視頻標簽：烏鴉喝水

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視頻課題：部編版一上8單元13課烏鴉喝水-重慶市

教學設計、課堂實錄及教案：部編版一上8單元13課烏鴉喝水-重慶市 -

教學目標
1.能認識11個生字,和1個偏旁“攵”。
2.朗讀課文,理解烏鴉是怎樣喝到水的。
3.教育學生遇到困難,要開動腦筋,想辦法戰勝困難。
2學情分析
對于一年級學生來說,如何引導他們盡早進入漢字閱讀階段,給他們打開一個建立在生活經驗基礎上的豐富多彩的文本世界是語文教學的重要任務。本課的設計我特別注重有效引導,架起生活與教材的橋梁,意在引導和調動學生的情感體驗,讓學生在自由、民主的氛圍中學習,自主地讀、說;在主動探究中識字,讀懂課文,理解烏鴉是怎樣喝到水的,教育學生遇到困難,要開動腦筋,想辦法戰勝困難。
3重點難點
1.認識11個生字。
2.正確、流利、有感情朗讀課文,理解烏鴉是怎樣喝到水的。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1新設計
一、談話導入。
      1.同學們,還記得老師給你們講的《狐貍和烏鴉》的故事嗎?故事中的烏鴉是多么愚蠢呀!今天,我們又要認識一只烏鴉,看看這又是一只什么樣的烏鴉呢?
      2.板書課題。
      齊讀課題。
      說說讀了這個題目,你想知道什么?
 二、初讀識字。
      1.老師范讀課文,學生認真聽。
      2.自由讀課文。圈出本課的生字,多讀幾遍,記住字音,自己用喜歡的方式解決不認識的生字,同桌互相拼讀生字詞。
      3.匯報你是怎么認識這些字的?
      “開火車”認識生字,做猜字游戲。
      給生字找朋友。
      為下面的字選擇正確讀音。
      多(dōu  duō)             法(fā   fǎ)            進(jìn  jìng)            鴉(yā   yá)
 三、朗讀課文,感悟內容。
      1.老師再讀課文,學生再通過聽解決自己不認識的生字。
      2.同桌之間互相讀讀課文。想想課文有幾個自然段,標出來。
      3.抽學生分段讀讀課文,也可采用不同的形式讀。
      4.想一想:
      烏鴉是用什么辦法喝到水的?(練習說話)
      還有比這個辦法更好的辦法嗎?比比哪個辦法是最好的?
      你覺得這是一只什么樣的烏鴉?你應該向它學習什么?
四、實踐活動。
      1.你們學習烏鴉喝水的故事以后打算怎樣做呢?
      2.把烏鴉喝水的故事講給爸爸、媽媽或者朋友聽。
 
4.1.2教學活動
活動1【活動】說話練習
烏鴉是用什么辦法喝到水的?(練習說話)
還有比這個辦法更好的辦法嗎?比比哪個辦法是最好的?
你覺得這是一只什么樣的烏鴉?你應該向它學習什么?
 

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