視頻標簽：狐貍分奶酪

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視頻課題：人教課標版部編小學語文二年級上冊22.狐貍分奶酪-福建

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人教課標版部編小學語文二年級上冊22.狐貍分奶酪-福建省 - 廈門

《狐貍分奶酪》教學設計 
【教學目標】 
1. 認識“酪、撿、倆、”等生字，會寫“吵、咬”兩個生字。 
2. 聯系生活理解“小哥兒倆、不勻、拌嘴”等詞語意思；聯系上下文，想象情景，理解“笑了笑”的含義，體會狐貍的狡猾。 3. 指導學生抓關鍵詞、借助先后順序詞講述課文內容。 4. 分角色朗讀課文，指導學生把對話讀得自然。 
 
【教學重難點】 
1.通過“笑一笑”等詞語感受狐貍的狡猾。 2.分角色朗讀課文，能把對話讀得自然流利。 
 
【教學過程】 
一、談話導入，揭示課題 1.介紹故事由來，揭示課題。 
2.書寫課題，微課展示，溯源學習“酪”字。（教學助手，視頻展示。） 3.齊讀課題。 
二、初讀課文，情景識字 
1.自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。 
2.回顧故事，認讀“小哥兒倆、不勻、拌嘴”等詞語。（教學助手，動畫出示。） 
（1）認識主人公“小熊兄弟”，課文里用“小哥兒倆”來稱呼它們。認識會意字“倆”，拓展詞匯“兄弟倆”、“父子倆”、“姐妹倆”…… 
（2）認讀“開始、拌嘴”，理解詞意。 
（3）認讀“幫忙、不勻、嚷著”等詞，回顧故事內容。 
                                     （4）“詞語大轉盤”游戲，復習生詞，鞏固讀音。（教學助手，動畫出示。） 
三、抓住動作，體會狡猾 
1.狐貍是怎么分奶酪的？用“——”畫出狐貍分奶酪的動作。（教學助手，學生劃線。） 
2.分享狐貍分奶酪的動作。相機貼板書。 
3.出示段落，請學生把相應詞語填進段落。（指名學生到臺前來拖動。） 4.總結說話方法。適當加進表示順序的詞語，能讓我們的說話更有條理。 5.說話訓練，請用你掌握的表示順序的詞說話。 6.學寫“咬、吵”兩個字。 
7.展示學生作業。（教學助手，實時傳送圖片。） 四、想象情景，指導朗讀 
1.教師口述故事起因，問：狐貍是來幫忙的嗎？ 2.出示狐貍說的話，全班讀。 
3.請學生上臺來掰奶酪。問：此時你心里想什么。 
4.聯系下文理解“笑了笑”是狐貍動了歪腦子后狡猾的笑。出示狐貍壞笑的圖片，感受“笑了笑”這樣的用詞更具畫面感。 
6.出示小熊哥倆的話。指名讀。 7. 體會“嚷”，指導朗讀。 8.師生表演。 
五、分組朗讀、合作學習 1.合作朗讀。 
請四人小組合作朗讀5-6自然段。一人當狐貍，兩人當熊兄弟，一人讀旁白。比比哪組讀得流利有感情，而且對得自然。 
六、課堂小結，書目推薦 
1.利用板書回顧狐貍分奶酪的過程，指導用上先后順序的詞語概括的方法。 2.強調故事中的對話要讀得自然。 
 
                           
                  
                           
                                     3.推薦《中國民間故事集》。

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