視頻標(biāo)簽：少年閏土

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視頻課題：小學(xué)語(yǔ)文人教版六年級(jí)上冊(cè)17少年閏土-北京

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小學(xué)語(yǔ)文人教版六年級(jí)上冊(cè)17少年閏土-北京市 - 門頭溝

教材分析 
本文節(jié)選自魯迅的短篇小說(shuō)《故鄉(xiāng)》。課文通過(guò)“我”的回憶，刻畫了一個(gè)勇敢機(jī)智、聰明能干、見(jiàn)多識(shí)廣而又活潑可愛(ài)的農(nóng)村少年閏土的形象，反映了“我”與他兒時(shí)短暫而又真摯的友誼以及對(duì)他的懷念之情。課文先描繪了“我”記憶中看瓜刺猹的閏土，接著寫與閏土相識(shí)、相處的過(guò)程。重點(diǎn)寫了閏土給“我”講雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹和看跳魚兒四件事。最后寫兩人的分別和友誼。教學(xué)本課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)四件事，抓住對(duì)閏土的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫，體會(huì)閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)，難點(diǎn)是通過(guò)理解含義深刻的句子，體會(huì)“我”的思想感情的變化。閏土給“我”講的四件事有詳有略，教學(xué)時(shí)應(yīng)有所側(cè)重。教學(xué)時(shí)前邊的腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)和感悟語(yǔ)言文字為后邊理解含義深刻的句子“只看見(jiàn)院子里高墻上四角的天空”奠定基礎(chǔ)，從而一步步引導(dǎo)學(xué)生讀懂作者的內(nèi)心情感變化。 
 
學(xué)生分析 
六年級(jí)第一學(xué)期的學(xué)生已經(jīng)具備了一些理解課文的能力，對(duì)人物描寫方法也有了初步的認(rèn)識(shí)與把握，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。但由于這篇課文寫作的時(shí)間在上個(gè)世紀(jì)初,魯迅先生的語(yǔ)言表達(dá)形式與現(xiàn)在的表達(dá)習(xí)慣也有所不同,再加上學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相距甚遠(yuǎn),這也增加了理解上的難度。學(xué)生對(duì)于某些句子所表達(dá)的深刻含義理解起來(lái)有一定的困難。所以，需要老師提前安排學(xué)生查資料。 
   
 
 
教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì) 
知識(shí)與技能： 
1通過(guò)學(xué)生體會(huì)讀、分角色朗讀等多種形式的有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)作者抓住人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等特點(diǎn)刻畫人物形象的方法。 
2學(xué)習(xí)閏土給“我“講的四件事，了解閏土是個(gè)機(jī)智勇敢、聰明能干、活潑可愛(ài)、見(jiàn)多識(shí)廣的農(nóng)家少年，感受熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。 
3聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子，體會(huì)“我”的情感變化。 4初識(shí)魯迅，初步感知魯迅先生的文學(xué)成就。。   教學(xué)重點(diǎn)： 
1學(xué)習(xí)四件稀奇事，揣摩人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫，體會(huì)人物的特點(diǎn)。 2聯(lián)系上下文理解含義深刻句子，體會(huì)其中所蘊(yùn)含的情感。 
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文的第16自然段，領(lǐng)悟其中含義及表達(dá)的情感 
 
 
                    
             
                    
                            學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)（教學(xué)過(guò)程） 
說(shuō)明：清晰地描述教學(xué)步驟以及相應(yīng)的活動(dòng)序列。請(qǐng)注意體現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)與框架問(wèn)題的針對(duì)性并說(shuō)明各活動(dòng)所需的具體資源及環(huán)境，同時(shí)注明上述不同按點(diǎn)在教學(xué)過(guò)程中的位置。  
教學(xué)內(nèi)容 
教師活動(dòng) 
學(xué)生活動(dòng) 媒體應(yīng)用 
第
一階段 
從題目入手，整體感知全文  語(yǔ)言導(dǎo)入新課 ： 
這是一個(gè)怎樣的少年，你們想了解認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，看看閏土給你留下了怎樣的印象？  
 
 
瀏覽課文 
  談對(duì)閏土的初步了解   
    
 
  
出示課題 
   
第二階段 
         
學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的語(yǔ)句，感受人物形象 
第一層（讀語(yǔ)句，感受人物形象）              
第二層（理解刻畫人物外貌的方法） 
1，魯迅筆下的閏土長(zhǎng)什么樣？找句子畫下來(lái)讀一讀，這樣的外貌描寫又給你留下了怎樣的印象？  
2大屏幕出示句子“他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈，這可見(jiàn)他的父親十分愛(ài)他，怕他死去，所以在神佛面前許下愿心，用圈子將他套住了。” 教師相機(jī)板書： 外貌 
紫色圓臉  健康可愛(ài) 頭戴氈帽  樸實(shí)農(nóng)村 頸套項(xiàng)圈   
3：出示閏土圖片：哪個(gè)是閏土，哪個(gè)是我？ 
4老師這里還有一段關(guān)于閏土的外貌描寫，大家看看，和書中的對(duì)比一下，出示語(yǔ)段和按點(diǎn)：他正在廚房里，個(gè)子比我高一點(diǎn)，紫色的圓臉，彎彎的眉毛下鑲嵌著一雙大眼睛,挺拔的鼻子，一張小巧的嘴巴 ，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀
默讀課文 畫出句子 簡(jiǎn)單批注  
   回答問(wèn)題 抓住“紫色圓臉、頭戴氈帽、頸套銀項(xiàng)圈”談感受            
回答 說(shuō)理由      
演示文稿出示描寫外貌的語(yǔ)句  
 
                 
演示文稿出示圖片  
 
   
 
                    
             
                    
                                                             
第三層（運(yùn)用刻畫人物的方法） 
項(xiàng)圈，這可見(jiàn)他的父親十分愛(ài)他，怕他死去，所以在神佛面前許下愿心，用圈子將他套住了。他上身穿一件褐色的小褂，下面是一條藍(lán)色帶條紋的褲子，腰里還扎了一條雪白的帶子。 按點(diǎn)1 
你認(rèn)為哪一段的表達(dá)效果好？  選項(xiàng)設(shè)計(jì)： 
（1）課文中比較簡(jiǎn)練的語(yǔ)言 （2）給出的比較詳細(xì)的語(yǔ)言   
5小結(jié)：孩子們，外貌描寫是要突出人物性格的，正如著名作家老舍說(shuō)的：人物的外表足以烘托出一個(gè)單獨(dú)的人格，外貌描寫不可泛泛的由帽子一直形容到鞋底，沒(méi)有用的東西往往是人物的累贅。所以我們?cè)趯懲饷驳臅r(shí)候應(yīng)根據(jù)表現(xiàn)人物的性格品質(zhì)的需要，有選擇、有重點(diǎn)地進(jìn)行描寫，而不是面面俱到。   
6課文中沒(méi)有寫出我的外貌，你能不能仿照魯迅先生對(duì)閏土外貌的描寫寫一寫我的外貌？咱們口頭練習(xí)一下吧，給你兩分鐘的時(shí)間，組織一下語(yǔ)言，做到既簡(jiǎn)練又能突出人物特點(diǎn)。    
7小結(jié)過(guò)度都嚇一教學(xué)環(huán)節(jié)   
    
讀題目思考 根據(jù)出示按點(diǎn)的內(nèi)容選擇答案并談?wù)f明理由    
                  聆聽(tīng) 
領(lǐng)會(huì)           準(zhǔn)備 交流  
演示文稿出示 按點(diǎn)：你認(rèn)為哪一段的表達(dá)效果好？  選項(xiàng)設(shè)計(jì)： （1）課文中比較簡(jiǎn)練的語(yǔ)言 （2）給出的比較詳細(xì)的語(yǔ)言 
 
                   
演示文稿出示老舍先生的話           
演示文稿出示：“我”和閏土的圖片 
 
                    
             
                    
                                     聆聽(tīng) 
    第三階段 
    
學(xué)習(xí)四件事，抓住語(yǔ)言、動(dòng)作感受人物形象 
第一層（找出“我”喜歡閏土的理由）           
第二層 學(xué)習(xí)“看瓜刺猹” 通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作感受人物形象              
    
1課文中的我喜歡閏土嗎？文中的我喜歡閏土的重要原因是什么呢？  
課文中有一句話道出了原因，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，找一找我喜歡閏土的原因，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是哪一句？ 2理解“希奇”的意思   
3哪些稀奇的事？板書： 看瓜刺猹 雪地捕鳥  撿貝殼 看跳魚兒  
3四件事“我”最喜歡哪一件？  
4一起學(xué)習(xí)這件事，你認(rèn)為哪兒有意思？ 引導(dǎo)、點(diǎn)撥 
讀出這樣的語(yǔ)氣：閏土的自豪得意，“我”的驚訝、擔(dān)心，以及語(yǔ)速的快慢，音調(diào)的高低  
板書：機(jī)智勇敢 
5是啊，閏土講的滔滔不絕，我聽(tīng)的簡(jiǎn)直入了迷，看圖，哪個(gè)是閏土？ 
問(wèn)：你是怎么看出來(lái)的？ 
    瀏覽課文 讀出句子    
   回答 補(bǔ)充  學(xué)生回答    
回答并說(shuō)出理由    
讀句子結(jié)合生活實(shí)際談感受  
邊談感受邊朗讀 學(xué)生評(píng)議，感受閏土的機(jī)智勇敢 分角色朗讀  
看都說(shuō)理由  從閏土的動(dòng)作神態(tài)看出老的 
    
演示文稿出示 “閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。”           
演示文稿出示 9—13自然段       出示圖片      
 
                    
             
                    
                                          
第三層 以讀代講學(xué)習(xí)“雪地捕鳥、撿貝殼、看跳魚兒”，通過(guò)語(yǔ)言動(dòng)作感受人物形象 
板書：動(dòng)作 神態(tài) 
6多么迷人的月夜，多么勇敢的少年，聽(tīng)著閏土的話，我的心呀早已飛到了一望無(wú)際的西瓜地里，雖然我并沒(méi)有親眼所見(jiàn)，但閏土看瓜刺猹的情景已深深地印在了我的腦海當(dāng)中，誰(shuí)愿意有感情的（放音樂(lè)）讀第一自然段    
7令我難忘的何止是看瓜刺猹這件事啊，還有------  
自己讀讀這幾件事，從中你又看到了一個(gè)怎樣的閏土? 板書 聰明能干  
見(jiàn)多識(shí)廣 
8讓我們一起去感受一下這些稀奇的事，一起聆聽(tīng)閏土繪聲繪色的講述吧！指名讀三件事       
    
有感情配樂(lè)朗讀          
學(xué)生回答---雪地捕鳥，跳魚兒，海邊拾貝   
讀課文 思考回答     朗讀         
出示第一段 圖片配樂(lè)                  
演示文稿出示三件事的語(yǔ)段 
第
四階段        理解14、16兩個(gè)自然段 體會(huì)表達(dá)的情感 
第一層（理解14自然段）         
1所有這些稀奇有趣的事是我親眼所見(jiàn)嗎？ 板書 語(yǔ)言 
2理解14自然段：和閏土相比，我怎樣？作者這樣寫道：出示句子：我素不知道海邊有如許五色的貝殼，西瓜有這樣危險(xiǎn) 的經(jīng)歷，我先前單知道它在水 果店里出賣罷了。 出示按點(diǎn)2 
回答     
 讀句子     
我素不知道海邊有如許五色的貝殼，西瓜有這樣危險(xiǎn) 的經(jīng)歷，我先前單知道它在水 果店里出賣罷了。  
出示按點(diǎn)2 我不知道什么？ 選項(xiàng)設(shè)計(jì)： 
 
                    
             
                    
                                                                                            
第二層（理解16自然段）                       
第三層 再讀第一段，升華
我不知道什么？ 選項(xiàng)設(shè)計(jì)： 
1貝殼有多種顏色，西瓜要有人看護(hù)。 
2貝殼有多種顏色，西瓜要有人看護(hù)，捕鳥的方法，海邊還有跳魚兒。 3其它       
4出示句子：啊！閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣，只看見(jiàn)院子里高墻上四角的天空。 
按點(diǎn)：對(duì)四角的天空的理解 1院子里房子高大，圍墻擋住了四周，我在院子里，只看見(jiàn)了天空。 
2我很少出門，生活玩耍的空間很狹小 3我沒(méi)有閏土知識(shí)多 4其它 5小結(jié)  
6同學(xué)們，那么四角的天空什么樣，咱們一起看看吧，（出示圖片）可以用哪些詞語(yǔ)形容？ 7當(dāng)閏土在雪地捕鳥的時(shí)候，我可能在干什么 引發(fā)想象  
8朗讀這段，讀出“我”羨慕、渴望而又無(wú)奈的情感   
9再讀第一段，升華感情 
    思考 選擇選項(xiàng)并說(shuō)明理由         讀句子       思考 選擇選項(xiàng)并說(shuō)出理由      聆聽(tīng)    看圖片想象回答 
   
想象 回答  朗讀     配樂(lè)朗讀 
1貝殼有多種顏色，西瓜要有人看護(hù)。 2貝殼有多種顏色，西瓜要有人看護(hù)，捕鳥的方
法，海邊還有跳魚兒。 3其它      
按點(diǎn)：對(duì)四角的天空的理解 1院子里房子高大，圍墻擋住了四周，我在院子里，只看見(jiàn)了天空。 
2我很少出門，生活玩耍的空間很
狹小 
3我沒(méi)有閏土知識(shí)多 4其它      
出示四角的天空?qǐng)D片      
出示16自然段    
出示第一段 
 
                    
             
                    
                                           第五階段 
感情                
課外延伸拓展  
                
同學(xué)們，當(dāng)三十年過(guò)去后，我回到了故鄉(xiāng) ，渴望見(jiàn)到我兒時(shí)的玩伴，閏土還是當(dāng)年的那樣的天真可愛(ài)嗎？你們想知道嗎？課下閱讀《故鄉(xiāng)》 
                  聆聽(tīng) 課后閱讀 
插圖 配樂(lè)                  
出示《故鄉(xiāng)》小說(shuō)封面

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