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視頻標簽：螞蟻和蟈蟈
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：蘇教版小學語文一年級下冊20.螞蟻和蟈蟈-陜西省 - 咸陽
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課題 20.螞蟻和蟈蟈 課型 新授課
教學目標
知識與技能：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、指導學生用“有的„„有的„„個個„„”這一句式進行簡單的場面描寫。
過程與方法：
3、看圖中想象，體驗中思考，朗讀中品味，螞蟻和蟈蟈不同的表現和結果的比較中感悟，從而在有情有趣的閱讀閱讀中領會故事寓意，深化理解文本。
情感態度與價值觀：
4、懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福的話。
重點 指導學生理解語言文字，有感情地朗讀課文，背誦課文。
難點
懂得課文寓意，并能從故事中有所感悟，
教
教師活動
學生活動
學步驟
一、情境導入。
1、小朋友們，今天我們繼續走近兩個新認識的朋友，他們是誰呢？請和老師一起寫下它們的名字。
2、強調“螞蟻、蟈蟈”的讀音，請大家齊課題。 二、復習
1、夏天 搬運糧食 滿頭大汗 乘涼 自由自在
冬天 衣食無憂 溫暖過冬 又冷又餓 再不神氣 2、選詞填空
夏天，螞蟻（ ）地搬運糧食，蟈蟈在大樹下（ ）地乘涼 冬天 螞蟻（ ），蟈蟈（ ）。
過渡：字詞障礙掃清了，下來老師帶大家去童話王國分享發身在螞蟻和蟈蟈身上的故事。
三、精讀課文
（一）品螞蟻之勤勞（學第一自然段） 1、體夏天之熱。
故事從一個夏天開始
（1）提起夏天，你印象最深的是什么？（炎熱）昨天老師請同學們在戶外體驗夏天之熱，并積累一句話表達自己的感受，誰愿意和大家分享？
（2）ppt出示夏天炎熱的圖片，積累詞語：驕陽似火、烈日炎炎、火傘高張
（3）出示句子：夏天真熱 ，并指導感情朗讀，讀好“真”字。 2、品螞蟻之勤勞
A看圖。
（4）這么熱的天，小螞蟻在干什么呢？（出示圖片）齊說（出示：搬糧食。）齊讀。
（5）怎么搬的呢？看圖指認背、拉、推。聰明的小螞蟻還可以用什么方式搬？（抱、抬、頂、扛……）
B讀文
孩子們，螞蟻們熱火朝天的勞動場景，課文中是如何用文字表達的呀！請翻書到121頁。
（6）這一段共有幾句話？第幾句話寫了螞蟻搬糧食的場景。出示相關句子齊讀。
（7）同學們，那么多勞動的螞蟻，許多種不同的搬運方式，每一只都很用力，這樣繁雜的場面，課文一句話就表達的清清楚楚，這里呀，有一組連接詞用的特別妙，你發現了嗎？
書空課題并齊讀
指生齊讀詞語，其他人跟讀。
學生交流積累的描寫夏天熱的句子。
學生感悟并讀詞語
指生讀句子，指生評價，再齊讀
交流并表演
翻書到121頁齊讀第一自然段。 學生齊讀
生思考交流。
學生用特殊句式說話，并按要求畫出連接詞。
板書設計
２０ 螞蟻和蟈蟈
勤懶
勞-----幸福 痛苦-----惰
勞動創造幸福
反思
本文是一篇短小卻富有教育意義的故事。講的是螞蟻由于辛勤勞動而得以安然過冬，蟈蟈由于懶惰而又冷又餓，再也神氣不起來。課文中既有螞蟻和蟈蟈之間的對比，也有蟈蟈本身前后情況的對比。寓褒貶于對比之中，含諷刺于描寫之內，兩種昆蟲、兩種結局，說明了只有勤勞的人才能擁有幸福。童話故事符合低年級學生的身心發展特點，在學習過程中孩子們可以很自然地與現實生活相聯系，配合上直觀的圖片從而更有助于學生觀察想象，理解課文內容。
本課最大的特點就是對比。所以我在設計本課時突出這一特點，首先出示“螞蟻”和“蟈蟈”夏日的不同表現進行對比，接著出示他們在冬天的圖片，讓學生進行觀察進行對比。從而引導出正是由于他們夏日的不同表現才造成了完全
不同的后果。進而揭示文章主題“只有辛勤勞動，才能換來幸福生活”。同時還適時地進行了“有的„有的„”說話訓練，培養學生的觀察能力和表達能力。結尾時通過“看圖片，憶課文”這一環節引出練習7四個成語的學習與鞏固，達到了形象理解，前后聯系知識的目的，教學算是完成了預定教學目標。若不受時間局限，讓孩子在“我想對蟈蟈、螞蟻和小朋友說”這一環節，更充分地交流，則孩子們內化故事寓意，獲得新的成長會達到更好的實現。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
