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視頻標簽：烏鴉喝水
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：部編版一上8單元13課烏鴉喝水-湖北省優課
教學設計、課堂實錄及教案：部編版一上8單元13課烏鴉喝水-湖北省優課
《烏鴉喝水》教學實錄
（第二課時）
一、復習導入。
1.師：小朋友們，上節課，我們初學了《烏鴉喝水》一課，一起來和小烏鴉打聲招呼吧！（PPT 課題）
齊讀課題：烏鴉喝水
2.師：你還知道關于烏鴉的哪些詞語呢？
3 師：小烏鴉知道大家都很聰明，它叼來一些詞語考考大家，會
讀么？（PPT 詞語）
二、 整體感知，初讀課文。
師：讀的有準確又宏亮，能否把詞語帶入課文中讀好，才真是厲害。（ PPT 自由讀文要求）
三、 朗讀領悟，細品課文。
（一） 學習第一自然段。
1. 師：聽了你們認真的朗讀聲，我想問問大家，烏鴉為什么要找水喝呀？
生：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。
2. 師： 這句話中有兩個生字寶寶長得很像，就叫形近字。他們有什么不同呢？ 怎樣區別記住他們？誰能用這兩個字說句話？ 生：喝水用口，是口字旁； 口渴了要找水，三點水旁。 3、師：我把烏鴉找水的圖拍了一張。PPT 看圖，你在這幅圖上看到了什么？ （烈日炎炎，陽光刺的睜不開眼）此時此景，你是小烏鴉你會去哪里找水呢？
4、師：大家和小烏鴉一樣焦急的去找水，飛了好多好多的地方，課文中用了一個詞叫——到處 。 到處是什么意思？ 5、師：烏鴉口很渴，到處找水都沒有找到，你覺得烏鴉的心情會是怎樣呀？（指導，到處讀重一點。聲調拉長找的地方多，讀重找的很累。）
師：（多急的小烏鴉呀！）我們一起來可以加上動作來讀一讀。 6、師： 老師聽出來了，小烏鴉太難受了，它累得只剩一點點力氣了。嗨，小烏鴉快看，這里有一個瓶子，瓶子里有水。
（二） 學習2.3自然段。
1 師：太好了，小烏鴉這下可以喝個飽了吧！
你怎么知道的？(生答后課件出示) 生：瓶子里的水不多，瓶口又小。
2.師：哎，好不容易找到了水，，根本喝不著水，你看小烏鴉嘴巴使勁都塞不進去，這瓶子可把烏鴉急壞了！
小烏鴉不禁說了一句——PPT，怎么辦呢？（找生答）如果你是小烏鴉，你會怎么說？
3、師：誰來讀一讀這句話。沒聽出你的著急，語氣再強烈一點。 （分組讀）
4、師：它好渴好渴，卻喝不著水，急的圍著瓶子團團轉呢，誰來安慰安慰這只小烏鴉？
生：小烏鴉，別著急，肯定會有辦法的。
小烏鴉，你再開動腦筋，肯定能想出辦法 小烏鴉，你那么聰明，沒問題的。
5、師：小烏鴉聽了大家的鼓勵，它沒有灰心。非常努力的想辦法，那烏鴉想到辦法了么？
6、師：請生自由讀課文2、3自然段，用—--劃出烏鴉想出什么
辦法喝到水的？ 同桌交流。
7、師：為什么要一顆一顆地放呢？不能一次放很多石子進去？ 生：因為烏鴉只能用嘴叼石子，一次只能叼一顆
8、師：那我也請一個學生學學烏鴉的樣子，一顆一顆的放進瓶子。其他同學請坐端正，仔細的安靜的觀察瓶子里的水有什么變化？ 采訪一下，你叼的累不累啊？
9、師：小烏鴉叼會更累，嘴巴都咬酸了，石子尖銳的棱角甚至割破
了小烏鴉的嘴，可是并沒有停下，你覺得這是一只怎樣的小烏鴉？你喜歡嗎？
生：耐心的、有毅力的、能吃苦的
10、師：用我們大聲的朗讀聲表揚這只有毅力的烏鴉好嗎？ 11、師：回憶剛剛的過程，瓶子里的水是怎樣升起來的啊？是一點
一點的上升，慢慢的上升。用文中的一個詞叫——漸漸 你能讀出水慢慢上升的感覺么？沒有那么快吧，再慢一點。 讀出高興，露出表情。
12、師：水 雖然上升的很慢，但小烏鴉遇到困難，開動腦筋，不怕
吃苦，最終它喝到水。
四、學以致用，遷移拓展。
師：那小朋友們在生活中遇到困難，是怎么樣想辦法解決的呢？
五、指導寫字，規范書寫。
1.指導書寫 “見”。
（1）引導學生觀察生字在田字格里的位置。 （2）教師師范，講解書寫要點。 （3）學生描紅、臨寫，教師巡視指導。
2. 投影展示，師生評議。
3、 指導書寫 “出”。 六、 總結全文。
師：這節課我們認識了聰明的烏鴉，但在老師心目中你們更棒，因為這堂課上，你們也是不怕困難，開動腦筋，解決了我交給你們的一道又一道難題，小手拿出來，用掌聲表揚下自己吧！ 這節課謝謝大家，下課！
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