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視頻標簽：寫話練習,我的好朋友
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：部編人教版小學語文二年級下冊語文園地二寫話練習《我的好朋友》第一課時-吉林
教學設計、課堂實錄及教案：部編人教版小學語文二年級下冊語文園地二寫話練習《我的好朋友》第一課時-吉林
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學 科 小學語文 年 級 二年級下冊
課 題
《我的好朋友》第一課時 課 型 新授課
學習起點
二年級學生由于其年齡特點和認知水平，寫人的寫話主要是讓學生學會觀察周圍的人和事，本次寫話是讓學生練習寫自己的好朋友，讓學生從生活中汲取素材，寫真事，說實話。對二年級的學生而言，寫自己的好朋友，姓名、相貌、優點、缺點、平時一起玩的事都可以寫，但一定要有主有次，把好朋友最突出的特點當作重點來寫。所以，寫作的首要任務是拓寬學生習作的思路，調動生活的積累，激發學生的習作欲望。以介紹“我的好朋友”為話題，寫清楚：誰？長什么樣子？和他一起做什么？然后引導學生注意選取合適的角度來寫，抓住人物某一方面的特點進行描寫。讓學生學會有條理地表達，學會大膽地表達。
學習目標
1.激發學生說話、寫話興趣。
2.能抓住自己好朋友的外貌、性格等特征，給予符合特點的“稱號”，并按一定的順序把他介紹給別人。
3.初步培養學生關于人物寫話的能力，能寫一段完整的話。養成寫話開頭空兩格和加標點的習慣。繼續學習自我修改，使用“增添號、刪除號、改正號”改錯字和病句。 重 點 按一定的順序寫自己的好朋友
難 點
初步培養學生關于人物寫話的能力，能寫一段完整的話。繼續學習自我修改，使用“增添號、刪除號、改正號”改錯字和病句。
學與導的設計 目標 序號
學習活動
（學習任務及方式）
學習指導 目標1 活動一：讀片段，激趣導入
1.同學們，我來考考大家的記憶力，我會出示一些曾經學過課文的片段。 出示片段：
他穿著草鞋，戴著斗笠，挑起糧食，跟大家一塊兒爬山。
白天挑糧爬山，晚上還常常整夜整夜地研究怎么跟敵人打仗。
他身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。
這十三年里，他到處奔走，曾經三次路過自己的家門口。可是他認為治水要緊，一次也沒走進家門看一看。
寫的是誰？可以看出他的什么特點？ 2.難度增加，下面三個片段一起出示。
這幾個片段又是抓住人物哪幾個方面在進行描寫呢？根據學生回答，相機小結并板書。 誰？ 長什么樣子？ 做了什么事？
3. 示文中的表格
誰 長什么樣子
我們經常做的事
張池
他掉了一顆門牙。 他的臉圓圓的，笑起來有個小酒窩。 我們天天一起上學，一起回家。 我們經常一起打乒乓球。
本節課，我們來練習寫自己的好朋友。
讓學生自主朗讀，充分發現。
讓學生明
確，我們介紹好朋友
也可以從
些方面入手。減少了
學生寫人的畏懼感。
目標2
活動二：借比賽，興趣說話
為了更好地寫好自己的好朋友，我們將進行幾場闖關比賽，看看哪些同學在今天的比賽活動中表現最為出色。 第一關：猜人物――學習觀察人物的體型、服飾等。 游戲規則：請大家閉上眼睛，老師找四位同學上講臺（找特征較為明顯的學生，便于學生觀察），同時用紙板遮住他們的臉，請同學們猜猜他們都是誰？（教師要引導學生說出自己是怎么猜出來的）
第二關：說特征――學習描述自己熟悉的人物特征。 游戲規則：觀察講臺上四位同學的外貌，包括五官，身材和服飾（特別是他與別人不一樣的地方）。
世界上沒有兩片完全相同的樹葉，當然更沒有完全一樣的人。一人一個樣。要想寫人的外貌，光讓你們看，你可能一時抓不住外貌特點。得用比較的方法進行觀察：比如觀察你的好朋友，那你就再找一個同學和他對比觀察就能突出他的外貌特點了。今天我們就用對比觀察法來觀察你好朋友的外貌。（板書：對比觀察法）
① 選擇其中有個同學，請生觀察他/她的外貌。
② 同桌交流+班內交流，引導學生加上形容詞把句子說具體。
通過小游
戲，
激發孩子說話興
趣，從而一步步將長什么樣子，在一起做
什么事說具體，
說明白。
引入比較
觀察法，讓
學生不要讓自己的預設：
生1：她的頭發長長的，笑起來很好看。（引導：能不能用上形容詞，把句子說長）） 生1改：她有一頭烏黑的長頭發，笑起來露出一對小酒窩，很是好看。
生2：他有一雙明亮的眼睛，戴著一副眼鏡，小而扁的鼻子，一張能說會道的嘴。（引導：能不能說出他獨有的地方） 生2改：他雖然有一雙明亮的眼睛，但是卻戴著一副厚厚的圓框眼鏡；小而扁的鼻子邊長著幾顆可愛的小痘痘。(引導：可不可以介紹完眼睛再介紹頭發，最后介紹鼻子？） ...... 建議學生觀察不同：頭發長長的；掉了一顆門牙；臉圓圓的；方方的；有個小酒窩......（引導學生按照從上到下的順序去觀察，有條理有順序） 板書：有特點 有順序 第三關：我最懂――學習描述人物的性格及趣事兒。 過渡：剛剛你們說的句子都很意思，可是只有兩個句子的人物介紹太短了，老師還想聽呢！想把人物介紹得詳細些，我們還可以——加上有趣的事情或評價、稱號。 ①游戲規則：根據老師對同學性格方面特點的描述，你們來猜猜老師說的是誰？注意一定要認真聽完老師的話之后再回答。 如，他聲音洪亮，就像一個大喇叭。體育課總是他給我們喊口號，他的聲音經常吸引全校師生的目光； 她活潑開朗，能歌善舞，是我們班出了名的“小黃鸝”、…… 板書：特別的評價或稱號 ②小組交流，在原來性格的基礎上能具體說說你們倆會在一起做的趣事兒，看看誰的介紹最形象，讓人一猜就能知道。
③班內交流，及時引導。 預設： 生1：我們天天一起上學，一起回家。（引導：能不能用上動作詞語、形容詞、表情，把句子說長一點？）
生1改：我們倆的關系特別好，就像我和我的影子一樣。每天我們倆都是手拉手一起上學，一起回家，一路上有說好朋友“弄
丟”，啟發
學生找到
特點，并有順序地說
出來。
為了形象
化表現“好
朋友”，可
以給他一個形象化
的稱號，
這可以大大
降低描寫
人物的難度。學生可
有笑，特別開心。（引導：你們倆關系怎么樣？路上會聊些什么呢？）
生1再改：我們倆的關系特別好，就像我和我的影子一樣。 每天我們倆都是手拉手一起上學，一起回家，一路上有說有笑，互相分享在學校里的趣事，特別開心。
生2：她是我們班級里的“小黃鸝”。我最喜歡和她一起練習唱歌，去年藝術節，我們倆一起報名參加比賽。比賽前，她特別勤奮刻苦，比賽當天，看著她在臺上獲得熱烈的掌聲，真為她感到高興。
以借此把
他的好朋
友想象成
某個事物或者動物，
學生趣味盎然。
目標3 活動三：用好詞，規范寫話
過渡：同學們說得太有棒了了，現在我們趕快把你好朋友的介紹寫下來吧。寫之前，老師想送給你們一個“詞語百寶箱”，快打開讀一讀。
1. 出示“詞語百寶箱”，請小老師帶讀、學生自由讀。
烏黑亮麗 炯炯有神 虎頭虎腦 濃眉大眼
滔滔不絕 牙尖嘴利 吞吞吐吐 輕聲細語
大搖大擺 大步流星 躡手躡腳 小心翼翼
2. 提示：寫話的時候，用上這樣的詞語，會更有意思。最少用上2個。 3. 出示寫話要求
① 開頭空兩格，標點符號獨立占一格。
② 按照“誰”+“長什么樣子”+“在一起做的事”的順序來寫一段完整的話。
課后作
業
1. 繼續修改寫話內容。
2. 推薦閱讀繪本《好朋友》、《找到一個好朋友》
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
