答）
師評：看來不一樣的季節，有不一樣的音樂。老師獎勵三張笑臉，同時為你們小組爭得一枚“特長章”。
3）、師：小太陽是自己創編的句子，來讀一讀吧？（指名答）
師評：善于想象的孩子！老師也送你三張笑臉，為小組贏得一枚“特長章”。
師：同學們，（音樂起）目前地球上大概有6萬多種樹木，就有6萬多種樹葉，在季節的變換中，當風吹動四季，那該有多少種不一樣的聲音啊!所以，不一樣的樹葉，（CAI“不一樣”打點）有——（生接讀）不一樣的季節有——（生接讀）（CAI “不一樣”打點）怪不得，作者要說，（CAI “像~~一樣”打點，“叮”一聲）樹葉像——（歌手一樣），他們都能唱出（各種不同的歌曲）（CAI “不同”打點，“叮”一聲）。當微風拂過，那聲音——（學生將這一段讀完）。所以說（回扣中心句）——風，是大自然的音樂家，他會在森林里演奏他的手風琴。（CAI “叮”音效，中心句閃爍）原來第一句話是這個自然段的中心句，后面的2/3/4句話都是圍繞第一句話來具體描寫的。 三、聽音樂，感受水聲的美妙
過渡：聽完了風之曲，再去欣賞水之歌吧。哪一個小組來交流？請到前面來，大家掌聲歡迎。
1、小組匯報：
第三小組：大家好，我是組長小太陽。我們這一組讀的是水聲很美妙的自然段。預備齊（生讀）
大家好，我是匯報員小云朵。我們在朗讀滴滴答答，叮叮咚咚時為什么會這樣讀呢？因為課文中寫到所有的樹林，所有的房子，沒有一種聲音是一樣的。所以我們想用聲音的不一樣表現出雨聲的不同，就像一場熱鬧的音樂會。謝謝大家，我們匯報完畢。
2、師：這一小組讀得好，說的也好！祝賀你們獲得一枚“勤學章”。小雨滴的聲音各有各的不同，真是美妙啊！小雨滴還會落到什么地方發出什么聲音呢？聽（CAI 聽雨聲） 3、學生聽雨聲辨不同。
4、師：把你們說的這些聲音加到課文中去，音樂會就更熱鬧了。小雨滴敲敲打打，就像一個音樂家一樣。熱鬧的音樂會開始了，滴滴答答，叮叮咚咚，省略號里還有什么聲音？噼噼啪啪，淅淅瀝瀝，嘩啦嘩啦，所有的樹林（CAI “所有”打點），樹林里的——（生接讀）；（CAI“每片”打點）所有的房子
（CAI“所有”打點），房子的屋頂和窗戶，都發出——（生接讀）。（CAI “不同”打
點）所以課文里說——水，也是大自然的音樂家（CAI 出示中心句變紅）
5、師：雨滴聲音又發生了變化。（CAI聽雨滴匯聚在一起的聲音）（CAI 出示課文句子：當小雨滴匯聚起來······）誰來讀？（指名讀）
6、師評：你讀得不錯。可小雨滴的歌是從山中小曲唱到海洋大合唱，你一個人表現得氣勢還不夠，怎么能讀好呢，你們來出個主意吧。 7、全班發言
8、師：當小雨滴匯聚起來，這一句誰來讀？小溪呢？（一個小組讀）河水呢？（兩個小組讀）大海呢？（全班讀）
9、分組讀（CAI 配音樂，圖片）師接讀——從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的大合唱。難怪第一句就寫到——水，也是大自然的音樂家。（中心句閃爍） 四、探究發現，找出構段方式
過渡：聽了風之曲，水之歌，真是讓我們感受到這大自然的聲音不僅美，而且妙啊！我們再來看看2、3自然段，這兩個自然段作者寫的很有特點，拿出探究單，看看你們能發現什么。學習類型大家可以選擇基礎或是能力，選擇基礎的，
課中探究單
學習類型 （我來選） 學習內容
基礎 找出這兩個自然段的中心句 能力 比較這兩個自然段，它們有很多共同點，請試著說一說你的發現吧。
2、師巡視指導
3、師：哪位同學說一說？學生反饋。
4、師：你很會學習。為你們小組贏得一枚“勤學章”。師評2：你真了不起，發現這么多共同點。你也為你們這一組贏得一枚“勤學章” 五、小結
聽到了風之曲水之歌，動物們也不甘示弱，來到音樂會上一展歌喉。下節課，我們繼續學習。
《大自然的聲音》樂學單
課中自學單一
| 學習方法 | 學習內容 | 自評 |
| 自讀 | 自由讀2、3自然段 |
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| 讀中找 | 找到具體描寫風、水聲音美妙的句子 |
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| 讀中思 | 想一想，怎樣讀才能表現出聲音的美妙？ |
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| 讀中畫 | 勾畫出這樣讀的理由（找關鍵詞句） |
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| 學習時間：3分鐘 | ||
| 角色分工 | 合作內容 |
     |
在小組內交流自學體會。 |
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分工合作，自選讀的方式來表現聲音的美妙 |
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將讀的理由記錄在小白板上。（關鍵詞） |
| 學習時間：5分鐘 | |
課中自學單二| 角色分工 | 自學內容 |
學習評價 （師評） |
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當風翻動（ ）樹葉，發出（ ）的聲音。 當風翻動（ ）樹葉，發出（ ）的聲音。 |
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春天，當（ ）的風翻動（ ）的樹葉，發出（ ）的聲音。 夏天，當（ ）的風翻動（ ）的樹葉，發出（ ）的聲音。 |
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（ ），當（ ）的風吹動（ ）的（ ），發出（ ）的聲音。 |
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| 學習時間：2分鐘 | ||
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學習類型 （我來選） |
學習內容 |
| 基礎 | 找出這兩個自然段的中心句 |
| 能力 | 比較這兩個自然段，它們有很多共同點，請試著說一說你的發現吧。 |
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
