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視頻標簽：五彩池
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：小學語文人教課標版四年級上冊選讀課文2五彩池-黑龍江
教學設計、課堂實錄及教案：小學語文人教課標版四年級上冊選讀課文2五彩池-黑龍江
教學目標
1、知識目標:正確、流利、有感情的朗讀課文 。
2、能力目標:了解五彩池的奇異以及五彩池水的成因,感受大自然的美。
3、情感目標:抒發對祖國壯麗河山的熱愛之情。
2學情分析
四年級的小學生容易受外界的干擾,情感不穩定,情緒波動大,但已經有了自己的見解,有一定的分析判斷能力、抽象思維能力和教好的自學能力。因此,我們在閱讀教學中創設愉悅和諧的氛圍,引導學生保持良好的心理狀態,抓住興奮點,充分利用多媒體網絡優勢,采用“情境教學“激發學生的學習情緒。教學時,我們以語言實踐為基礎,進行學法指導,以“導”為主,讀中理解,讀中感悟。
3重點難點
教學重點:讓學生了解五彩池美麗的自然景觀及其成因,感受大自然的神奇和美麗。
教學難點:引導學生感受語言美,想象這些句子所描繪的情景,學習品讀字詞句的方法。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1新設計
教學過程:
一、揭示課題
1、談話導入,同學們今天老師要帶你們去一個神奇而又美麗的地方,據說那里比天上的瑤池還美。下面我們就一起去游覽、欣賞一番。
2、配樂播放五彩池圖片。教師當導游向大家介紹五彩池的來歷。
(過度)這就是老師要帶你們去的地方,下面讓我們共同走進《五彩池》領略一下那里神奇的風光。(板書課題:五彩池)
3、出示本節課的學習目標。
(過度)明確了本節課的學習目標,你們是不是已經迫不及待的想到文字中去游覽、欣賞一番五彩池的神奇呢?
二、整體感知課文內容
1、自由讀課文,標出自然段,圈出你讀不準的字詞,同桌相互交流解決。
2、開火車認讀本課的生字、詞語。
(過度)掃清了字詞的障礙,相信同學們一定會把這篇課文讀的更加流利、有感情。
三、品讀課文,感受( 神奇、美麗 )的五彩池
1、配樂指名讀課文,其他同學思考,你覺得五彩池給你留下了怎樣的印象?用一個詞來概括。(神奇美麗)
2、課文哪幾個自然段重點寫五彩池的神奇美麗?(2—3自然段)
3、齊讀第2和第3自然段,思考作者從哪兩個方面介紹五彩池的神奇和美麗?(水池和池水)
師評價:你真是一個善于總結歸納的孩子,老師很欣賞你。
4、從這兩方面中選擇你最感興趣的其中一個方面進行小組合作學習,畫出讓你感到五彩池神奇而美麗的句子,組內說一說感受。
5、小組派代表匯報
(1)、生:“那是個晴朗的日子,我乘汽車來到藏龍山,只見漫山遍野都是大大小小的水池。我從這句話中體會到水池數量多。(板書數量多)
師:哪個詞最能體現出水池數量很多。(漫山遍野)誰能讀一讀這個詞,讀出你的感受。把這個詞放回句子當中,我們在來讀一讀。
師評價:從你們的朗讀中我仿佛看見了這漫山遍野,大大小小的水池就在我的眼前,感謝你們精彩的朗讀。
生:“無數的水池在燦爛的陽光下,閃耀著各種不同的顏色的光輝,好象是鋪展著的巨幅地毯上的寶石。”我從這句話體會到水池的神奇美麗。像寶石一樣。
師:你知道這句話運用了什么修辭手法嗎?(比喻)把什么比作什么?
生: “水池大的面積不足一畝,水深不過一丈;小的像個菜碟,水很淺,用小拇指就能觸到池底。”我從 這句話體會到水池的大小不同,水池的深淺不一。我從這句話中體會到了,水池有大有小。
師:真是太神奇了,大的比我們的教室還大,小的就像個菜碟。
生:“池邊是金黃色的石粉凝成的,像一圈圈彩帶,把大大小小的水池圍成各種不同的形狀,有像葫蘆的,有像鐮刀的,有像盤子的,有像蓮花的„„” 我從這句話中體會到了水池的形狀各異。(板書形狀各異)
(2)、請同學們觀察這兩句話看看哪里不同?
a.池邊是金黃色的石粉凝成的,像一圈圈彩帶,把大大小小的水池圍成各種不同的形狀,有像葫蘆的,有像鐮刀的,有像盤子的,有像蓮的……
b.池邊是金黃色的石粉凝成的,像一圈圈彩帶,把大大小小的水池圍成各種不同的形狀,有像葫蘆的,有像鐮刀的,有像盤子的,有像蓮花的。
生:第一句和第二句末尾的標點不同。
師評價:你真是 一個善于觀察的孩子。
(3)、展開想象的翅膀按提示進行說話
水池形狀真多
有像( )的,有像( )的,有像( )的
(過度)欣賞完水池的美,再來看一下池水的驚奇。
(4)、生:“有些水池的水還不止一種顏色,上層是咖啡色的,下層卻成了檸檬黃;左半邊是天藍色的,右半邊卻成了橄欖綠。可是把水舀起來看,又跟普通的清水一個樣,什么顏色也沒有。”我從這句話中體會到水的顏色很多。(板書顏色多)
(5)、找一名同學讀這句話,其他同學看大屏幕,感受一下池水顏色的變化,并記在腦子里,看誰記得快。
(6)、出示課件,完成課文天空
有些水池還不止一種顏色上層是 __,下層是___;左半邊是_____,右半邊卻成了______.
師評價:同學們的記憶力真棒,都是最強大腦。
四、教師質疑 學生解惑
師:課文學到這里,老師有一個疑惑,希望同學們幫幫我可以嗎?明明是清水,為什么在水池里會顯出不同的顏色呢?請一名同學當小老師。(生回答)
師評價:你真是一名合格的小老師。
五、欣賞品味,體悟情感
師:正是因為這些才使得五彩池的水五彩斑斕,美麗極了,看到這神奇美麗的水池,作者情不自禁的發出這樣的感嘆!原來
生:五彩的瑤池就在人間,不在天上。
師:小時候奶奶的故事讓我憧憬這瑤池,向往著瑤池,沒想到在四川松潘我真的看到了像瑤池那樣神奇的五彩池。原來
生:五彩的瑤池就在人間,不在天上。
師:這漫山遍野的水池,這形狀各異的水池,這五彩斑斕的水池讓作者驚嘆不已。原來
生:五彩的瑤池就在人間,不在天上。
師小結:是啊,這美麗神奇的五彩池就在人間,而且就在我們中國,反映出作者對祖國山河的熱愛之心,熱愛之情!(隨即板書)
(過度):就要告別這神奇而美麗的五彩池,你們想不想讓更多的人來這里旅游呢?
六、動手實踐,拓展延伸
給五彩池寫一句精彩的廣告詞,看看誰能吸引更多的游客?
七:學生總結 談收獲
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
