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視頻標簽：丁丁冬冬學識字
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：北師大版小學語文二年級下冊《漢字-丁丁冬冬學識字1》陜西省 - 西安
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《漢字》教學設計
教材分析：
《漢字》是北師大版小學語文二年級下冊集中識字單元中的一個教學內容。與一年級集中識字單元相比，二年級識字單元的內容更豐富，在識字的基礎上明確提出了“識字方法”的總結；同時，加入了跟漢字有關的文章，意在讓學生在學會生字，了解生字方法的同時通過文本閱讀體會漢字的演變過程和特點。 學情分析：
二年級學生在經過了一年多的生字學習后，已經基本掌握了常用的一些識字方法，因此在教學過程中，教師可以引導學生梳理之前和近期學過的識字方法，進而逐漸深入引導學生了解本課中“認、想、寫、用”的識字方法。就《漢字》這篇課文而言，它屬于一篇說明文，對于二年級的學生而言，缺少趣味性，較難調動學生的學習的興趣，因此在教學時，教師要創造性地使用教材，適當降低學生理解的難度，采取學生喜歡的方式進行教學，同時對學生難于理解的內容要在確保個體閱讀的基礎之上進行點撥和引導，幫助學生來理解。 教學目標:
1、認識本課13個生字，會寫8個生字。 2、在認字識字過程中總結識字方法。
3、理解課文內容，初步了解漢字的演變過程及的特點。 4、激發學生對中國漢字的熱愛之情。 教學重點：
認識本課13個生字，會寫7個生字，交流總結識字方法。 教學難點：
了解漢字的演變過程及特點。 課時：第一課時
教學準備：卡片 課件
教法：談話法 引導法 點撥法 學法：合作探究法 教學過程： 一、導入： 1、出示字謎：
古代有，現代無。商周有，秦漢無。唐朝有，宋朝無。 2、學生猜謎，匯報并說說你為什么這樣猜？ 3、引入：
同學們，你瞧，我們中國的漢字多有意思！一個“口”字蘊含在字謎當中，竟然有如此絕妙之處。今天就讓我們走進《漢字》這篇課文去領略中國漢字的深厚底蘊。
4、教師書寫課題——“漢字”，學生書空。 二、識字寫字，總結方法
1、用你自己喜歡的方式自讀課文，遇到不認識的生字用“---”圈畫出來，用學過的方法自主解決。
2、交流：你有哪些字不認識？怎樣解決的？ （1）指名學生說說自己的識字方法。
（2）總結識字方法：
“認”— 猜一猜、問一問、查一查 3、檢測文中詞語。
（1）指名學生讀生字詞：如果他讀得對，請你跟著他讀，如果讀得不對，請你幫他改正。 （2）齊讀生字詞。 （3）你如何記住這些字？ （4）根據交流，總結識字方法：
“想”—怎么組成？有能表示字音的部分嗎？有能表示自已的部分嗎？......
4、指導寫字：
（1）出示需要會寫的生字。
（2）觀察田字格：說一說寫字時需要注意什么？
總結識字方法“寫”，引導指明寫字“兩注意”：注意什么地方容易寫錯；注意怎么寫才好看。 （3）教師范寫重點字。
（4）學生書寫8個生字，教師巡視。 （5）游戲：“詞語飛花令”（給生字組詞） 總結識字方法“用”—組詞、搭配詞語、造句 三、理解文意，了解“漢字”。
（一）播放關于漢字“馬”的演變過程的視頻：說說你所看到的視頻圍繞“馬”字向大家介紹里什么？
1、學生匯報：“漢字的發展”（預設） 2、課文中哪幾部分和你看到的視頻內容相符？ （二）再讀課文，完成“任務卡”。
1、出示“任務卡”。
2、精讀課文，同桌合作完成“任務卡內容”。 （三）引導匯報
1、以漢字“馬”為例，指名說說漢字的演變過程。 2、最早的漢字距今多少年？說明了漢字的什么特點？ 3、觀察六種字體，漢字在書寫上有何特點？ 4、欣賞書法作品。 四、延伸升華：
同學們，了解了漢字的特點，欣賞了別具風格的書法藝術，大家現在有什么感受呢？ 五、小結：
同學們，學習了本課后，老師希望大家能用我們今天總結的識字方法去識字，在平時注意書寫，把字寫正確，寫美觀，像書法家一樣將我們的中華文明傳承下去。 六、作業布置;
1、正確美觀地書寫課后生字。
2、向你的家人介紹你了解的漢字的特點。 七、板書設計：
漢 字
古老 表意 發展 藝術
認
想 骨 易 寫 用
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