聯系本站客服加+微信號15139388181 或QQ：983228566 |
視頻標簽：去年的樹
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：部編人教版小學語文三年級上冊《去年的樹》遼寧省 - 沈陽
教學設計、課堂實錄及教案：部編人教版小學語文三年級上冊《去年的樹》遼寧省 - 沈陽
《去年的樹》教學設計
一、教學目標
1．知識與能力目標：讀通課文，品味重點詞句。能夠入情入境地演讀課文。 2．過程和方法目標：把握課文的主要內容，理解鳥兒在尋找中的心情變化。 3．情感、態度、價值觀目標：體會小鳥與大樹間真摯的友情。
二、教學重點：
引導學生體會童話故事所揭示的道理，幫助學生進一步感受童話的特點。
三、教學難點：
通過多層次對話，體會小鳥和大樹之間的真摯友情。
教學設計
一、媒體激趣,導入新課
1．播放媒體課件（小鳥的叫聲）：聽，誰來了？一只美麗的小鳥坐在大樹上，正動情地為大樹唱歌，大樹搖曳著茂盛的枝葉，正入神地聽著……這是一幅多么美麗、動人的圖畫呀！在這只美麗的小鳥和這棵枝繁葉茂的大樹之間，會發生一個什么的故事呢？現在讓我們一起來讀一讀吧！
2．板書課題：去年的樹。
二、復習生詞，走進文本
1．讀課文之前，老師考考大家，上節課所學習的生字詞你還會讀嗎？ 我們來玩一個游戲吧！
2．進行讀詞游戲。（浪花朵朵、串串燒、變色龍） 3．里面藏了一個多音字，你發現了嗎？講解“切”。
三、細心品讀，傾心對話
（一）體會感情
1.通過上節課的學習，讓我們知道大樹和鳥兒是一對好朋友，下面請同學們自由地朗讀課文，找一找你從哪些地方感受到他們是好朋友，把你找到的句子用橫線畫下來。
指名讀、齊讀第一自然段。
2. 哪個詞最能體現他們是一對好朋友？（天天） 天天是什么意思，你能換一個詞語來說一說嗎？
3.想象一下鳥兒都會在怎樣的天氣下給樹唱歌呢？（陽光明媚的天氣、狂風暴雨的天氣……）
4. 同學們，這就是天天，鳥兒天天飛來給大樹唱歌，從不間斷。那么大樹呢？它又是怎么做的？你想看看這幅畫面嗎？這幅畫就在你的腦海里，只要我們一邊讀一遍展開想象，畫面就會立馬浮現在你眼前。
生齊讀、師導讀。
5. 孩子們，由這兩個“天天”，你體會到了鳥兒和樹之間的一份怎樣的感情呢？（深厚的感情）
板書：深厚 （二）傾心對話
1．轉眼，冬天來了，雪花紛飛，鳥兒必須到遙遠的南方去過冬。眼看著這么一對朝夕相處、形影不離的好朋友就要分開了，這個時候，樹的心情怎樣？鳥兒的心情又是怎樣？請你找到他們第一次的對話，同桌之間練習一下。
（依依不舍，難舍難分） 2．師導讀分別時的對話。
3．他們就這樣依依惜別了。寒冷的冬天終于過去了，春天來了,鳥兒真的回來了，他來找她的好朋友樹來了。但是他沒想到的是，看到的卻是孤零零的樹根，小鳥是怎么樣的心情，他會怎樣去尋找他的朋友呢？默讀，找出鳥兒的問話。
4．出示課文的三組對話。
（1）“站在這兒的那棵樹，到什么地方去了呢？” （2）“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？” （3）“小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？” 指名讀，師導讀，個人讀。
5.帶著著急的心情，同桌之間練習讀三次對話。
四、引導想象，提升主題
1.小鳥在找尋朋友的路上會遇到哪些困難呢？ （天氣，獵人，頑皮的小孩……）
2.同學們，樹不見了，哪怕路上遇到許多困難，鳥兒都苦苦的尋找他，他為什么一定要找到他的好朋友樹呢？
(為了實現諾言，深厚的情誼) 板書：信守諾言。
3.看不到大樹，小鳥多著急啊，他多想知道樹到底在哪里��！帶著感受再讀三句詢問。
師生配合讀。 4．他找到大樹了嗎？
（沒有,一團火焰是樹的化身。）
小鳥想起路上的各種艱辛，盯著燈火看了一會，請同學們讀最后一部分 5.小鳥怎樣盯著燈火看？ （睜大眼睛）
你還能說出與看表示相同意思的詞嗎？ （望、瞧、瞅……） 盯著看一會，鳥兒在想什么？ （大樹，是你嗎？）
于是他又唱起了去年的歌給燈火聽，唱完了歌，鳥兒又盯著燈火看了一會，她又在想什么呢？
（再見了，永別了）
6.兩個簡單的看字，道出了他們真情與留戀，讓我們再來讀一讀這段感人的語言吧！
配樂齊讀
總結：一只鳥對著大樹唱起了友誼之歌，大樹同樣給予了小鳥棲身之地，像母親一樣陪伴著小鳥。除此之外，更多的給我們留下了思考，教會我們要信守諾言，更好地生活。 五、拓展延伸、多向對話
作為這篇的讀者，你還有什么話要說嗎？想對誰說？把你想說的寫下來。 交流（大樹、伐木人、作者等身份。）
六、總結
童話用美好的語言帶給我們美的熏陶，為我們插上想象的翅膀，課下我們可以再讀一讀新美南吉的童話作品，你一定會有更多的收獲！
板書：想象。
板書設計
8.去年的樹
鳥兒 樹
深厚 信守承諾 想象
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
